小河第三階段國培簡報

1、中國教師研修2014年國培計劃 小 河 鎮(zhèn) 簡 報第二期（2014年11月13日）主辦：小河鎮(zhèn)中心學校簡 報 導 航刊首語活動進程安排 第三學段主要任務活動精彩瞬間學員反思國培拾貝 刊首語 金秋時節(jié)，在這碩果累累的收獲季節(jié)，我們小河所有教師，帶著滿滿的期待迎來了國培計劃2014年第三階段的學習。溫暖于學員之間的相互提問，互相解決；有趣的評案例，曬案例，群力群策，我有妙招活動；驚喜于全鎮(zhèn)教師濃郁的學習氛圍，活潑個性的學習方法；厚實于特色的專家講座，扎實有效淺顯易懂的理論講解，精彩立體專家學員的互動。無不讓我們感慨。從中學到的理論、方法、理念已在小河全鎮(zhèn)學員的心中生根發(fā)芽。 11月6日 各位學員進

2、空間領取任務，掌握本學段的全部任務。11月716日 各位學員認真完成所有必選的看課任務并完成隨堂測。11月1718日 選擇一個活動并參加11月19 25號 應用所學的知識結合本班的情況上一節(jié)優(yōu)質的公開課，11月26 提交一份應用信息技術優(yōu)化的課堂教學案例1、看課至少280分鐘，首先選擇必選的課程。2、完成至少5個隨堂測。3、至少參加一個活動4、提交1份應用信息技術優(yōu)化的課堂教學案例，或者上傳一個微課視屏。學習活動精彩瞬間 一起學習，一起討論，精彩大家分享。 看后有什么收獲，我說給你聽聽。 跨學科討論討論。 學習后精彩展示課。 學以致用，信息技術在圖形與幾何教學中的作用。 學習制作精美的課件 小

3、學數(shù)學模型思想的教學策略有感 在2014年秋季，我有幸參加了教育部“國培計劃”2014年。聆聽了小學數(shù)學模型思想的教學策略，感受頗多。 老師主要講了三個方面：1、數(shù)學模型的認識。2、數(shù)學模型的重要性。3、模型思想的教學。通過老師的講解，我明白了數(shù)學建模是利用數(shù)學方法解決實際問題的一種實踐。即通過抽象、簡化、假設、引進變量等處理過程后，將實際問題用數(shù)學方式表達，建立起數(shù)學模型，然后運用先進的數(shù)學方法及計算機技術進行求解。 數(shù)學建模將各種知識綜合應用于解決實際問題中，是培養(yǎng)和提高學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力的必備手段之一。模型思想在現(xiàn)在的社會中有著更為廣泛的應用，它可以通過數(shù)學結構化去

4、解決一類問題，更重視了中學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。模型思想做為小學數(shù)學的一個重要思想，課程標準中提出的十大核心概念之一，教師必須要重視數(shù)學模型思想的建構，在平時的數(shù)學教學中要不斷地滲透數(shù)學模型思想；同時要創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在情境中探索并總結數(shù)學模型；教師一定要組織數(shù)學活動，引導學生在活動中，在動手操作與實踐中探索數(shù)學模型。 怎樣的語文教師才是好教師 國培心得這一次國培學習，總會有一種被“刷新”的感覺，除了教學理念得到更新，我認為最重要的是，學習能重新燃起我的教學激情，鞭策著我努力向前行。這些專家的講座、名師的課、或設計精美、或樸實自然、或幽默風趣。我時常被他們的獨

5、到設計所折服、被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜，在這些講座中，讓我領略了大家的教學風采及他們扎實的教學功底和精湛的教學技能，讓我對新課改的理念又有了一次升華。從這些專家精彩的課堂和講座中讓我明白了作為一名語文教師不僅要有理性，還要有智慧，老師真正的把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生在這個課堂上盡顯自己的風采。老師們以學生的長足發(fā)展為目標，將聽說讀寫相結合，同時還教給學生學習方法，使學生的語文素養(yǎng)有所提高。聽了專家的課堂和講座，我認為作為一名語文老師，要時常更新自己的教育觀念，現(xiàn)在我們的教學不能緊緊地被課堂束縛，要放開我們的眼光，要學好語文，要從以下方面著手：1、要重

6、視母語學習，必須加強漢語拼音教學，識字寫字教學、經(jīng)典文學作品教學，寫作教學等。學習語文就是學習語言。要讓學生敢說，會說，想說，說得好。其次學習語言的主要途徑是習得。也就是讓學生多寫，“我手書我心”，常寫，常練。另外，學習語言的主要做法是課內(nèi)得法、課外得益。還要讓學生大量閱讀，多給學生讀書的時間，不要局限于課文上的教材，所謂的課外閱讀，不是課堂以外，而是課本以外。2、改變過去單一的“一課一文本”的閱讀教學，要把內(nèi)容延伸到課外。首先要壓縮教教材的時間：教材學習很重要，是培養(yǎng)讀寫能力的主要依據(jù)。但是僅憑教材的教學也是行不成都謝能力的。讀寫能力的形成還需要靠海量閱讀的實踐。目前，孩子的閱讀量跟不上，語

7、言文字運用實踐效果普遍不高。所以，我們要大膽改革課堂，將原來的語文教學時間盡量壓縮，將專門大部頭書籍的閱讀指導課與語言運用實踐課引入課堂教學。其次，精讀課和閱讀課相濟，文本學習不能平均使用力量，要用教材，而不是教教材，對于名家名篇要引導學生精讀，就是講好，講透，不走馬觀花。略讀課文要提高速度，教給學生粗略地、大體地讀的本領，培養(yǎng)眼動的速度。第三是，大部頭書閱讀要走進課堂。語文課本的學習是“一掬水”，老師講的再好，講的再透，學生得到也只是一捧水。而大量的海讀，大量的課外閱讀，是江河湖海。我們要提倡多讀書，實際上就是讓學生到江河湖海去游泳。扎得越深，膽子就越大，視野就越開闊，經(jīng)歷就越豐富。3、還要做一個讓學生喜歡的老師。大家風范我們學不來，但我們可以改變我們現(xiàn)在師生的關系，構建和諧課堂。對于海量閱讀的方法，我會在以后的教學過程中慢慢地摸索，總結經(jīng)驗，不過榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。 授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁欲。 看一個人的價值不是看他擁有多少知識，而是要看他對社會做出了多大的貢獻。 教育需要等待 成長比成功更重要 努力了不一定成功 沒有努力一定不會成功 如果一節(jié)課孩子總有發(fā)現(xiàn)，那么他就是愉悅的，那種高境界的追遠勝于一朵小紅花的誘惑。 千萬別相