《理解句子的含義》教學(xué)設(shè)計

1、閱讀復(fù)習(xí)課理解句子的含義教學(xué)設(shè)計 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】： 1、對平時所學(xué)的理解句子含義的方法加以歸納總結(jié)，整理出幾種常用的理解句子含義的方法，達(dá)到“溫故而知新”的目的。 2、結(jié)合課內(nèi)課外實(shí)例，學(xué)會靈活運(yùn)用理解句子的方法，從而提高閱讀能力。 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】： 整理在具體語境中理解句子，體會、歸納理解句子含義的方法?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】：學(xué)會靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】：課件，供學(xué)生練習(xí)的材料 【復(fù)習(xí)過程】： 一、開門見山，交待復(fù)習(xí)內(nèi)容。 1.師：同學(xué)們, 經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),大家的閱讀能力肯定有所提高,但是，在眾多的語文習(xí)題中，你覺得最難對付的是哪種題型呢？（預(yù)設(shè)回答：閱讀）確實(shí)，閱讀理解是一個

2、難題，而理解句子的含義更是閱讀理解中的一塊硬骨頭。“明知山有虎，偏向虎山行。”今天我們就走進(jìn)閱讀復(fù)習(xí)樂園，攻克“理解句子的含義”這一大難題。大家有沒有信心？希望大家能一直保持這種自信。 板書：理解句子的含義 2、師：同學(xué)們，請帶著你們的自信大聲地把復(fù)習(xí)的內(nèi)容讀一遍。生齊讀：理解句子的含義2、 結(jié)合實(shí)例，梳理方法。 1、師：同學(xué)們，平時你們用什么方法來理解句子的含義呢？（指名學(xué)生回答：生1 生2 ）同學(xué)都有各自的方法，下面請同學(xué)們帶著這些方法讀讀這個句子。邊讀邊思考，這句話告訴你什么？課件句出示例1:“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”凡卡師：大家認(rèn)真的想一想，這句話告訴你什么呢？想想。指名回答

3、。 預(yù)設(shè)：生1：這句話告訴我凡卡的生活很悲慘。師：你是從哪個詞體會到的？生1：我是從“沒有指望”和“連狗都不如”這里體會到的。師：你能根據(jù)老師的提示完整地把你的體會說一說嗎？課件出示：我從“沒有指望”和“連狗都不如”這些詞中體會到凡卡的生活很悲慘。）師：你的回答很完整。我還想聽到更響亮的聲音，誰愿意來？生2回答。好！剛才我們抓住了這句話里的兩個關(guān)鍵詞來理解句子，這是一種很好方法。板書：抓住關(guān)鍵詞師：有時候理解同一個句子的含義會有不同的問法。比如這句話，如果這么問：你感受到了什么?該怎么答呢？（生1：我從“沒有指望”和“連狗都不如”這些詞中我感受到凡卡的生活很悲慘。）對，就這么答，如果又變一下，

4、這么問你讀懂了什么？又怎么答？（生2：我從“沒有指望”和“連狗都不如”這些詞中讀懂了凡卡的生活很悲慘。）小結(jié)：可見，在答題時，弄清題意很重要，題目問什么就答什么。問體會就答體會，問感想就答感想，不要答非所問。1、 師：剛才同學(xué)們很好的理解了這個句子，下面的句子，誰能理解？（課件出示例句2）誰愿意把這個句子讀一讀？（指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。” 匆匆 師：讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1:我發(fā)現(xiàn)了時間過得很快。師：你有自己的理解，很好.生2：我發(fā)現(xiàn)這是一個比喻句。師：真聰明，你對比喻這種修辭手法掌握得很好。師：作者運(yùn)用比喻的修

5、辭手法，把什么比作什么？生:3回答。師引導(dǎo)：這句話是什么像針尖上的一滴水？（日子）這就是說把“日子比作針尖上的一滴水”，日子就是本體，一滴水就是喻體。很好，你已經(jīng)找到了一處比喻，其實(shí)另一處比喻還蘊(yùn)含在句子當(dāng)中，誰有本事把它找出來？老師來幫你們，我來找本體，你們來找喻體，好嗎？這句話中的本體是時間的流，喻體是哪個？（大海）師:你從中體會到什么？（從這句話中我體會到時間一去不復(fù)返，匆匆流逝，時間過得很快。）師：請你把對這句話的理解完整的說一遍。點(diǎn)擊課件：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作大海，從中我體會到時間一去不復(fù)返。師：剛才我們運(yùn)用這樣的方法來理解句子，才有了這

6、樣的體會。板書：看修辭手法。師：是呀，時間一去不復(fù)返，請同學(xué)們回憶課文內(nèi)容，想想這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（時間像一滴水滴一下就沒有了，表達(dá)了作者怎樣的情感？）（表達(dá)了作者對時間流逝的無奈和惋惜之情）點(diǎn)擊課件：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作大海，從中我體會到時間一去不復(fù)返。表達(dá)了作者對時間流逝的無奈和惋惜之情。師：你真會學(xué)習(xí)，能根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者所表達(dá)情感，很好！這就是我們經(jīng)常用到的方法聯(lián)系上下文。板書：聯(lián)系上下文。 3、 師：咱們一下子就學(xué)會了這么多的方法，其實(shí)理解句子含義的方法還有很多，請同學(xué)們再來讀一讀這個句子。想想還能用什么方法來理

7、解，誰愿意來讀一讀？（指名讀） 課件出示例句3：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。桃花心木這里的“不確定”是什么意思？在生活中你能想到哪些“不確定”？從中你體會到什么?生1讀，其他同學(xué)邊聽邊思考后面的問題。師：誰來回答：這里的“不確定”是什么意思？如果只講表層意思，就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來講生：“不確定”是指難以預(yù)料的坎坷，曲折，磨難等師：誰能像他那樣把不確定的意思說一說呢？師：在我們的生活中，你能想到哪些不確定呢？自然災(zāi)害，如地震、火災(zāi)、水災(zāi)，狂風(fēng)暴雨，冰雹，車禍，生病，失敗，摔倒，受傷，父母突然出差，下崗等師：從中你體會到什么？樹在生

8、長過程中會遇到各種自然災(zāi)害，人也一樣，也會遇到各種坎坷，曲折，磨難，從中我體會到只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅強(qiáng)的人，有作為的人。師：老師也希望你成為這樣的人或看來你也是一個懂得自立自強(qiáng)的孩子或老師也相信你會成為有作為的人）同學(xué)們，聯(lián)系生活實(shí)際來理解，這也是一種很好的閱讀理解方法。板書：聯(lián)系生活實(shí)際師：大家表現(xiàn)得非常好！相信大家能夠運(yùn)用這些方法來理解下面的句子，誰能來讀一讀這一句（課件出示例句4）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？讀句子，說說你對這句話的理解。師：你會理解這個句子嗎？誰來試一試？有

9、點(diǎn)難度，對吧，咱們班讀書最好的是哪位，老師請你來讀一讀。師：誰能用這里的一個方法來理解嗎？抓關(guān)鍵詞語，你能找到哪個關(guān)鍵詞，從這些詞當(dāng)中你能體會到什么？（從“堅決、重要、哪能離開”這些詞中，體會到李大釗對革命工作的高度負(fù)責(zé)。）師：你還能用看修辭手法法來理解嗎？你來說說（這句話運(yùn)用反問的寫法，突出李大釗對革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。）師：對句子的理解，我們可以采用不同的方法，除了這兩種方法，還可以用聯(lián)系上下文回想一下，這篇課文所描述的是一個怎樣的社會？誰來說？（生1：黑暗的社會。師：當(dāng)時在反動派統(tǒng)治下，人民為了自由，進(jìn)行革命，無數(shù)的革命志士遭到反動派的迫害，李大釗明知處境危險卻堅決不離開，說明了什么？

10、生：說明了李大釗對革命工作高度負(fù)責(zé)。）所以理解這個句子，咱們還可以采用這樣的方法來理解。板書：聯(lián)系時代背景師小結(jié)：理解句子含義的方法很多，像剛才理解這個句子我們可以運(yùn)用多種方法去理解，只要大家掌握好并會靈活運(yùn)用，理解句子含義就不難了。三、牛刀小試.遷移運(yùn)用。1、師：下面是你們大顯身手的時候了，請大家拿出練習(xí)卡。聽清老師提出的要求，（課件出示要求）請小組的同學(xué)合作完成，按要求答題。附：按要求理解下面的句子。(1)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 山中訪友 談?wù)勀銓@句話的理解。(2)我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。只有一個地球 為什么說地球是“可愛”的？為什么說又太容易“破碎”了？從

11、中你體會到什么？(3)“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 我的伯父魯迅先生“碰壁”是什么意思？從這句話中，表現(xiàn)了魯迅先生怎么樣的精神？(4)誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 觸摸春天2、展示講評。師：大家都完成了，下面我們來匯報交流，請第一組的代表到這來，不要著急，請你把所寫的內(nèi)容清清楚楚的說出來。第二組的同學(xué)，你們還有補(bǔ)充嗎？師評價。1 評：這組的同學(xué)表達(dá)得很清楚，或書寫很工整，2評：這里總共問了三個問題，他們都能做到有問必答，真好！第四組的同學(xué)你們的答案和他們一樣嗎？你是采用哪種方法來理解，你能夠?qū)W以致用3評：看來你對課文內(nèi)容印象深刻，你來說說你是用哪種方法來

12、理解，這兩組的同學(xué)合作的很好4評：你先把這個句子讀一讀，這里的“誰”指的是我們每一個人，所以這句話是說我們每一個人都有生活的權(quán)利，都可以讓自己的生活更加豐富，只要熱愛生活，熱愛生命，就能創(chuàng)造美好的生活。附：按要求理解下面的句子參考答案。1.把老橋比喻為一位德高望重的老人,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。2.宇航員說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育這人類，孕育這萬物。而“破碎”一詞，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。宇航員的感嘆簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。3.比

13、喻當(dāng)時社會一片黑暗，見不到一點(diǎn)光明，人民連一點(diǎn)民主和自由都沒有了。碰壁：是與反動勢力作斗爭是所受的挫折與迫害。體會到魯迅先生不怕挫折不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義精神。4.誰都有生活的權(quán)利,都可以使自己的生活變的充實(shí)、豐富! 要熱愛生活、熱愛生命,就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界.四、拓展升華。大家真的很聰明，會學(xué)以致用。剛才只是牛刀小試，接下來這題是考驗(yàn)大家獨(dú)立做題的能力，請看短文天堂里的老師，自己默讀短文，運(yùn)用我們掌握的方法獨(dú)立完成后面的思考題。 生做題，師評。 五、總結(jié)?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)掌握了理解句子含義的方法，這些方法就像萬能鑰匙一樣，能夠幫助我們

14、開啟閱讀的大門，讓我們牢牢地記?。◣熤钢鍟f：一抓關(guān)鍵詞語，二看修辭手法，三聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時代背景。板書設(shè)計：理解句子的含義抓關(guān)鍵詞語看修辭手法 聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系時代背景 附：天堂里的老師 19歲的阿明，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。由于多次化療，他的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。 在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明?/p>

15、了冬冬的編外老師。 那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他的目光，說：“好好做治療?！北闾映霾》?，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。 第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，教得很認(rèn)真。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！?一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)

16、生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程?！?“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著。 “不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽恿?，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。 每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。 三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。”1. “生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ 2. “那