第二章_學(xué)前教育與社會的關(guān)系

1、.,第二章 學(xué)前教育與社會的關(guān)系,.,學(xué)前教育的本質(zhì)特征主要包括兩個方面： 一是學(xué)前教育與社會的關(guān)系 一是學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系,.,第一節(jié) 學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展,為什么學(xué)前教育與人類社會一起產(chǎn)生和發(fā)展的？,.,一、原始社會的學(xué)前教育,教育特點(diǎn)：和生活、勞動結(jié)合在一起，沒有分離為一種特殊的社會職能。教育沒有階級性，每個幼兒受到的教育是平等的。 原始社會初期：氏族內(nèi)部的公共教育 原始社會末期 ：家庭教育 目的：保證兒童生存，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經(jīng)驗。 教育者：婦女和年老體弱的成人,.,二、古代社會的學(xué)前教育,出現(xiàn)了學(xué)校 教育：階級性、等級性 幼兒教育仍然在家庭中分散地進(jìn)行,.

2、,為什么幼兒公共教育在奴隸社會和封建社會不能實現(xiàn)？,.,三、近代社會的學(xué)前教育,.,工業(yè)革命和大機(jī)器生產(chǎn)與學(xué)前教育,1776年，法國牧師奧柏爾林在他教區(qū)建立一個托兒所,.,（一）歐文創(chuàng)辦了“性格形成新學(xué)園”中的“幼兒學(xué)?！?歐文（Robert Owen , 17711858）是英國空想社會主義者。 他在“教育萬能”思想的影響下，認(rèn)為教育可以使人形成良好的性格，從而改變社會的面貌，并堅信必須盡量從兒童最小的時候開始培養(yǎng)，才會收到真正的效果。,.,主要教育措施,2-5歲兒童設(shè)立游戲場，請愛孩子的青年女子作老師，發(fā)展好品格； 5-10歲兒童提供免費(fèi)入小學(xué)學(xué)習(xí)的條件； 為10歲以上的童工、青年設(shè)業(yè)余學(xué)

3、習(xí)班； 為成人舉辦實用講座。,.,1816年，他將所設(shè)的的各個文化教育機(jī)構(gòu)（其中包括幼兒學(xué)校）集中起來，建成“性格形成新學(xué)院”。,.,1816年，在新拉納克創(chuàng)辦了“幼兒學(xué)?！?。這是世界上第一所為工人階級創(chuàng)辦的幼兒社會教育機(jī)構(gòu)，包括托兒所、幼兒園和游戲場。目的：女工們在工作時不惦念孩子,.,歐文的幼兒學(xué)校,教育手段 ：游戲、跳舞和體操 幼兒教師要熱愛幼兒，要善良和正派。 歐文重視家庭教育,.,“幼兒學(xué)?！秉c(diǎn)評 極為成功，恩格斯曾經(jīng)給予高度的評價 目的主要是保育 學(xué)校中教育的成分很少 具有福利性質(zhì),.,（二）世界上第一個幼兒園的誕生,1837年福祿倍爾在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了幼兒教育機(jī)構(gòu)， 1840年

4、正式命名為“幼兒園”Kindergarten） 福祿倍爾“幼兒園之父” 其學(xué)習(xí)玩具叫做“恩物”,.,（三）我國第一所幼兒園的誕生,1903年在武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園,.,辦園方針和方式均采用日本模式，特聘請3名日本女師范生任教。 教育保育任務(wù)包括發(fā)展身體、開發(fā)智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣 招收對象為5-6歲兒童，學(xué)期一年，收托時間為每日3小時。 開設(shè)的科目有行儀、訓(xùn)話、幼稚園語、日語、手技、唱歌、游戲7項。 入園除飯費(fèi)外，其他如服裝、圖書等均為由官備。,.,幼稚園內(nèi)附設(shè)好學(xué)堂，培養(yǎng)幼稚園“保姆”，招收15-35歲女子專門學(xué)習(xí)保育學(xué)科。 湖北幼稚園后改稱為蒙養(yǎng)院，原址現(xiàn)為湖北武昌幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園。,.

5、,湖北幼稚園后改稱為蒙養(yǎng)院,.,我國第一個學(xué)前教育法規(guī),癸（gu）卯（mo ）學(xué)制：1904年，清政府由張之洞、張百熙、容慶合訂的奏定學(xué)堂章程即癸（gu）卯（mo ）學(xué)制。 奏定學(xué)堂章程中包含奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程，是我國第一個學(xué)前教育法規(guī) 第一次用國家學(xué)制的形式把學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定蒙養(yǎng)院，癸卯學(xué)制所定位的蒙養(yǎng)院，是我國幼兒教育史上具有劃時代意義的重要里程碑。,.,蒙養(yǎng)院 幼兒園,1904年，蒙養(yǎng)院 1922年，學(xué)校系統(tǒng)改革令即壬戌學(xué)制，將蒙養(yǎng)院改稱幼稚園，規(guī)定收受6歲以下兒童。 1951年關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定-新中國第一個學(xué)制，規(guī)定實施幼兒教育的機(jī)構(gòu)為幼兒園。,.,1. 蒙養(yǎng)院的意

6、義、對象 2. 蒙養(yǎng)院的設(shè)置 3. 蒙養(yǎng)院保教要旨 4. 蒙養(yǎng)院課程 5. 蒙養(yǎng)院保姆的來源與培訓(xùn) 6. 蒙養(yǎng)家教合一,.,四、現(xiàn)代我國學(xué)前教育的發(fā)展,1932年幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn) 1934年托兒所組織條例 1941年陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定,.,五、當(dāng)代我國學(xué)前教育的發(fā)展,1952年幼兒園暫行規(guī)程（草案） 1989年幼兒園規(guī)程（試行）和幼兒園管理條例 1996年幼兒園工作規(guī)程 2001年幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 2003年關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見,.,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見,.,2003年關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)

7、展的指導(dǎo)意見,今后5年（20032007年）幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。 為06歲兒童和家長提供早期保育和教育服務(wù)。 今后5年，全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0一6歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。,.,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),.,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),第三章 學(xué)前教育 （五）基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智

8、力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。,.,六）明確政府職責(zé)。 把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。 建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。 大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。 加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。 完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。 嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提

9、高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。 教育行政部門加強(qiáng)對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。,.,（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。,努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。,.,吉林省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見2011,一、明確學(xué)前教育改革和發(fā)展的目標(biāo)任務(wù) （一）把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。 （二）發(fā)展學(xué)前教育的原則和要求。,.,

10、（三）學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)。,到2015年，全省學(xué)前3年毛入園率達(dá)到61%以上，基本普及學(xué)前一年教育，縣城基本普及學(xué)前兩年教育，大中城市普及學(xué)前3年教育，縣城和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建立早教中心，多種形式開展0至3歲嬰幼兒教育； 到2020年，全省學(xué)前3年毛入園率達(dá)到71%以上，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地方普及學(xué)前3年教育 完善0至3歲嬰幼兒早期教育服務(wù)體系。,.,二、統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展,（一）擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源。 2013年前，城鎮(zhèn)小學(xué)辦幼兒園調(diào)整改造轉(zhuǎn)為公辦幼兒園，實行獨(dú)立辦園，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）辦好1所中心幼兒園 2015年前，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少辦好1所標(biāo)準(zhǔn)化的公辦中心幼兒園 20

11、20年前，縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）基本形成完善的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，滿足學(xué)前教育需求。 （二）鼓勵扶持社會力量舉辦幼兒園,.,三、完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制 四、加強(qiáng)專業(yè)化教師隊伍建設(shè) （一）加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)。 （二）完善幼兒教師資格準(zhǔn)入和補(bǔ)充機(jī)制。 （三）落實幼兒園教師地位和待遇。,.,五、全面提高幼兒園保教質(zhì)量,（一）加強(qiáng)幼兒園保教質(zhì)量管理。 （二）實施學(xué)前教育三年行動計劃。 （三）完善學(xué)前教育督導(dǎo)評估制度。,.,第二節(jié) 學(xué)前教育與社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的關(guān)系,.,一、學(xué)前教育與社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,為什么社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展?,.,一、學(xué)前教育與社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,如何理解學(xué)前教

12、育機(jī)構(gòu)的設(shè)置必須與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)?,.,（二）學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,學(xué)前教育任務(wù) 照管兒童 發(fā)展兒童的情感和智力 促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。 內(nèi)容和手段：豐富、現(xiàn)代化,.,（二）學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容是如何受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的?,.,國將興 必貴師而重傅,百年大計，教育為本。 教育大計，教師為本。,.,（三）學(xué)前教育為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),學(xué)前教育在提高勞動力的素質(zhì)方面的作用： 可以為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù) 減輕家長的養(yǎng)育子女的負(fù)擔(dān),.,二、學(xué)前教育與政治的關(guān)系,政治主要指國家性質(zhì)，各階

13、級和階層在政治生活中的地位，國家管理的原則和組織形式等。 它包括：理念、意識以及權(quán)力機(jī)構(gòu)。,.,（一）社會政治制約著學(xué)前教育的性質(zhì),1、統(tǒng)治階級利用其擁有的立法權(quán)制約學(xué)前教育； 2、統(tǒng)治階級利用其擁有的組織、人事權(quán)力控制教育者的行為導(dǎo)向； 3、統(tǒng)治階級通過行政部門控制公職人員的選拔與錄用； 4、利用經(jīng)濟(jì)杠桿進(jìn)行控制； 5、社會政治制約著教育目標(biāo)的制定。,.,（二）社會政治對學(xué)前教育發(fā)展的影響作用,1、政治權(quán)力機(jī)關(guān)對學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件 2、政治對教育財政的影響 一是決定教育份額的多少 二是決定著教育經(jīng)費(fèi)的籌措,.,學(xué)前文件,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-

14、2020年) 2010.7.29 關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見2010.11.21 全國學(xué)前教育工作電視電話會議 2010.12.1 各地制定學(xué)前教育三年行動計劃,.,學(xué)前文件,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）20121號文件 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教育部2012年9 幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)2013年1月,.,三、學(xué)前教育與社會文化,（一）文化的一般概念 廣義的文化：人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。 狹義的文化：是指社會的精神文化。 如社會的價值觀念、思想道德、科技、藝術(shù)、宗教、教育等。,.,（二）文化對學(xué)前教育的影響,1、影響學(xué)前教育的培養(yǎng)規(guī)格 培養(yǎng)什么樣的人 培

15、養(yǎng)具備何種民族特征的人,.,（二）文化對學(xué)前教育的影響,2、影響教育內(nèi)容 3、影響師生關(guān)系和教育教學(xué)方法 傳統(tǒng)文化尊卑 現(xiàn)代文化平等,.,（二）學(xué)前教育對文化的影響,1、保持和傳遞文化 2、選擇和傳播文化 3、創(chuàng)新文化,.,四、學(xué)前教育與科學(xué),（一）相關(guān)學(xué)科理論的發(fā)展，為學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容和方法提供了理論依據(jù) 特別是心理學(xué)的發(fā)展,.,弗洛伊德的貢獻(xiàn),1、其理論強(qiáng)調(diào)個體早期經(jīng)驗的重要性。 2、弗洛伊德首創(chuàng)“精神分析法”，主張精神分析學(xué)家應(yīng)用“游戲治療法”治療兒童的情緒失調(diào)。,.,埃里克森的貢獻(xiàn),1、他提出使個性健康發(fā)展的最基本任務(wù)就是建立信任感，克服不信任感。 2、個性健康發(fā)展的第二個任務(wù)是發(fā)

16、展自主性，克服羞怯和疑慮 3、個性的第三個任務(wù)是發(fā)展主動性，克服內(nèi)疚感，這是35歲兒童需要發(fā)展的重要個性。 4、第四個任務(wù)是發(fā)展勤奮，克服自卑感。,.,埃里克森和弗洛伊德的社會性與人格發(fā)展階段的比較,.,皮亞杰的貢獻(xiàn),1、第一階段：02歲，感知運(yùn)動階段。 2、第二階段：27歲，前運(yùn)算階段。 3、第三階段： 711具體運(yùn)算階段。 4、第四階段：11歲之后，形式運(yùn)算階段。,.,早期兒童教育基本理論的原則,（一）兒童各自有不同的本性和特征 （二）基因結(jié)構(gòu)與環(huán)境共同決定每個人的發(fā)展過程 （三）身體、心理、情感、智力和社會性的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的 （四）兒童的發(fā)展成長有一定的順序性與階段性 （五）態(tài)度與情感

17、在學(xué)習(xí)與個性健康發(fā)展中是最重要的 （六）了解于可信賴的指導(dǎo)對兒童的發(fā)展是十分重要的,.,（二）相關(guān)學(xué)科的新發(fā)展提升了人們對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,腦科學(xué) 心理學(xué) 生態(tài)學(xué),.,（三）新的教育科學(xué)研究方法使人們從新的角度來研究和認(rèn)識學(xué)前教育,量的研究 質(zhì)的研究 行動研究,.,五、學(xué)前教育與社區(qū)、家庭,（一）學(xué)前教育與社區(qū)的關(guān)系 1、適應(yīng)社區(qū)的要求，為社區(qū)服務(wù) 2、社區(qū)的自然環(huán)境、習(xí)俗和人口等對學(xué)前教育有重大影響 3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以充分利用社區(qū)資源，拓寬教育途徑，豐富教育形式。 走出去和請進(jìn)來,.,（二）學(xué)前教育與家庭的關(guān)系 家庭是兒童的第一所學(xué)校,.,發(fā)現(xiàn)母親，王東華,.,發(fā)現(xiàn)母親，王東華,一個

18、人的成長是遺傳、習(xí)育、教育、化育的四位一體，也就是遺傳、環(huán)境、教育、精神作用于人的結(jié)果。,.,發(fā)現(xiàn)母親，王東華,社會遺傳比生理遺傳還重要 范式模仿 范式如同樹根，親子兩代之間出現(xiàn)驚人的相似之處。如母親離異，女兒也常離異 孿生子比一般孩子的精神發(fā)育稍遲 還有什么比身教更重要：家風(fēng) 門第是保證社會遺傳的有效門檻，“訪園不訪菜”與“訪菜不訪園”,.,發(fā)現(xiàn)母親，王東華,社會遺傳疾病的基因療法-母親的行為療法 家庭是孩子的第二子宮 女子四德：一曰婦德，二曰婦言，三曰婦容，四曰婦功。 母親的自我教育 神童的實質(zhì)在于“搶跑” 歸庸現(xiàn)象,.,發(fā)現(xiàn)母親，王東華,我們每個人并不是因為笨才不能有所作為的，而是因為太

19、聰明才不能有所作為的，是因為我們太聰明但卻得不到引導(dǎo)而使才能荒蕪的，我們每個人都是方仲永。 稱職的卓越的天才的父母，能從這孩子的平?？蘼暲锫牫鲆皇捉^妙好詩的詩意,.,發(fā)現(xiàn)母親，王東華,我是一只兔子，一只險些被農(nóng)夫撿去的兔子！ 我是一只兔子，一只用命在跑的兔子！ 我是一只小小的泥鰍，我要翻出我自己的浪花 我是一只螳螂，一只用螳臂去擋車的螳螂！,.,第三節(jié) 社會變遷與學(xué)前教育問題,社會變遷是社會發(fā)展、進(jìn)步、停滯、倒退等一切現(xiàn)象和過程的總和。 一、現(xiàn)代社會變遷與人的發(fā)展 現(xiàn)代社會正處于豐富的社會環(huán)境，富裕的物質(zhì)條件、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的包圍圈中。 積極的，消極的影響,.,（一）高度科技化與學(xué)前教育,正面

20、： 對豐富、擴(kuò)大、增加兒童的知識，拓展思維方面有很大的作用。 負(fù)面：造就了一批 “電視兒童”，影響兒童大腦活動和小肌肉操作,.,（二）高度工業(yè)化與學(xué)前教育,負(fù)面影響：鉛中毒（智能和心理兩個方面） 1、工業(yè)生產(chǎn) 2、含鉛汽油的廢氣污染 3、室內(nèi)污染 4、含鉛的衣服、食品等。,.,（三）高度城市化與學(xué)前教育,負(fù)面影響有： 1、自然環(huán)境的缺失 2、活動空間的缺失,.,（四）住宅高層化、獨(dú)戶化與學(xué)前教育,日本調(diào)查，兒童的生活自理能力同樓的層次高度呈相關(guān)效應(yīng)：樓層越高兒童的生活自理能力就越差。 獨(dú)戶化：兒童缺乏伙伴，社會性降低。,.,（五）食品精細(xì)化與學(xué)前教育,1、營養(yǎng)補(bǔ)品對學(xué)前兒童的影響 2、洋化食品對學(xué)前兒童的影響 3、軟化食品對學(xué)前兒童的影響,.,總之，現(xiàn)代社會的學(xué)前兒童正處在“發(fā)展良機(jī)”和“發(fā)展危機(jī)”并存的時期。 發(fā)展危機(jī)是指兒童的發(fā)展所需要的種種環(huán)境條件的喪失、變異，而給兒童的發(fā)展帶來的障礙和問題。,.,二、現(xiàn)代社會學(xué)前教育的發(fā)展趨勢,一、國際化 國際的合作在不斷加強(qiáng)。國際溝通成為現(xiàn)代學(xué)前教育的一個明顯特征。 1990年9月，召開世界兒童問題首腦會議，會議通過了兩項決議： 一項是關(guān)于兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言 一項是執(zhí)行90年代兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動計劃,.,二、多樣化,1、引進(jìn)、消化、