《再塑生命的人》教案

1、再塑生命的人知識與能力目標(biāo)：1、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)2、理清文章思路，概括主要事件3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗情感目標(biāo)：4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù) 5、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度學(xué)習(xí)重點：理解海倫凱勒再塑生命成功的因素學(xué)習(xí)難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟教學(xué)過程第一課時一、明確目標(biāo)1整體感知，熟讀課文2.掃清文字障礙3.了解作者海倫凱勒二、獨立自習(xí)1.導(dǎo)入，烘托氣氛同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一

2、定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結(jié)識一位奇女子。2.了解作者（課件3-4）她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！ 她，精通英語、德語、法語！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國著名的作家，教育家！ 她，被譽為“美國英雄”！ 美國著名 作家馬克吐溫說19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她海倫凱勒！與她那偉大成就緊密相連的是這個名字安妮莎莉文3.注音解詞（課件5-7）搓捻(cu nin):用手指搓。 遷徙(qin x):遷移。企盼(q pn):殷切地希望。 覓食(m sh)

3、：尋找食物，泛指謀生。 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 繁衍(fn yn):逐漸增多或增廣?；▓F錦簇(jn c):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。風(fēng)云突變:比喻變換動蕩的局勢。不可名狀:不能夠用語言形容。名，說出。落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。冥思遐想(mngxi)：絞盡腦汁，漫無邊際地想像。期期艾艾(qqii):形容口吃。三、合作探究（一）速讀課文，整體感知1、從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考進入文本。“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？明確：再塑生命是重新

4、塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？明確：結(jié)合文中語句作答：第四段，“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。（第五段：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，安妮莎莉文老師。）（二）再讀課文，賞析研讀通過層層推進的幾個問題設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨，這是課堂教學(xué)的主體部分。1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學(xué)生給文中的三部分分別擬一個小標(biāo)題，并說說這樣擬題的理由) 課件9學(xué)生可能擬出的標(biāo)題有“認(rèn)識文字”、“親

5、近自然”、“理解愛”或“認(rèn)識具體事物”、“認(rèn)識大自然”、“愛的認(rèn)識”等等。2關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的？假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？（教“我”理解“愛”我明白了其中的道理）我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間愛愛的含義聯(lián)系人與人之間的美好的情感。 3、安妮莎莉文老師教導(dǎo)了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？課件9試結(jié)合文中語句加以概括。讓學(xué)生找出直接描寫作者語言、心理、動作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。學(xué)會正確拼寫單詞，“我一下子理解了語言文字的奧秘了， 世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”感到自然的偉大和世界的美好，在暴風(fēng)雨中感受到大自然惡劣的一

6、面，經(jīng)受挫折，最終克服恐懼，心靈的成長，感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。領(lǐng)悟了抽象的概念，逐步理解了愛的含義思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍四、歸納拓展對學(xué)生探討的問題進行歸納，見課件9五、達標(biāo)測評 做練習(xí)冊第二課時一、明確目標(biāo)1.探究主題2.莎莉文老師和海倫的性格分析3.品讀精彩文段4.了解更多的殘疾人事跡二、獨立自學(xué)1、文章標(biāo)題“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？（課件11）“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自

7、然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人。”從這個意義上講，莎利文老師就是我的“再生父母”。表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。2. 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？（課件10）三、合作探究1.你認(rèn)為海倫.凱勒成功的因素是什么？（課件12）學(xué)生討論發(fā)言，師生一起總結(jié)：A、莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時機、充滿愛心耐心；B、自身因素：求知欲強、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。2.品讀賞析（課件13）課件14、15四、歸納拓展1、海倫是個高度殘疾的兒童

8、，在沙利文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？（課件27）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際討論，也可以先說說自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要充滿愛心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時機等。從海倫.凱勒身上，學(xué)生可以談到要有頑強的意志，要有強烈的求知欲望，要學(xué)會感恩等。2平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？你知道他們成功的秘訣嗎？（課件21-25） 展示幾位身殘志堅的名人照片。教師寄語：（課件26）與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量！3.資料積累（課件30）4.總結(jié)全文莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。五、達標(biāo)測試1、寫給海倫.凱勒的一封信