陳述句與反問句的互換教學(xué)設(shè)計

1、陳述句與反問句的互換教學(xué)設(shè)計獻(xiàn)縣尚莊中心小學(xué) 劉孌孌 一、教學(xué)內(nèi)容反問句與陳述句的互換二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用反問句與陳述句的互換，從練習(xí)中找到常用的互換方法。2、情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)過程中的討論交流，互相評價，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會在實(shí)踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換，找到互換的方法和一般規(guī)律。四、教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，同學(xué)交流等。五、教具準(zhǔn)備幻燈片 六、教學(xué)過程（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、出示幻燈片，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。我們不能言而無信.我們怎能言而無信呢？問：比較這組

2、句子的句式和意思有什么異同？標(biāo)點(diǎn)和語氣有何不同？2、學(xué)生發(fā)言。3、教師引入課題，板書課題：反問句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換4、給學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）陳述句怎么轉(zhuǎn)換成反問句呢？1 出示例句1：我們不能言而無信。請同學(xué)把它換為反問句：我們怎能言而無信呢？難道我們能言而無信？2 出示例句2：對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。請同學(xué)把它換為反問句：對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，難道我們能容忍嗎？3 出示例句3：我們應(yīng)該相信自己的眼睛。請同學(xué)把它換為反問句：難道我們不應(yīng)該相信自己的眼睛嗎？4 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：陳述句改為反問句的方法： 將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否

3、定詞（不是、不能、不會等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。 在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。 句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。5 練習(xí)，幻燈片出示幾道練習(xí)題，學(xué)生口頭練習(xí)，教師及時指導(dǎo)。這幅畫是我們班蔡穎畫的。不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。功課沒做完，不能去看電影。不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。6 再次總結(jié)陳述句改為反問句的方法。7 反問句轉(zhuǎn)換為陳述句出示例句：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。8 學(xué)生法討論學(xué)習(xí)。（小組討論）9 總結(jié)反問句轉(zhuǎn)換為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。 將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。10 練習(xí)，幻燈片出示幾道練習(xí)題，學(xué)生口頭練習(xí)，教師及時指導(dǎo)。 有幸得到葉圣陶先生的指導(dǎo)，我的寫作怎么會不進(jìn)步呢？ 這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機(jī)會嗎？ 這篇作文竟在市少年兒童征文比賽中獲獎，我怎能不高興？ 別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？ 時間流逝很快，難道我會不珍惜嗎？11 總結(jié)。：通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有了什么更大的收獲？12 板書設(shè)計：句型復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換