培優(yōu)補差工作計劃范本

1、培優(yōu)補差工作計劃范本培優(yōu)補差工作計劃范本培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。 作為教師 , 要不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗 , 使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。下面是為你帶來的培優(yōu)補差工作計劃范本，希望對你有所幫助。新世紀呼喚新課改 , 當(dāng)前 , 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中 , 作為教師 , 我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 , 如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一 , 要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量 , 全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂 , 就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。1. 做好學(xué)生的思想工作 , 經(jīng)常和學(xué)生談心 , 關(guān)心他們 , 關(guān)愛他們 ,讓學(xué)生覺得老師

2、是重視他們的 , 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2. 定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系 , 進一步了解學(xué)生的家庭、 生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間 , 對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、 提高 ,“因材施教、對癥下藥” , 根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下 :1. 課上潛能生板演 , 中等生訂正 , 優(yōu)等生解決難題。2. 安排座位時堅持 “好潛同桌” 結(jié)為學(xué)習(xí)對子。 即“兵教兵” 。3. 課堂練習(xí)分成三個層次 : 第一層“必做題”基礎(chǔ)題 , 第二層 : “選做題”中等題 , 第三層“思考題” - 拓廣題。滿

3、足不同層次學(xué)生的需要。4. 優(yōu)化備課 , 向課堂 40 分鐘要質(zhì)量 , 盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。 備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí) ,保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題 , 習(xí)題設(shè)計注意 : 有梯度 , 緊扣重點、難點、疑點 , 面向大多數(shù)學(xué)生 , 符合學(xué)生的認知規(guī)律 , 有利于鞏固“雙基”, 有利于啟發(fā)學(xué)生思維 ; 習(xí)題講評要增加信息程度 , 圍繞重點 , 引導(dǎo)學(xué)生高度注意 , 有利于學(xué)生學(xué)會解答 ; 解答習(xí)題要有多角度 , 一題多解 , 一題多變 , 多題一解 , 擴展思路 , 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 , 培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性 ; 解題訓(xùn)練要講精度 , 精選構(gòu)

4、思巧妙 , 新穎靈活的典型題 , 有代表性和針對性的題 , 練不在數(shù)量而在質(zhì)量 , 訓(xùn)練要有多樣化。1 、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 , 不縱容優(yōu)秀的學(xué)生 , 一視同仁。3 、專研教材、講究教法 , 認真上好每一節(jié)課 , 上復(fù)習(xí)課時 , 把知識進行比較 , 把知識系統(tǒng) , 便于學(xué)生掌握 ; 上習(xí)題評講課時 , 做到既評又講 , 評有代表性的學(xué)生答題情況 , 講知識的重點、 難點。做到師生互動 , 生生互動 , 極大的 . 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4 、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查 , 并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測 , 對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋 ,隨時調(diào)整教學(xué)方案。許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定 , 時好時壞 , 關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況 , 本學(xué)期計劃做好以下工作:1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。2 、課堂教學(xué)中 , 鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、 自我嘗試 , 使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。3 、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的 , 又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè) , 可分層要求。如 * 號題 , 有些學(xué)生要做 , 有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了 , 有些學(xué)生要求用多種方