古詩文誦讀教案

1、校 本 課 程 教 案 顧鳳華菱角沽中心小學教學內容涼州詞第 1 課時教學目標1、學會2個生字，練習寫好6個漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文3、通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。教學重點品讀悟詩情。教學難點品讀悟詩情。教學準備樂曲陽關三疊教 學 程 序修改一、音畫時尚導入：1、師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯(lián)想詩歌。2、生：交流匯報并背誦相關的詩句。3、導入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有涼州詞二、初讀感知1、出示合作學習要求：

2、（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通。（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。（3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。2、學生按要求學習3、匯報（1）指名讀文，齊讀課文（2）用自己的話說說這首詩的主要意思（3）質穎三、品讀悟詩情針對學生的疑問，引導學生悟情。如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）引導：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？3、說一說：酒有哪些作用？4、

3、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？5、問：這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？6、如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么？（配樂）7、面對此情景，你有什么感受？8、練讀詩句，將自己的感受表達出來。9、配樂賽讀、齊讀。10、背誦教學后記 教學內容 贈汪倫第 2 教時教學目標1有感情的朗讀課文，背誦課文。2感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。3激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣教學重點想象詩歌所描繪的情景教學難點體會作者的思想感情。教學準備圖片教 學 程 序課前修改一、導入1.中國，是詩的國度，我們學過很多古詩，這些千古絕句讓我們動

4、情，令我們落淚，催我們奮起今天，我們一起學習贈汪倫二、學習古詩贈汪倫。1.這節(jié)課就讓我們步入歷史的隧道，去感受歷史上那著名的詩人 -李白的心路歷程吧！2.被稱為“詩仙”的李白，詩篇內容豐富多樣，一些佳句名篇千百年來為人們所傳誦，以前我們學過他的一首詩，黃鶴樓送孟浩然之廣陵，出示。全班齊讀：從詩中我們體會到的是詩人怎樣的心境？3.題目中的“贈”是什么意思？（解題） 試著連起來解釋題目的意思。全班齊讀古詩。4.為什么是“贈汪倫”呢？（點名答） 教學后記教學內容別董大第 3 教時教學目標1、指導,幫助學生理解古詩的意思,體會詩人在詩中表達的思想感情,體會朋友間的深情厚誼;2、能正確,流利,有感情的朗

5、讀古詩,背誦寫;3、培養(yǎng)學生對祖國是個的熱愛之情,培養(yǎng)學生課外主動誦讀詩歌的良好習慣.教學重點引導學生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會作者表達的思想感情.教學難點引導學生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會作者表達的思想感情.教學準備教師:名曲送別學生:預習,搜集相關的資料教 學 程 序課前修改一、談話導入,揭示課題.1、同學們,你們有沒有經歷過和親朋好友分別的事 誰想說給大家聽.那么你知道古人分別時是怎樣的一種情景么 我請大家搜集了一些送別古詩,你愿意給大家朗誦一下么 2、今天,我們再學習一首送別詩,體會一下詩人的情感.3、指名讀詩題,評價,誰讀的最像和好友分別.齊讀課題.4

6、、釋題你都知道了些什么呢 (介紹時代背景)二、初讀詩文,整體感知1、用自己喜歡的方式,讀讀這首詩.2、要求:讀通讀準3、指名讀,齊讀.4、自學古詩,想象這首詩主要寫了什么,不理解的地方打上問號,可以在小組內交流一下.5、匯報教學后記教學內容憶江南第 4 教時教學目標1、初步認識詞這種文學樣式。 2、有感情朗讀，熟讀成誦。 3、根據詞所描繪的景物，想像畫面。4、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。教學重點根據詞所描繪的景物，想像畫面 ，有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。教學難點有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。教學準備教 學 程 序課前修改一、創(chuàng)設意境 釋

7、題入情播放江南春景圖，誦讀有關贊江南的詩文佳句。二、 探究詩意 以知促情1、 自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。2、 指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音） 3、 齊讀。4、 指導學法。（1） 我們以前是怎樣學習一首古詩的？（交流：借助工具書，查閱資料，伙伴討論交流，借助書中的注釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達的思想感情等。）（2） 遷移學法：下面就請同學們用學習古詩的這種方法來學習這首詞，在學習和交流中去領略詞中的景，感悟詞中的情。5、學生自讀自悟，理解詩意。在不懂的地方作上記號。教師多關注學習有困難的學生。6、小組交流討論，教師參與部分小組的學習，掌握學情

8、。教學后記教學內容清明第 5 教時教學目標1、了解古詩的含義。2、會背古詩，會有感情的朗讀古詩。3、培養(yǎng)學生對我國古文化的熱愛之情教學重點會背古詩，會有感情的朗讀古詩。教學難點會背古詩，會有感情的朗讀古詩。教學準備古詩錄音磁帶、古詩配畫一幅教 學 程 序課前修改一、 引入說說你說知道的清明節(jié)。二、指導理解1、放錄音古詩清明。這首詩的名字叫什么？作者叫什么名字？2、學生初讀古詩3、出示圖片，教師講解古詩含義.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。譯：清明節(jié)那天下起了雨，路上的人們懷著沉痛的心情去上墳、掃墓，來懷念去世的親人或朋友。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。教學后記 總第 7 教時教學內容江南春第

9、 6 教時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2、學會一個生字“旗”，理解“酒旗”及詩句的意思。3、在反復誦讀詩句的基礎上，體會古詩的意境。教學重點在反復誦讀詩句的基礎上，體會古詩的意境教學難點在反復誦讀詩句的基礎上，體會古詩的意境教學準備古詩錄音磁帶、古詩配畫一幅教 學 程 序課前修改一、導入同學們都知道哪些有關春天的詩？二、知詩人、解詩題今天，我們再來學習一首有關春天的古詩江南春。讀了課題，你了解了哪些信息？江南在哪兒？詩的作者杜牧，有誰愿意向大家介紹一下？三、抓字眼、明詩意江南有哪些迷人的風光呢？請同學們自由地讀一讀這首詩，把字音讀準了。（出示視頻）聽聽看大家讀得怎么樣？（

10、先指讀兩人，再帶讀，然后小組讀，最后齊讀。）結合書上的詩讀一讀，跟同桌說說看，從這首詩中，你仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？四、想意境、悟詩情日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，這么美麗的江南景色，你能把剛才的所見所聞連起來，詩、圖結合在一起，完整地說一說整首詩的意思嗎？先自己說一說，再四人一小組交流。教學后記 教學內容曉出凈慈寺送林子方第 7 教時教學目標1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教學重點能有感情地朗讀并背誦古詩。教學難點能有感情地朗讀并背誦古詩。教學準備課件教 學 程 序課前修改一、激情導入1、用一個詞來形容荷花或荷葉。（

11、課件出示：荷花、荷葉）2、一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花，作了一首詩，膾炙人口，傳誦至今，我們一起來看一看。（課件出示：古詩）二、學習古詩1、自讀古詩，讀正確。2、指名讀古詩。（男女各一）。3、那些詞語的意思你一看就明白了。4、還有那些不明白的我們一起來討論。三、再次學習交流。再讀讀這首詩，四、深入研究學習。1、你還想深入了解些什么？ 教學后記 教學內容石灰吟第 8 教時教學目標1、搜集有關于謙的資料（老師也做適當?shù)臏蕚?，可以準備一些書面資料）2、了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產過程等。教學重點能有感情地朗讀并背誦古詩。教學難點能有感情地朗讀并背誦古詩。教學準

12、備課件教 學 程 序課前修改一、直接揭題1、我們今天將學習一首古詩：石灰吟（師板書課題）2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。（1）學生自己說一說。（2）老師做適當小結、概括。3、釋題：（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚、稱頌的意思）（3）師小結：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。二、讀準古詩1、學生自由讀一讀，老師行間指導。2、指名試讀，老師、學生相機更正、強調。3、齊讀三讀古詩、讀好古詩小組交流 教學后記 總第 13 教時教學內容游園不值第 9 教時教學目標 游園不值這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。教學重點理解詩句的意思，體會詩人