“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)基本模式

1、學(xué)科教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)基本模式互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，是互聯(lián)網(wǎng)時代教育理念的提升，是互聯(lián)網(wǎng)時代教育教學(xué)方式與方法的進(jìn)階。它代表著一種新的先進(jìn)的教育模式，為學(xué)校教育教學(xué)帶來了新的生命力，為傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式插上了充滿新能源的翅膀。在我校課題研究的過程中，我在課堂教學(xué)中努力踐行互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)，經(jīng)過長期的實踐，逐漸摸索出互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)基本模式。1、 互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，要求教師要學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一位老師、一間教室，一塊黑板足矣。而現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，需要一個與世界連通的網(wǎng)絡(luò)，每個學(xué)生一臺平板電腦。這就要求教師不僅要有豐富的本學(xué)科專業(yè)知識，同時還要有足夠多的互聯(lián)網(wǎng)知

2、識和技術(shù)做支撐。這就對教師的素質(zhì)提出了新的要求：具有較強(qiáng)的信息獲取能力和資源整合能力；具有較高的網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用能力；具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計能力和課堂駕馭能力；具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)評價能力；具有較高的網(wǎng)絡(luò)道德水平。2、 互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，要求教師要學(xué)會運用參與式的教學(xué)模式。參與式教學(xué)模式，就是要求在課堂教學(xué)過程中把每一個學(xué)生都當(dāng)作教育的核心和主體，師生地位平等，共同參與到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，知識和信息是一種從教師到學(xué)生的單向的傳遞過程，學(xué)生處于知識接受者的被動地位，學(xué)生對教師所教的內(nèi)容沒有選擇權(quán)，這就導(dǎo)致了知識的傳授效果受到影響，達(dá)不到我們期待的最大值。參與式教學(xué)模式讓學(xué)

3、生在知識的傳遞過程中的個體參與度得到了極大的提高，知識的傳遞和交流是雙向的，知識的接收帶有極大的自覺意識，是多次精神碰撞后達(dá)成的認(rèn)知統(tǒng)一和認(rèn)知共識。保證了課堂教學(xué)的效果。3、 互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，要求教師要有精確的教學(xué)目標(biāo)定位?；ヂ?lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式手段和方法的多樣化，對教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求：目標(biāo)定位精確，內(nèi)容精練，板塊功能明確清晰。很好的使用微課，能最大程度保障互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)的效果。微課的錄制方便，錄制的時間較短，內(nèi)容精練，使用方便，能很好的滿足互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式。另外 ，微課資源多樣，情景真實，主題突出，目標(biāo)明確，正好迎合了互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式的要求。因此我們在每一堂課可以使用3-

4、5個微課課例解決課堂教學(xué)過程中的重點問題和難點問題，并且大大縮短課堂講授時間。同時，視頻短片的播放，讓真實的情景重現(xiàn)，提高了學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。4、 互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，要求教師善于運用實時互動的教學(xué)方法。有了迅速便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，人手一臺平板電腦，讓信息的實時交流成為可能。學(xué)生的發(fā)言不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一個一個舉手發(fā)言，發(fā)言人數(shù)有限的限制，而是人人都有發(fā)言的機(jī)會，讓所有學(xué)生的想法都能得到及時的表達(dá)，真正做到面向全體，雙向互動。特別是彈幕教學(xué)，更是極大地調(diào)動了學(xué)生表達(dá)自我的積極性。在上課過程中，學(xué)生人手一臺平板電腦，隨時通過網(wǎng)絡(luò)平臺，提出疑問，發(fā)表看法。這些內(nèi)容會即時顯示

5、在屏幕上，讓全體師生都能有所了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的實時反饋，根據(jù)課堂進(jìn)程和學(xué)生的需要適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和授課進(jìn)度。學(xué)生可以借助彈幕，了解別人的想法和表達(dá)自己的思想，讓傳統(tǒng)的單向的知識傳授教學(xué)模式變?yōu)殡p向的、多向的信息交流和傳遞模式。5、 互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)的知識總結(jié)環(huán)節(jié)變成回放式的內(nèi)容重現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)平臺讓課堂內(nèi)容的備份、知識的重現(xiàn)成為可能。教師的授課內(nèi)容，錄制的微課，可以在全網(wǎng)絡(luò)共享，隨時隨地提取和播放。這就讓我們把在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)變成回放式的內(nèi)容重現(xiàn)。讓課堂總結(jié)變得像新授一樣，生動形象，更容易加深學(xué)生的記憶。并且可以根據(jù)課堂教學(xué)效果的需要調(diào)取需要重點強(qiáng)化的環(huán)節(jié)，

6、既解放了教師的身心，又讓課堂總結(jié)環(huán)節(jié)更加科學(xué)實效。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己對知識掌握的情況，有選擇性的，在課外或是回家，調(diào)取自己想要重新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)延伸到課外輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)，也從一定程度上解放了家長的身心，解放了家長們的錢包。6、 互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，做到迅捷及時的在線效果測試與科學(xué)精確的信息反饋。互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和多種多樣的應(yīng)用平臺。我們可以借助UMU、問卷星等服務(wù)平臺，為課堂教學(xué)提供在線調(diào)查問卷和在線測試。讓我們需要的信息反饋和效果反饋及時呈現(xiàn)在我們面前，真正做到迅捷及時，科學(xué)精確。讓我們既對學(xué)生對知識掌握情況有了科學(xué)的評判，也讓我們及時掌握了學(xué)生的思想動向和心理需求，便于我們更好的對自己的教學(xué)方法適時做出調(diào)整，對自己的知識及時做到更新。互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式不僅讓我們的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，讓我們的課堂教學(xué)手段形象生動，也讓我們的教育教學(xué)平臺更加廣闊，更加開放，讓我們的學(xué)校教育與社會現(xiàn)