高三最后一個(gè)月怎么辦

1、高三最后一個(gè)月怎么辦一、從嚴(yán)管理1、管理不能松，一松就會(huì)亂，一亂就會(huì)前功盡棄！2、尖補(bǔ)班強(qiáng)化常態(tài)化管理，穩(wěn)住班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所有事情都要常態(tài)化，生活常態(tài)化，學(xué)習(xí)常態(tài)化，運(yùn)動(dòng)常態(tài)化，杜絕浮躁。（三操、按時(shí)到校、各種文體活動(dòng)）3、平行班強(qiáng)化穩(wěn)定壓倒一切的管理意識(shí)。申明：凡是高考之前違紀(jì)者，一律緩發(fā)畢業(yè)證，嚴(yán)重者，取消畢業(yè)資格，甚至移交相關(guān)部門給予相關(guān)法律法規(guī)的處理。（三操、遲到早退、上課睡覺、帶手機(jī)進(jìn)教室）重點(diǎn)抓好讀書背書，老師要布置任務(wù)，勤于跟進(jìn)督查。（尤其是女生的背書）4、大力宣傳文明離校，爭(zhēng)做一個(gè)文明的合格的高中畢業(yè)生。做一個(gè)有文明、有素養(yǎng)、有理想、有作為的有志青年。二、平穩(wěn)備考三、放松心態(tài)3、教

2、師進(jìn)課堂要滿面春風(fēng)，充滿激情，要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生帶著激情備考，把學(xué)生的精氣神調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生信心滿滿，有一種躍躍欲試的精神狀態(tài)。高三班主任最后一個(gè)月干什么？高三學(xué)生還有一個(gè)月就要參加高考了，在這最后一個(gè)月里，班主任該干什么呢？導(dǎo)班主任可以指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在查漏補(bǔ)缺上。高三下學(xué)期，各個(gè)班上一般地都會(huì)亮起倒計(jì)時(shí)牌，我倒希望，倒計(jì)時(shí)牌不要只起著提醒考期的作用，而要讓它成為學(xué)生制定不同階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃的參考。最后一個(gè)月的前三周最好要保持以前一貫的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，加強(qiáng)綜合卷的熱身訓(xùn)練，保持好狀態(tài)。同時(shí)針對(duì)自己在熱身中暴露出來(lái)的單個(gè)問題，制定好查漏補(bǔ)缺的計(jì)劃，

3、在知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)上下工夫，力爭(zhēng)進(jìn)考場(chǎng)前不留下缺憾。哄老師希望每個(gè)學(xué)生都考上大學(xué)，但事實(shí)上是不容易的，多數(shù)班級(jí)都會(huì)存在升學(xué)希望不太大的邊緣生，對(duì)班主任而言，最后一個(gè)月穩(wěn)定住這些學(xué)生，讓他們平穩(wěn)度過(guò)中學(xué)的最后歲月將是一件非常重要的事。班主任能想到什么方法就用什么方法，實(shí)在沒有好辦法了，哄說(shuō)些善意的謊言也不失為一個(gè)好辦法。能哄得每個(gè)人都覺得自己有希望，那就最好；如果不能，也要哄得希望不大的人覺得“升學(xué)無(wú)門，腳下有路”，現(xiàn)在還不能自毀前程。對(duì)于成績(jī)有波動(dòng)、情緒有波動(dòng)的人，要哄他們相信自己，高考時(shí)將迎來(lái)他們狀態(tài)的波峰。班主任可以經(jīng)常跟學(xué)生在一起，說(shuō)些善意的謊言，哄出他們的信心，哄得他們開心，讓大家統(tǒng)一

4、思想，向同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。疏要重視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。有同學(xué)覺得時(shí)間越來(lái)越少了，沒掌握的知識(shí)點(diǎn)還有很多，難免產(chǎn)生緊張情緒，要疏導(dǎo)；有同學(xué)覺得自己已經(jīng)復(fù)習(xí)好了，狀態(tài)正佳，希望高考早點(diǎn)到來(lái)，難免產(chǎn)生浮躁、急躁情緒，要疏導(dǎo)。有同學(xué)覺得自己成績(jī)一直不錯(cuò)，升學(xué)有望，信心爆棚，自高自大，不安心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自負(fù)心理，要疏導(dǎo)；有同學(xué)覺得自己升學(xué)無(wú)望，自暴自棄，不想學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自卑心理，要疏導(dǎo)。疏導(dǎo)的最好辦法還是引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地生活，有規(guī)律地學(xué)習(xí)，不要輕意打亂原有的生活規(guī)律，不要輕意改變學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己每天的生活軌跡呈一條與橫坐標(biāo)平行的直線向前發(fā)展。調(diào)最后一個(gè)月科學(xué)調(diào)整很重要。班主任調(diào)整工作思路，強(qiáng)調(diào)每件事的延續(xù)性，常

5、規(guī)管理按部就班，不增加新的工作，也不輕意降低要求，不再另外搞活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前最后一周養(yǎng)足精神，每天每門學(xué)科都要做幾道題目，避免手生、腦鈍，把最佳狀態(tài)放在高考期間。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)，不從事高對(duì)抗的體育活動(dòng)；調(diào)理好生活，保持原有的生活規(guī)律不變；調(diào)整心態(tài)，讓每天的生活都過(guò)得很充實(shí)，不可背上不必要的心理負(fù)擔(dān)。注意調(diào)整作息規(guī)律，最后一周要模擬高考期間的作息規(guī)律，適當(dāng)讓學(xué)生晚起、早睡，中午要休息，確保高考期間睡得著，精力足，正常發(fā)揮平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。導(dǎo)讀：堅(jiān)持到底笑到最后，育英中學(xué)高三最后一個(gè)月的備考建議，高考前最后一個(gè)月時(shí)間，備考的指導(dǎo)思想可用八個(gè)字來(lái)概括，最后一個(gè)月所用的練習(xí)資料，所

6、以作為教師要堅(jiān)決杜絕最后的階段的復(fù)習(xí)偏難的現(xiàn)象，作為一名高三的教師，最后一個(gè)月的時(shí)間，所以教師一定要充分利用最后一個(gè)月的時(shí)間，要讓最后一個(gè)月的時(shí)間得到最大效益，最后階段的備考，這是一種本末倒置、舍本求末的備考策略，高考前最后一個(gè)月時(shí)間，備考的指導(dǎo)思想可用八個(gè)字來(lái)概括，“落實(shí)、反思、平穩(wěn)、漸進(jìn)”。要注意做好以下四個(gè)方面的工作：一、抓考點(diǎn)落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，重讀考試說(shuō)明，把重讀課本和考試說(shuō)明列入復(fù)習(xí)計(jì)劃中，保證落實(shí)。最后一個(gè)月所用的練習(xí)資料，主要以自編的小專題和適量的套題進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)為主，但一定要注意控制題量和難度，對(duì)于難度較大的，要根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際適當(dāng)取舍。要扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考題目

7、難題只占20%,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的是拿到另外80%的分?jǐn)?shù)，況且難題也是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的，所以作為教師要堅(jiān)決杜絕最后的階段的復(fù)習(xí)偏難的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的理解和掌握。還要注重常規(guī)題目的解題思路。要抓學(xué)科的核心知識(shí)。所謂學(xué)科的核心知識(shí)也就是學(xué)科的主干知識(shí)，作為一名高三的教師，學(xué)科的主干知識(shí)應(yīng)該是成竹在胸的，最后一個(gè)月的時(shí)間，要復(fù)習(xí)的面面俱到，已經(jīng)是不可能的了，所以教師一定要充分利用最后一個(gè)月的時(shí)間，要讓最后一個(gè)月的時(shí)間得到最大效益，就要選好主干知識(shí)的專題，使書本越學(xué)越薄。要抓學(xué)科的薄弱知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩次模擬考試好反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)該是有所暴露，教師應(yīng)該對(duì)癥

8、下藥，把學(xué)生最擔(dān)心的最沒把握的知識(shí)點(diǎn)幫他補(bǔ)上去，一方面可以提高知識(shí)水平，最大的好處還在于可以提高學(xué)生的自信心，這對(duì)于高考的發(fā)揮是至關(guān)重要的。最后階段的備考，還要注意防止“信息污染”，這段時(shí)間，有些教師熱衷于利用種種關(guān)系到處找各種押題的“信息”，然后用這些“信息”去訓(xùn)練學(xué)生，這是一種本末倒置、舍本求末的備考策略。押題的做法源于以知識(shí)考查為主的考試，當(dāng)時(shí)作用尚且有限，現(xiàn)在命題已經(jīng)轉(zhuǎn)向能力立意，作用就更小了，要防止虛假信息對(duì)學(xué)生造成的“信息污染”，防止過(guò)量信息造成的干擾。其實(shí)，一年來(lái)，市、區(qū)教研室各學(xué)科有關(guān)今年高考命題的方向和變化等信息已經(jīng)很多，高考命題的脈搏已基本把住，現(xiàn)在關(guān)鍵是落實(shí)。高考信息有大

9、小之分，宏觀的信息必須把住，微觀的信息則只宜教師參考。二、抓學(xué)法指導(dǎo)各科老師，要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系。提醒學(xué)生訓(xùn)練時(shí)多注重分析問題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量；多注重知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取能得之分每分必得。指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題，經(jīng)常搞考試回頭看。臨考一個(gè)月，要改變做新題的一貫做法，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著知識(shí)上的自信從容走進(jìn)考場(chǎng)。（1）認(rèn)真研究課改試驗(yàn)區(qū)和天津市進(jìn)兩年的高考題，對(duì)于第一卷的選擇題，建議特別關(guān)注近幾年高考題中難度系數(shù)在0.30.7，區(qū)分度大于0.3的中等

10、難度的試題，按考點(diǎn)分布進(jìn)行歸類、比較、研究。對(duì)于第二卷的試題，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致揣摩各種題型的答題要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及得分點(diǎn)、扣分點(diǎn)。有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題指導(dǎo)。（2）要指導(dǎo)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺和回顧反思的工作，做好解題的思路整理，能有效地減少考場(chǎng)失誤，這項(xiàng)工作比起抓押題式的信息訓(xùn)練，能更有效提高成績(jī)。在這一階段，如果教師能把一些有代表性的學(xué)生錯(cuò)題，用原型或變形重新組題訓(xùn)練，會(huì)收到很好的效果。建議將一學(xué)期來(lái)用過(guò)的重要試題裝訂成冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的總結(jié)回顧，通過(guò)有針對(duì)性的反思，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和糾正自己曾犯的各種錯(cuò)誤。三、抓心理疏導(dǎo)在實(shí)力大體已成定局的時(shí)候，心理就成了決定因素，考試時(shí)水平是超常、正

11、常還是失常，看的就是心理。最理想的工作安排，是內(nèi)緊外松，張弛有度，讓學(xué)生保持自信，適度緊張，興奮點(diǎn)調(diào)整到6月7日。考前一個(gè)月學(xué)生最容易出現(xiàn)幾種情緒是焦慮、疲憊和缺乏自信。（1）焦慮：考試日近，一、二模卻不理想，投入了許多，卻沒有預(yù)期的成績(jī)回報(bào)，最容易產(chǎn)生焦慮情緒。人一焦慮，陣腳大亂，章法全無(wú)，拿這本書翻翻，拿那道題練練，只見“勤奮”，不見收獲。焦慮情緒還很易傳染，而最常見的把焦慮情緒傳染給學(xué)生的是教師。教師焦慮的突出表現(xiàn)，除了一些恨鐵不成鋼的埋怨（諸如“這題講了三遍，怎么還是錯(cuò)？”等話語(yǔ)），主要表現(xiàn)是把一套一套的外地模擬題翻印給學(xué)生做，希望學(xué)生通過(guò)做大量的題來(lái)覆蓋考點(diǎn)，這是教師心里無(wú)底，焦慮，

12、缺乏招數(shù)的表現(xiàn)。要把學(xué)生的心理調(diào)整好，教師先得心平氣和，忙而不亂，做到心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真做好上文提到的關(guān)于考點(diǎn)落實(shí)的3項(xiàng)工作，使復(fù)習(xí)內(nèi)容安排緊湊合理，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有成效。再結(jié)合一些必要的心理輔導(dǎo)，理想前途教育，以平常心消除過(guò)分的焦慮情緒。（2）疲憊：松懈，厭戰(zhàn)，怎么也緊張不起來(lái)，恨不得明天就考試，好快點(diǎn)結(jié)束。這種心情可以理解，“一?！?、“二?！?，連續(xù)大戰(zhàn)，弦繃得太緊，有些疲憊，也屬正常。對(duì)學(xué)生的這種情緒，不宜批評(píng)指責(zé)，只宜理解和疏導(dǎo)。5月底進(jìn)行一次熱身性質(zhì)的測(cè)試（三模），讓學(xué)生再度興奮。（3）缺乏自信：球場(chǎng)上缺乏自信技術(shù)會(huì)走樣，考場(chǎng)上缺乏自信難免水平失常。對(duì)這個(gè)階段學(xué)

13、生的自信心，一定要很好保護(hù)，教會(huì)學(xué)生一些心理暗示，自我鼓勵(lì)的方法。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的特殊情況則要對(duì)癥下藥，采用特殊處理的方法去解決。四、抓后期管理在5月下旬，組織一次“三?！?，作為考前熱身練習(xí)。對(duì)“三?！惫δ芏ㄎ灰欢ㄒ鞔_，“一?！眰?cè)重診斷，“二?！眰?cè)重模擬，“三模”的目標(biāo)則應(yīng)瞄準(zhǔn)考試狀態(tài)和作答技巧，其中自信心就是良好的考試狀態(tài)的一個(gè)核心。所以，若要進(jìn)行“三模”，命題不宜難，千萬(wàn)不要把學(xué)生考倒，而失去信心。在“三?！边@種熱身測(cè)試中，也不要搞所謂的信息押題，以免虛假的信息誤導(dǎo)學(xué)生，造成不良影響。 高考前，應(yīng)有一周的時(shí)間由學(xué)生自主支配、自己調(diào)整。臨考前，教師要具體地逐個(gè)學(xué)科地指導(dǎo)學(xué)生（尤其臨界生）制

14、定最后階段針對(duì)學(xué)生的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是讓學(xué)生自主掌握的那一兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要具體到每天的每個(gè)時(shí)段。 在時(shí)間分配方面，要合理協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排。一切安排都需服從“6科總分最高”這個(gè)大目標(biāo)。各科搶時(shí)間，甚至為了搶時(shí)間而大量發(fā)外地模擬題給學(xué)生，這種其它學(xué)校司空見慣的現(xiàn)象實(shí)際是對(duì)總目標(biāo)的干擾。對(duì)各科資料進(jìn)行有效監(jiān)控，建議最后一個(gè)月各科所發(fā)的資料，都要交一份到主管高三教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)審批。教師既要著眼本學(xué)科成績(jī)，更要著眼全局，在統(tǒng)籌各科復(fù)習(xí)時(shí)間上形成共識(shí)，只要有利于6科總分的提高，就是好的時(shí)間安排。利用好小組宣傳欄，讓每一面墻壁說(shuō)話。開好主題班會(huì)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，幫助他們緩解、釋放壓力，激勵(lì)備考信心，優(yōu)

15、化學(xué)生備考情緒；對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的尊師愛校教育，使學(xué)生滿懷感激和依戀走出校園。現(xiàn)在離高考僅一個(gè)月的時(shí)間，要緊而不亂，不要盲目地跟著別人跑，找到節(jié)奏感，科學(xué)有效地復(fù)習(xí)。莎士比亞說(shuō)：“放棄時(shí)間，時(shí)間也會(huì)放棄他。”現(xiàn)在離高考僅一個(gè)月的時(shí)間，在這有限的時(shí)間里，要以“我”為中心，緊而不亂，不要盲目地跟著別人跑，找到節(jié)奏感，科學(xué)有效地復(fù)習(xí)，能讓你在高考中受益多多。高三教師必讀：高考前最后一月的教育教學(xué)策略一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 高考前一個(gè)月是綜合訓(xùn)練階段，好比體育大賽前的封閉訓(xùn)練，又好象戰(zhàn)爭(zhēng)前的戰(zhàn)前動(dòng)員，是一段非常關(guān)鍵的時(shí)期，它決定著高考的成敗。 綜合訓(xùn)練階段是升華知識(shí)和能力、學(xué)生成績(jī)大幅度上升的時(shí)期。尤其是應(yīng)屆學(xué)

16、生存在著很大的潛力，通過(guò)綜合訓(xùn)練完善應(yīng)試素質(zhì)、提高應(yīng)試能力。這段時(shí)間也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試策略指導(dǎo)的黃金時(shí)間。也是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理水平和教師指導(dǎo)水平的時(shí)期。 細(xì)節(jié)決定成敗。綜合訓(xùn)練階段需要對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)、精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農(nóng)民到了收獲的季節(jié)。搞不好會(huì)前功盡棄。學(xué)生寒窗苦讀十二載，成就功名在今朝。老師辛辛苦苦整三年，體現(xiàn)水平在兩天。不要小看這30天，通過(guò)細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分，可以使每個(gè)學(xué)生每科至少少失5分。搞不好，可能會(huì)出現(xiàn)“三年減30天=零”。老師的教學(xué)成績(jī)差在哪里？一樣的材料，一樣的題目，一樣的進(jìn)度，又經(jīng)過(guò)集體備課。主要差在落實(shí)上和指導(dǎo)

17、上。 綜合訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生和有效邊緣生，不能面向全體學(xué)生。 綜合訓(xùn)練階段是落實(shí)使會(huì)做的題都做對(duì)策略的好時(shí)機(jī)。從某種意義上說(shuō)，高考前一個(gè)月就是要練這種功夫。高考題易、中、難比例是3：5：2，80%的學(xué)生拿到80%的分就能考上理想大學(xué)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，考名牌大學(xué)清華、北大。 學(xué)生的應(yīng)試能力是練出來(lái)的，不是老師講出來(lái)的，綜合訓(xùn)練階段要指導(dǎo)學(xué)生有效地練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練。二、主要工作及措施 學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪、二輪的復(fù)習(xí)，已經(jīng)較牢固的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備了處理解決實(shí)際問題的基本能力。主要工作：高考前一個(gè)月的教育教學(xué)，一是通過(guò)綜合訓(xùn)練進(jìn)

18、行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練。二是依據(jù)考綱回扣課本，回扣試題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。三是教育學(xué)生保持一顆平常心，沉著鎮(zhèn)靜迎高考，滿懷信心創(chuàng)佳績(jī)。主要措施：（一）充分發(fā)動(dòng)，樹立信心，營(yíng)造氛圍。大破定局論。 借助前幾屆學(xué)生中的典型事例，分析蘊(yùn)藏在學(xué)生自身的巨大潛力，以令人信服的事實(shí)和道理，打消學(xué)生和老師的種種顧慮。統(tǒng)一綜合訓(xùn)練階段是大幅度提高成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期的認(rèn)識(shí)。這30天就象燒到99度的水，如果不堅(jiān)持燒到底，永遠(yuǎn)也不可能變成100度的蒸汽，發(fā)生質(zhì)的變化。塵埃在未落定之前一切皆有可能。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都得給他讓路。失敗與成功僅有一步之遙，成功往往在于再堅(jiān)持一會(huì)兒的努力之中。只

19、要高考最后一科沒有結(jié)束，就要不懈努力，只爭(zhēng)朝夕。學(xué)生：苦干巧干30天，人生關(guān)鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在30天。強(qiáng)化信心，強(qiáng)化潛力無(wú)窮，確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平就是成功。 不要抱怨自己的命運(yùn)，不要抱怨自己的學(xué)習(xí)比別人差，只要你認(rèn)真對(duì)待每一天，每一節(jié)課，每一分鐘，每一個(gè)習(xí)題，全身心的投入到備考中去，你的潛力總能挖掘出來(lái)，幸運(yùn)之神就會(huì)降臨到你的頭上。成功有時(shí)并不在于你有多聰明，而在于你近乎愚蠢的努力中，成功永遠(yuǎn)沒有能不能的問題，成功只有一個(gè)考慮：要還是不要。追求成功就要信仰成功，信仰成功才會(huì)每時(shí)每刻都全力以赴，而非偶爾的一搏。高考調(diào)整狀態(tài)月5月。教育學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際調(diào)整到最

20、佳狀態(tài)。什么樣的狀態(tài)是高考狀態(tài)？ 精神飽滿、沉著鎮(zhèn)靜（武林高手的氣質(zhì)、大將的風(fēng)度）、適度緊張、學(xué)習(xí)專注、必勝信念。 沉著鎮(zhèn)靜是高考必備的心理素質(zhì)，必勝的信念是高考取勝的關(guān)鍵，適度緊張是高考正常發(fā)揮之需要。睡眠好、吃飯香、心情穩(wěn)、身體棒、精力旺、煩惱凈、信心足、干勁大、失誤少、效率高。將每次考試、高考看成機(jī)會(huì)，看成挑戰(zhàn)，就能放松。視高考遇臨大敵，就緊張。將學(xué)生分為幾類，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：學(xué)習(xí)一直比較穩(wěn)：一鼓作氣。每次考試成績(jī)都不理想，屢戰(zhàn)屢敗但一直發(fā)揮不好的：哀兵必勝。成績(jī)一次好一次差、浮躁型的：有條不穩(wěn)（平常心）。情緒型的對(duì)矛盾、小摩擦等過(guò)分敏感的：一笑而過(guò)。成績(jī)處于下滑、一直處于邊緣的：憧憬未來(lái)

21、（想一想，當(dāng)拿到大學(xué)通知書時(shí)的心情）。男女同學(xué)：暫把感情放一邊，不做無(wú)用功，影響學(xué)習(xí)的精神鴉片等等。創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。號(hào)召高一、高二同學(xué)為高三師歌師姐們創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，高三為師弟師妹做出表率，同時(shí)號(hào)召每位高三同學(xué)要給母校的同學(xué)老師留下好印象。利用周一國(guó)旗下講話（高一、高二學(xué)生講），進(jìn)行情感打動(dòng)。排除一切干擾，凝心聚力戰(zhàn)高考。如：通訊錄。美女俊男照片換成目標(biāo)、格言。雜書。照小鏡子等不應(yīng)做的.。班主任老師要關(guān)注學(xué)生的課桌，提醒家長(zhǎng)關(guān)注通校生放學(xué)同伴是誰(shuí)，注意男女同學(xué)交往。（二）做好層層分析、反思、總結(jié)，制定措施。教研組分析反思前段教學(xué)存在的問題，找出原因，制定解決問題的措施。仔細(xì)籌劃高考前的每一周、

22、每一天、每一節(jié)課，列出具體課時(shí)計(jì)劃。防止出現(xiàn)部分教師認(rèn)為：知識(shí)都講了，就是發(fā)題、做題、對(duì)答案的現(xiàn)象，這勢(shì)必會(huì)造成三輪跑空車，達(dá)不到應(yīng)有的效果。協(xié)調(diào)組結(jié)合市三次大型統(tǒng)考成績(jī)重新分析確定重點(diǎn)有效邊緣學(xué)生。讓老師與邊緣學(xué)生一起研究考試試卷（試卷分析統(tǒng)計(jì)表），幫助學(xué)生分析原因，制定措施。對(duì)重點(diǎn)邊緣生（篩選），因人而異，提供動(dòng)力支持。排查弱科，提供智力支持。指導(dǎo)答卷，提供方法支持。輔導(dǎo)以研究考試卷、面批為主。指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，制定高考前提分計(jì)劃，向綜合訓(xùn)練多要20分。向?qū)忣}多要1分、向規(guī)范多要1分、向仔細(xì)多要1分、向心態(tài)多要1分、向策略多要1分級(jí)部制定每天工作計(jì)劃。向精細(xì)化管理要成

23、績(jī)。調(diào)整課程表，安排連堂。級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)十項(xiàng)調(diào)研指標(biāo)。深入課堂、深入老師、深入學(xué)生、深入宿舍了解掌握第一手材料，增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。（三）研究三輪復(fù)習(xí)的有效性三輪復(fù)習(xí)備課備什么？看老師水平的時(shí)候。 根據(jù)考試大綱排查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)易混淆的、相近的、容易出問題的進(jìn)行比較、澄清，加深理解。研究學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)的進(jìn)行彌補(bǔ)、強(qiáng)化等。 精選題目。題目質(zhì)量決定三輪復(fù)習(xí)的成敗。精選兩種試卷，一種可選用高考水平較高地區(qū)的、整體質(zhì)量較高的大型模擬試題。第二種老師精選、重組的優(yōu)秀試題。這是因?yàn)?，一套?yōu)秀的考卷，要充分考慮知識(shí)點(diǎn)、各類題型及試題難易的分布等。全部由精選的好題組成的試卷，并不一定是一套優(yōu)秀的

24、考卷。形成的“外地試題精選系列”，讓學(xué)生利用相對(duì)零散的時(shí)間練習(xí)。二是將沒有時(shí)間做的題目連同答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生“讀題”，廣泛涉獵、研究新型題目、開闊學(xué)生視野。命題人、審核人簽字制度，帶著答案批條印刷，確保不出現(xiàn)錯(cuò)題。備講評(píng)。講評(píng)課是三輪復(fù)習(xí)的一種主要課型，其效益的高低直接關(guān)乎著三輪的質(zhì)量。首先老師要做透題目，然后研究如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、形成能力。講評(píng)以學(xué)生真正掌握、考試不再失分為目的。 還要批改試卷。增強(qiáng)批改的有效性，要給學(xué)生劃出得分點(diǎn)和扣分點(diǎn)，使學(xué)生知道哪些是得分點(diǎn)，哪些是失分點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題中存在的問題，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題率等。 分析歷次大型考試試題，對(duì)典型題（好的、錯(cuò)的典型的）進(jìn)行研究，總結(jié)規(guī)律，

25、設(shè)計(jì)拓展練習(xí)。 研究前幾年高考題、研究命題動(dòng)向、研究各地考題、重新審視2012年高考大綱和近三年高考題，預(yù)測(cè)今年高考命題的方向，博觀約取精選試題，命制打靶題等。 密切關(guān)注高考信息。講什么？ 主要是講題，以講題帶知識(shí)、講方法、講規(guī)律、講易混淆點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講規(guī)范、講怎樣多得分少失分等。習(xí)題講解要展現(xiàn)全過(guò)程，要將老師的整個(gè)解題思維過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，不要僅僅講解的過(guò)程，要突出怎樣審題、怎樣選取規(guī)律、錯(cuò)因分析、解題規(guī)律總結(jié)、解題方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)及題目的拓展變式，使學(xué)生明確錯(cuò)因、找到規(guī)律、有所啟迪，切記就題論題。 學(xué)生練習(xí)老師做什么？巡回查看各題學(xué)生解題過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題，是發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷中存

26、在問題、指點(diǎn)答題技巧、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)。也便于對(duì)共性問題在講評(píng)時(shí)有針對(duì)性的解決。三輪復(fù)習(xí)學(xué)生做什么？ 這段時(shí)間，學(xué)生容易感到無(wú)從下手，不知復(fù)習(xí)什么好了。老師要比以前安排的更具體，指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，越具體越有事干，越充實(shí)，效率越高。這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習(xí)干什么等，切忌放羊，尤其是邊緣學(xué)生。學(xué)生復(fù)習(xí)回顧系統(tǒng)知識(shí)，探索考試策略與技巧。（四）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力處理好三個(gè)關(guān)系處理好質(zhì)與量的關(guān)系。改變重量輕質(zhì)的題海戰(zhàn)術(shù)，突出題目的典型性、代表性，防止只求數(shù)量不求質(zhì)量，樹立“以精取勝”的意識(shí)。綜合訓(xùn)練試題以68套為宜，套題應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“易難易”的整體調(diào)控原則

27、，開始和結(jié)束的兩套題切近去年高考題的難度，使學(xué)生順利過(guò)渡到高考前。處理好速度與正確率的關(guān)系。綜合訓(xùn)練試卷要在課堂上定時(shí)訓(xùn)練，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)為原則。課后讓學(xué)生自查消化，落實(shí)好訓(xùn)練的每一套題。努力提高選擇題作答的準(zhǔn)確率，實(shí)踐證明：拉開大多數(shù)學(xué)生距離的是第一卷中考查的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是綜合學(xué)科考試中，一個(gè)非常容易的選擇題就是4分或6分。可設(shè)計(jì)選擇題專項(xiàng)定時(shí)訓(xùn)練。定時(shí)訓(xùn)練做到“四認(rèn)真”：認(rèn)真對(duì)待考前僅有每一次訓(xùn)練。認(rèn)真書寫每一個(gè)字、每一個(gè)字母和符號(hào)等。認(rèn)真錘煉每一句話。認(rèn)真分析每次考試的得與失。注意數(shù)學(xué)下午考的特點(diǎn)，進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練。規(guī)范書寫與得滿分的關(guān)系。精雕細(xì)刻細(xì)指導(dǎo)，不是要過(guò)分美化，以能得滿分為標(biāo)準(zhǔn)

28、。指導(dǎo)學(xué)生注重卷面建設(shè)，“三個(gè)一”：一張卷子一支筆，一句話至少得一分（錘煉語(yǔ)言），一分至少寫一句話（量）。理科解題要有必要的文字說(shuō)明，重要的方程式。怎樣寫必要的文字說(shuō)明，首先寫的方程式要用字母等。文綜、理綜訓(xùn)練對(duì)文綜、理綜進(jìn)行專題研究，尤其文綜指導(dǎo)綜合題的答題顯得尤為重要，也是文綜提高成績(jī)最快的好時(shí)機(jī)，具有“短、平、快”的特點(diǎn)，但在高考中權(quán)重大，一場(chǎng)300分，語(yǔ)、數(shù)、外三場(chǎng)450分。學(xué)生答文綜、理綜試卷至少有三點(diǎn)不適應(yīng)：一是心理因素，二是思維不適應(yīng)，三是題目分值不適應(yīng)。文綜、理綜得高分的策略，訓(xùn)練學(xué)生采用“三輪答題法”，確保會(huì)做的題不至于因?yàn)闆]有時(shí)間做而失分。安排文綜、理綜連堂，每周至少進(jìn)行兩

29、次正規(guī)訓(xùn)練。在進(jìn)行文綜、理綜訓(xùn)練的同時(shí)要穿插單科訓(xùn)練。三科教研組長(zhǎng)要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在選題、確立熱點(diǎn)，尤其是答題技巧的統(tǒng)一指導(dǎo)方面要共同研究，確立指導(dǎo)的措施和方法，制定統(tǒng)一的考練計(jì)劃。文綜要關(guān)注熱點(diǎn)問題的研究，要針對(duì)熱點(diǎn)問題專門給學(xué)生舉行講座?！盁狳c(diǎn)”就是知識(shí)背景，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，研究如何從不同角度作答，不要讓學(xué)生機(jī)械地死背熱點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵是通過(guò)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，啟迪思維，開闊思路。借綜合訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)“會(huì)做的題都做對(duì)”的答題策略。綜合訓(xùn)練階段是探索完善“使會(huì)做的題都做對(duì)的”策略的好時(shí)機(jī)，也可以說(shuō)主要任務(wù)就是形成訓(xùn)練使會(huì)做的題都做對(duì)的應(yīng)試能力。強(qiáng)化做題的時(shí)間意識(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)題目才算有效，否則即

30、使做對(duì)，也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對(duì)，更要做好”。滿分答卷訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生做好考后分析，這個(gè)題會(huì)不會(huì)做，會(huì)做為什么錯(cuò)了，是知識(shí)問題還是方法問題、還是審題的原因等，做對(duì)的題也要反思，是真會(huì)還是蒙上的?？梢哉f(shuō)綜合訓(xùn)練階段，重在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析。對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略指導(dǎo)不要僅僅考試指導(dǎo)，要在平日、在課堂、在整個(gè)三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中。沉著鎮(zhèn)靜迎高考，滿懷信心創(chuàng)佳績(jī)（五）查漏補(bǔ)缺，搞好回扣。統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的穿插與結(jié)合及熱身演習(xí)。三輪復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)回扣的穿插與結(jié)合。改變過(guò)去綜合考練與教材回扣截然分開的做法，防止由于連續(xù)考練導(dǎo)致學(xué)生思想疲塌、降低考試應(yīng)有的緊張感，又防止僅僅回扣教材，使學(xué)生過(guò)于拖拉、做

31、題速度和思維的敏捷程度下降的弊端?；A(chǔ)回扣做到：教材回扣。編寫回扣提綱，根據(jù)不同學(xué)科的實(shí)際安排集中回扣或交叉回扣?；乜壅n本不同于一輪時(shí)的全面復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，要關(guān)注教材中的新增內(nèi)容，要根據(jù)考練中暴露出的問題回扣，要結(jié)合考試大綱中考查點(diǎn)，通過(guò)高考試題在教材章節(jié)內(nèi)容中的且入點(diǎn)和考查方式，檢查知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，做到有的放矢。試題回扣。讓學(xué)生回扣歷次大型考試試題和每個(gè)學(xué)生自己整理的習(xí)題集錦。注重錯(cuò)題重溫，老師將學(xué)生做過(guò)的典型試題及拓展題印發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。提醒學(xué)生重點(diǎn)分析相同類型、多次出錯(cuò)的題目，找出錯(cuò)在哪里，出錯(cuò)的原因等，避免在考場(chǎng)上遇到類似的題目重蹈覆轍?；乜鄹呖荚囶}。高考題是最好訓(xùn)練材料，其難度把握、整套試題的結(jié)構(gòu)、題目的科學(xué)性及知識(shí)能力考察點(diǎn)的分布，是任何模擬試題不可比擬的。一方面，要充分利用高考題研究答案表述的針對(duì)性與準(zhǔn)確性。另一方面，在于讓學(xué)生找感覺，增加考場(chǎng)上學(xué)生面對(duì)高考題時(shí)的心理認(rèn)同?？梢詮娜ツ晔畮滋赘呖荚囶}中選擇一套外省市