高中通用技術(shù)專題三 設(shè)計(jì)的交流(第二輪復(fù)習(xí))全國(guó)通用

1、專題三 設(shè)計(jì)的交流知識(shí)框架設(shè)計(jì)的交流交流設(shè)計(jì)的想法和成果設(shè)計(jì)想法和成果的交流有價(jià)值信息的提煉技術(shù)語(yǔ)言的種類及應(yīng)用一般機(jī)械加工圖，了解線路圖效果圖、正等軸測(cè)圖繪制簡(jiǎn)單草圖、三視圖簡(jiǎn)單形體尺寸標(biāo)復(fù)習(xí)要點(diǎn)1能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣髟O(shè)計(jì)的想法和成果。2會(huì)在交流中提煉有價(jià)值的信息。3能識(shí)讀一般機(jī)械加工圖，了解線路圖、效果圖，知道技術(shù)圖樣所表達(dá)的意思4能繪制草圖、簡(jiǎn)單的三視圖以及流程圖、控制框圖等。5能標(biāo)注簡(jiǎn)單的形體尺寸。重點(diǎn)提示 在發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題階段，需要進(jìn)行技術(shù)交流，通過(guò)與不同人群的交流，獲得需要解決的問(wèn)題，明確有價(jià)值的問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，需要通過(guò)各種渠道進(jìn)行交流，盡可能廣泛地收集設(shè)計(jì)所需要的

2、信息，提出各種設(shè)計(jì)想法，用草圖來(lái)呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案，在相互交流的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的條件對(duì)各種想法進(jìn)行篩選，確定最終的設(shè)計(jì)方案。在制作模型或原型階段，要求繪制可以進(jìn)行技術(shù)交流的技術(shù)圖樣，制作模型或原型進(jìn)行展示。在測(cè)試評(píng)估和優(yōu)化階段，要重視公眾的意見(jiàn)，與公眾進(jìn)行交流，對(duì)公眾進(jìn)行調(diào)查，以明確改進(jìn)的方向并向?qū)＜?、潛在客戶、用戶征集?yōu)化意見(jiàn)。 2利用調(diào)查問(wèn)卷獲取所需要的信息是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與明確問(wèn)題常用的方法，不僅要在交流中為他人提供有價(jià)值的信息，而且要利用交流從不同人群中獲得有價(jià)值的信息。在設(shè)計(jì)的交流過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重提煉關(guān)鍵的技術(shù)信息。對(duì)他人所提出的理念、信息、意見(jiàn)要做客觀的、有意義的、實(shí)事求是的分析，要能

3、敏感地抓住他人的意見(jiàn)、建議中的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)ψ约涸O(shè)計(jì)活動(dòng)富有啟發(fā)意義的部分，用以改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，從而使交流的過(guò)程成為改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)、開(kāi)闊自己視野的過(guò)程 3技術(shù)語(yǔ)言具有多樣性、簡(jiǎn)潔性和通俗性。用口頭語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容方便、靈活，技術(shù)圖樣使設(shè)計(jì)表達(dá)更直觀、高效、準(zhǔn)確和長(zhǎng)久，圖表可以方便地呈現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思方案、激發(fā)靈感和進(jìn)行比較，計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸成為重要的技術(shù)語(yǔ)言，技術(shù)符號(hào)、文字說(shuō)明、肢體語(yǔ)言等也可以用來(lái)表達(dá)技術(shù)設(shè)計(jì)。例題解析 【例l】設(shè)計(jì)交流的方式一般不會(huì)用( ) A抽象畫(huà) B圖表 C模型 D計(jì)算機(jī)演示 答案：A (分析)本題考查“交流設(shè)計(jì)的想法和成果”。設(shè)計(jì)的交流可以通過(guò)多種方式進(jìn)行。這些方式包括

4、語(yǔ)言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)頁(yè)等。具體方式的選用可根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的日的、不同的要求、不同的對(duì)象等因素進(jìn)行選擇。圖表、模型、計(jì)算機(jī)演示都是設(shè)計(jì)交流的內(nèi)容。，而抽象畫(huà)表現(xiàn)的是一種藝術(shù)風(fēng)格，是虛構(gòu)的不會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界存在的模型，抽象畫(huà)作品既不能描繪、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的客觀形象，也不能反映現(xiàn)實(shí)生活，所以一般不會(huì)作為設(shè)計(jì)交流的方式。 【例2】 下列屬于技術(shù)語(yǔ)言的是( ) A演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作 B交通警察的指揮手勢(shì) 聾啞人討論服裝穿著的手語(yǔ) D國(guó)旗班標(biāo)準(zhǔn)的升旗動(dòng)作 答案：B (分析) 本題考查“交流設(shè)計(jì)的想法和成果”。技術(shù)語(yǔ)言是設(shè)計(jì)交流的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)交流是有內(nèi)容的，設(shè)計(jì)交流的內(nèi)容包括交流設(shè)

5、計(jì)產(chǎn)品、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)構(gòu)思等。設(shè)計(jì)交流是有目的的，為了發(fā)現(xiàn)明確問(wèn)題、提高設(shè)計(jì)水平、解決設(shè)計(jì)缺陷等。交通警察的指揮手勢(shì)內(nèi)容是告訴交通參與者進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，或行或停等，目的是交通警察設(shè)計(jì)好路面上交通活動(dòng)的方案后，將設(shè)計(jì)方案告知交通參與者，所以交通警察的指揮手勢(shì)是技術(shù)語(yǔ)言。而演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作一般只是讓觀眾產(chǎn)生一種愉悅感，最多傳達(dá)一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，國(guó)旗班標(biāo)準(zhǔn)的升旗動(dòng)作，會(huì)激起人們的愛(ài)國(guó)熱情，兩者都沒(méi)有設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的交流。而聾啞人的手語(yǔ)雖然在進(jìn)行熱烈的交流其內(nèi)容卻不是關(guān)于技術(shù)設(shè)計(jì)的。 【例3】分析題 通用技術(shù)教師要求同學(xué)們對(duì)教室的門進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，為此，同學(xué)們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查

6、。請(qǐng)你設(shè)計(jì)該調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容。 提示 門的形狀、門的材料、門的顏色、門把手的人機(jī)關(guān)系、門鎖使用方便性、門框大小、合頁(yè)靈活性、門的定位、門發(fā)出的噪聲等。 (分析)本題考查“在交流中提煉有價(jià)值的信息”。正確設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷是利用調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，特別是確定一些可能會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題的內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查的目的，應(yīng)確定更多的調(diào)查信息資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)與選擇。就教室的門而言，顯然要涉及門的形狀、門的材料、門的顏色、門把手的人機(jī)關(guān)系、門鎖使用方便性、門框大小、合頁(yè)靈活性、門的定位、門發(fā)出的噪聲大小等，這些都有可能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，都可能是我們改進(jìn)設(shè)計(jì)的對(duì)象。 【例4】分析題 現(xiàn)代化通訊技術(shù)使我們可以方

7、便地進(jìn)行各種調(diào)查，從中提煉、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如果我們需要對(duì)全班同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生用餐具的調(diào)查，在已知所有家長(zhǎng)都有以下四種聯(lián)系方式的情況下，準(zhǔn)備用固定電話、移動(dòng)電話、傳真、電子郵件四種方式進(jìn)行調(diào)查請(qǐng)列表格從時(shí)間、必要性、可靠性等角度簡(jiǎn)單地分析這四種調(diào)查方式的優(yōu)缺點(diǎn)。 提示固定電話移動(dòng)電話傳真電子郵件優(yōu)點(diǎn)可進(jìn)行比較長(zhǎng)時(shí)間的交談?？梢粤⒓传@得回答?？梢耘R時(shí)增減或改變?cè)掝}?？梢粤⒓传@得回答。基本可以立即找到調(diào)查對(duì)象，可以臨時(shí)增減或改變?cè)掝}。能獲得詳細(xì)的文字資料。沒(méi)有時(shí)間限制可自動(dòng)傳送與接收。對(duì)于難以直接回答的問(wèn)題較無(wú)抵觸情緒。成本比較低。能獲得詳細(xì)的電子文稿。沒(méi)有時(shí)間限制，可自動(dòng)傳送與接收。對(duì)于難以

8、直接回答的問(wèn)題較無(wú)抵觸情緒。成本最低。缺點(diǎn)詳細(xì)記錄成為調(diào)查的文字信息有困難?？赡苷{(diào)查對(duì)象不在電話機(jī)旁。成本比較高。電話費(fèi)貴，成本最高。只能詢問(wèn)簡(jiǎn)短的問(wèn)題。無(wú)法留下詳細(xì)的文字資料。不能立即獲得回答。無(wú)法感覺(jué)到調(diào)查對(duì)象的態(tài)度。難以確認(rèn)是否調(diào)查對(duì)象本人。不能立即獲得同答。無(wú)法感覺(jué)到調(diào)查對(duì)象的態(tài)度。難以確認(rèn)是否調(diào)查對(duì)象本人。不能確認(rèn)調(diào)查對(duì)象近期是否上網(wǎng)。 （分析）本題考查“在交流中提煉有價(jià)值的信息”。以詢問(wèn)的方式收集和獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法稱為詢問(wèn)法。其中，詢問(wèn)法包括直接詢問(wèn)法、間接詢問(wèn)法；集體詢問(wèn)法、家庭走訪詢問(wèn)法、個(gè)別詢問(wèn)法等。間接詢問(wèn)法又可以通過(guò)電話、傳真、郵件、QQ等多種現(xiàn)代化通訊方式進(jìn)行，

9、在具體運(yùn)用詢問(wèn)法時(shí)，要依據(jù)時(shí)間性、必要性、可靠性等多個(gè)方面進(jìn)行合理選擇，在保證能提煉有價(jià)值的信息前提下，要全面了解各種現(xiàn)代化通訊方式的運(yùn)作方式、產(chǎn)生費(fèi)用、具備條件等。自主練習(xí) 一、基本題1設(shè)計(jì)交流的目的并不是為了( ) A找到自己設(shè)計(jì)中的不足 B取得別人現(xiàn)成的最好方案 獲得幫助 D發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)中存在的缺陷2網(wǎng)格法徒手畫(huà)草圖時(shí)( ) A與地面垂直的線畫(huà)成水平線 B與地面垂直的線按網(wǎng)格上的斜線畫(huà) 與地面平行的線畫(huà)成水平線 D與地面平行的線按網(wǎng)格上的斜線畫(huà)3下列不屬于技術(shù)語(yǔ)言的是( ) A計(jì)算機(jī)演示 B搬運(yùn)工指揮吊車司機(jī)的手勢(shì) C風(fēng)景畫(huà) D交通標(biāo)志4在圖紙上繪制物體的三視圖，其中能反映出物體高和寬的

10、視圖是( ) A主視圖 B俯視圖 C左視圖 D剖視圖5下列關(guān)于主視圖的說(shuō)法不正確的是( ) A主視圖是由后向前投影所得的圖形 B主視圖一般是物體的正面投影 C主視圖通常反映物體的主要形狀特征 D主視圖是由前向后投影所得的圖)形2161mm2270mm2161mm5394mm1422mm1282mm6完整的尺寸標(biāo)注的要素是( ) A尺寸界線、尺寸線、尺寸數(shù)字 B尺寸界線、尺寸線、尺寸比例 C尺寸線、尺寸數(shù)字、尺寸比例 D尺寸數(shù)字、尺寸界線、尺寸比例7讀圖作圖題小明用木板制作了一間模型房子，老師要求他用技術(shù)語(yǔ)言向全班同學(xué)進(jìn)行展示，但不巧的是小明把模型房子及設(shè)計(jì)草圖(如圖所示)忘在家里了，因此小明只

11、能用口頭語(yǔ)言進(jìn)行描述。如果你是小明，應(yīng)該怎樣用文字描述這一設(shè)計(jì)？8讀圖作圖題流程圖是一種常用的技術(shù)語(yǔ)言為了介紹留學(xué)申請(qǐng)流程，某校出示了一張不太規(guī)范的流程圖。請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖1，并繪制正確的流程框圖(請(qǐng)注意判斷框)。遞交申請(qǐng)材料每年月到次年月面試次年月到月錄取次年月簽證辦理次年月赴德入學(xué)次年月新一輪申請(qǐng)期開(kāi)始每年月到次年月新生入學(xué)到學(xué)校報(bào)到到財(cái)務(wù)處繳費(fèi)（學(xué)費(fèi)未通過(guò)銀行卡扣繳的，交費(fèi)地點(diǎn)在原辦公室一樓）領(lǐng)取鑰匙領(lǐng)取校園卡數(shù)碼照相領(lǐng)軍訓(xùn)用品轉(zhuǎn)組織關(guān)系體檢生活用品到保衛(wèi)處上交錄取通知書(shū)存根、辦理戶口遷移手續(xù)圖1 圖29讀圖作圖題 學(xué)了流程圖后，同學(xué)們學(xué)會(huì)用流程圖進(jìn)行交流，小明在看高校新生入學(xué)報(bào)到流程圖(圖

12、2)后，知道了許多信息，比如：報(bào)到時(shí)需要體檢，報(bào)到前需要到畢業(yè)中學(xué)轉(zhuǎn)組織關(guān)系等。請(qǐng)根據(jù)流程圖再列舉一些出發(fā)前需要準(zhǔn)備的內(nèi)容以及報(bào)到后可以領(lǐng)取的內(nèi)容。 二、拓展題10電腦繪圖操作，在屏幕上畫(huà)一個(gè)三視圖，分析與計(jì)算機(jī)交流的過(guò)程。其控制的對(duì)象是( ) A屏幕 B三視圖 C鼠標(biāo) D制圖軟件11在電路圖中， 代表的電子元件是( ) A二極管 B電阻 C三極管 D電容12如圖是簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖，其中游泳池是( )給定水位+比較器控制器進(jìn)水閥門游泳池檢測(cè)裝置水流量游泳池水位_A控制量 B被控對(duì)象 C控制器 D被控量13讀圖作圖題 如果將人看作控制系統(tǒng) ，請(qǐng)你畫(huà)出人投籃的工作過(guò)程(閉環(huán)控制)的方框圖。

13、14分析題 如果你設(shè)計(jì)了一個(gè)聲控臺(tái)燈，準(zhǔn)備在班級(jí)進(jìn)行交流，你會(huì)用到哪些技術(shù)語(yǔ)言?這些技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么?(至少使用三種技術(shù)語(yǔ)言)15讀圖作圖題 左圖是一個(gè)工業(yè)中常見(jiàn)的物體，右圖是該物體的三視圖，其中有漏線，請(qǐng)補(bǔ)畫(huà)完整。16讀圖作圖題 仔細(xì)觀察右面的機(jī)械加工圖，并回答問(wèn)題。 (1)三視圖中的哪一個(gè)是剖視圖 (2)零件的長(zhǎng)度是多少毫米? (3)零件有幾個(gè)孔?17、讀圖作圖題 小李與小王交流設(shè)計(jì)制作筆筒的方案，小王同學(xué)用語(yǔ)言描述了自己的設(shè)計(jì)方案：在內(nèi)徑為80mm的竹節(jié)上鋸下高為20mm的三段，將這三個(gè)圓環(huán)用膠水粘在兩條長(zhǎng)為120mm、寬為15mm，厚為用5mm的長(zhǎng)方形的木條上。小李聽(tīng)了半天還是不明

14、白。請(qǐng)根據(jù)你的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，幫小王一個(gè)忙，用草圖化出他設(shè)計(jì)的筆筒，并標(biāo)出已知的尺寸數(shù)據(jù)（根據(jù)小王的描述可能有多個(gè)方案，這里只要求畫(huà)出一個(gè)）。供汽供水浮子水位H支桿杠桿水燃燒室閥門18、讀圖作圖題 右圖是學(xué)校供暖鍋的示意圖，請(qǐng)判斷它是屬于什么類型（開(kāi)環(huán)、閉環(huán)）的控制系統(tǒng)？其中浮子的作用是什么？如果環(huán)城體積小一點(diǎn)的浮子，對(duì)系統(tǒng)有什么影響？畫(huà)出控制系統(tǒng)的方框圖。19、讀圖作圖題 如圖，a是一個(gè)物體的主視圖，b,c,d,e,f,g,h,i,j是不同物體的左視圖。請(qǐng)想象它們的結(jié)構(gòu)，并選擇其中兩種物體，用草圖畫(huà)出它的立體形狀。 20、讀圖作圖題 如圖是普通空調(diào)機(jī)的室溫曲線，圖中虛線代表設(shè)定的溫度（25），請(qǐng)從

15、圖中獲取信息：空調(diào)機(jī)是在制冷還是制熱？AB兩點(diǎn)間、BC兩點(diǎn)間空調(diào)機(jī)是否在工作？21、案例分析題 以下是一份對(duì)某一特定人群進(jìn)行的關(guān)于多媒體手機(jī)使用習(xí)慣的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)進(jìn)行分析，并提煉出你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如被調(diào)查的可能是一些什么人，喜歡什么樣的手機(jī)）。1.您知道什么是多媒體手機(jī)嗎？（單選）a.知道95% b.不知道5%2.您目前使用或喜歡的多媒體手機(jī)品牌及型號(hào)是什么？（單選）a.諾基亞45% b.三星25% c.索愛(ài)10% d.摩托羅拉8% e.其他12%3.您購(gòu)買手機(jī)時(shí)是否關(guān)注所選擇的手機(jī)是多媒體手機(jī)？（單選）a.關(guān)注80% b.不在乎20%4.您為什么選擇手機(jī)？（多選）a.生活需要2% b.

16、娛樂(lè)85% c.商務(wù)0% d.追求時(shí)尚71% e.顯示身份62%5.您最感興趣的手機(jī)功能有哪些？（多選）a.彩屏81% b.和弦鈴聲90% c.收音機(jī)88% d.MP3聽(tīng)音樂(lè)75%e.拍照片8% f.攝像2% g.看視頻短片3% h.上網(wǎng)10%專題三設(shè)計(jì)的交流遞交申請(qǐng)材料每年月到次年月面試次年月到月，5月底停止接受當(dāng)年申請(qǐng)錄取與否簽證辦理次年月赴德入學(xué)次年月新一輪申請(qǐng)期開(kāi)始每年月到次年月否是81B 2D 3C 4C 5A 6A7房子模型用木板制作。房子模型是一個(gè)空心的立方體，立方體的長(zhǎng)為5394mm，寬為2270mm，高為1422mm。在立方體的長(zhǎng)與高所在的其中一面(正面)正中間開(kāi)一扇門，門的

17、寬度為1072mm，高度為1282mm。9 出發(fā)前需要準(zhǔn)備的內(nèi)容：學(xué)費(fèi)、組織關(guān)系、通知書(shū)及存根、戶口關(guān)系、數(shù)碼照相報(bào)到后可以領(lǐng)取的內(nèi)容：鑰匙、校園卡、軍訓(xùn)用品、生活用品10 C 11 C 12 B籃圈位置+控制器（大腦）執(zhí)行器（手）被控對(duì)象（籃球）檢測(cè)裝置（眼鏡）籃球投擲的實(shí)際位置_1314(1)三視圖主視圖、俯視圖、左視圖統(tǒng)稱為三視圖，三視圖能準(zhǔn)確表達(dá)臺(tái)燈結(jié)構(gòu)形狀和大小。 (2)電路圖，電路圖是用圖形、符號(hào)和線段組成電子工程用的略圖。電路圖可以詳細(xì)地表達(dá)臺(tái)燈光控電路原理、接線方式等。(3)剖視圖。有助于表達(dá)產(chǎn)品表層后面、產(chǎn)品內(nèi)部、產(chǎn)品下面的不可見(jiàn)結(jié)構(gòu)臺(tái)燈產(chǎn)品的內(nèi)部形狀比較復(fù)雜，可以用剖視圖讓內(nèi)部形狀直接展現(xiàn)出來(lái)。 (4)透視效果圖。透視效果圖可以使同學(xué)們能從整體上把握產(chǎn)品的形態(tài)、功能和特征，了解產(chǎn)品外觀上的實(shí)際比例關(guān)系、色彩搭配和材質(zhì)感，了解產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和色彩裝飾效果等。16(1)主視圖 (2)110mm(3)4個(gè)給定水位輸入+水位差連桿機(jī)構(gòu)閥門水箱 浮子（開(kāi)關(guān)）實(shí)際水位 輸出_ 反饋18屬于閉環(huán)控制系統(tǒng)，浮子的作用相當(dāng)于傳感器，如果換成體積小一些的浮子，會(huì)使閥門(執(zhí)行器)無(wú)法控制進(jìn)水量(控制量)，造成水位不斷上