新小學綜合實踐活動方案

1、小學綜合實踐活動方案設計 走進大自然 尋找中草藥 1、 課題的提出尋找生活中的中草藥，目的是讓學生了解作為我國燦爛文明之一的神奇的中草藥在生活中的作用，激發(fā)學生對中草藥的興趣，懂得珍惜身邊的中草藥。生活實際：由于進入了冬季，氣溫下降，流行感冒接連發(fā)生，我班已有幾個同學生病。認知水平：在日常生活中，學生及其家人都看過中醫(yī)或吃過中藥，但一般來說，學生對中藥還缺乏深入的了解。心理特征：因為學生認識水平有限，賦予中草藥一層神秘的面紗，學生對身邊的中草藥充滿好奇，極強的好奇心和求知欲為更好的開展教學提供有力的保障。能力水平：小學三年級的學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，已有較強的能力獨立進行課前資料的收集

2、，并進行簡單的整理，合作意識增強。二、設計理念：1.體現(xiàn)學生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學生喜歡的，在活動中，讓學生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本著以學生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學生的學習興趣，又拉進了學生與探究主題的距離。3.培養(yǎng)了學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學生的團隊意識

3、和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅。三、活動的目標活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：情感目標 1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強自信心，提高學習興趣。能力目標1.通過在上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。知識目標1.通過自己親手收集中草藥分析，探究，了解中草藥的功效，與我們的生活息息

4、相關，通過小組合作交流，匯報，感受中草藥神奇療效，從而培養(yǎng)學生歸納問題的能力。2.在小組合作中，了解身邊的常見中草藥的神奇功效。3.通過多種活動，激發(fā)學生對中草藥的興趣和熱愛，通過了解中草藥受到世界的關注，增強學生的民族自豪感。三、活動的對象及課時活動對象：小學三年級學生課時：15課時左右備注：課時的操作方式以綜合實踐活動課程實施實施指南為依據(jù)，課時與其他學科打通既可以縮短整個活動延續(xù)時間還可以實現(xiàn)學科間整和。課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結合，根據(jù)實際需要還可以與其他學科（如口語交際課、品生課等）打通使用。四.注意事項1開展考察或其他

5、活動時，要引導學生事先寫好行動計劃書，設計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。2教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。4在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位于學生的合作伙伴。5在進行總結評價時，不要過分關注結果，而應注重學生的體驗與感受。五、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。六、活動流程： 第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃 （2課時） 第二階段：實施階段：分組活動 收集身邊的中草藥（4課時）

6、 第三階段：總結階段：小組匯報 分享成果（4課時） 第四階段：匯報展示階段（1課時） 第五階段：評價階段 （1課時） 八、活動實施具體過程：第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施。活動時間：課內(nèi)2課時1、 討論定探究方向和方法組織學生討論在實際生活中認識哪些中草藥？中草藥在生活作用中發(fā)揮？中草藥對我們有什么樣的影響？讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學生說），然后老師總結學生說的方法。2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：1）談談你們認識

7、哪些中草藥2）說說你們知道的中草藥的功效3）中草藥給你的生活帶來了哪些好處4）收集生活中中草藥的圖片給同學們講解3、建立子課題小組，設計小課題研究方案。（1）、在老師指導下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡組。）（2）、以小組為單位，討論設計子課題研究方案。（教師參與其中進行指導，但以學生意愿為主，不必過細，讓學生在實踐中學習、掌握。）4、交流課題方案，指導完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。注意事項：一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學、家長、路人、專家等）可能學生還會想到其它的方法

8、，這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學生提出來，讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項（如采訪前準備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪專家要在老師的帶領下等。各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學生自己活動，老師已經(jīng)對學生可能出現(xiàn)的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息2）采訪同學、家長、行人（老師）、專家第二階段：實施階段：分組活動 中草藥對學生成長的影響調(diào)查一.具體目標1、通過活動，讓學

9、生明白中草藥對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。2、通過活動，提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。二.研究形式1、 調(diào)查、訪談2、 統(tǒng)計、資料匯編活動時間：課外12周三.活動過程：1、 分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白中草藥對人們生活的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。采訪組：談談你們認識哪些中草藥考察組：說說你們知道的中草藥的功效網(wǎng)絡組：中草藥給你的生活帶來了哪些好處，收集生活中中草藥的圖片給同學們講解2、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發(fā)給小組

10、長，負責記錄填寫?；顒用Q活動時間活動地點班級活動目的活動記錄備注整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理，并填寫“走訪記錄”、 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理四、活動指導：（1）、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。（2）、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。（3）、指導學生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。（4）、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，

11、告知具體的活動地點。（5）、引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學生交際、口語等能力。（6）、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對第三階段：總結階段：小組匯報 分享成果具體目標：（1）、整理資料，提煉認識，撰寫結題報告。（2）、交流活動，反思汲取經(jīng)驗，體驗成功?；顒訒r間：課內(nèi)1課時，課外一周活動過程：（1）、各小組對研究資料進行統(tǒng)計、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結論。教師作相關指導（如資料有效性分析，剔除無關材料，表述語言的斟酌，還需要補充調(diào)查的材料收集等）。（2）、指導學生對實踐活動過程進行交流、反思。（3）、撰寫結題報告和體會文章，教師重點指導課題報

12、告的撰寫，主要內(nèi)容框架：走進大自然 尋找中草藥活動結題報告（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。 以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式，如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等，鼓勵創(chuàng)新展示。、 預期成果形式：研究報告、體會文章、成果課件等。、 展示交流：（5）、學生自行設計中草藥對我們生活的影響辯論會方案。各研究小組分工準備主題會展示節(jié)目。第四階段：展示階段：1、 全班交流各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有個生成性問題，有的學生聽到、看到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題，這時讓學生再次分組有利于解決這個問題，讓學生在自己最感興趣的組里活動，是活動能夠

13、繼續(xù)開展的前提。2、分組學生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之后，對中草藥這個可能會有新的認識，學生按自愿的原則分成正方：中草藥對我們有好處，可以多了解反方：我們應該少去尋找中草藥，多重視西藥3、準備辯論會學生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務，準備辯論會。學生準備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點。根據(jù)學生的情況，如果學生沒有搞過辯論，可以給學生看其他學生的辯論錄象，給學生提出辯論注意的地方，以便學生下一步活動順利開展4.唇槍舌戰(zhàn)辯論會布置會場，讓學生分成正、反兩方開展辯論會，辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會。分成正方、反方兩組，自行準備。要求從

14、言行、思想、心理等多方面進行考慮。 1.小小辯論臺：1）辯論話題：中藥好還是西藥好 正方：中藥對我們的好處，可以多了解 反方：西藥比中藥更有利2）辯論規(guī)則：A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。3）學生準備一分鐘后展開辯論。2.采訪中藥在日常生活中的作用：（分組進行采訪，父母組、老師組、專家組） 1）父母：安全、副作用少：由于中藥外治是施于體表，它可以隨時觀察其適應和耐受情況而決定去留，不會像內(nèi)服藥物，如不對癥，發(fā)生副作用時處理比較復雜，外治只要施治配藥得當，是比較安全的，一般很少有副作用。2）老師：對胃腸道無損傷：病人服藥，首先入胃再吸收，藥物對胃腸道的刺激損傷

15、是令人頭痛的問題，尤其一些病人胃的情況不好，又非要服藥不可，往往陷入治病必服藥，老病未治好，胃病又成的兩難局面。那么藥物外治就不存在這一問題。俗話說“良藥苦口利于病”，服藥的痙對許多病人是難以長期忍受的，中藥外用可以起到“良藥治病不苦口”。 3）專家：對肝腎刺激?。翰还軆?nèi)服何種藥物，通過胃腸吸收進入血液，其代謝產(chǎn)物尤其是一些毒性產(chǎn)物，都必須經(jīng)過肝臟解毒、分解而通過腎臟排泄，這對于原先肝腎有疾病的人來說，也是難以回避的矛盾，而中藥外治，大多經(jīng)過皮膚、粘膜吸收，藥物的成分進入體內(nèi)已經(jīng)通過一層屏障的過濾，有害成分也已量小、弱化，故對肝、腎的損害大多已非常小，因此外治法作用的不單是藥物有效成分的體表吸

16、收，它主要是通過藥物對特定部位、穴位的刺激，從而疏通經(jīng)絡、調(diào)理經(jīng)氣、調(diào)整機能，可以起到與針炙推拿同樣的作用。操作簡便取材容易：中藥外用大多作用于人體經(jīng)穴和特定部位，而這些大多是易于辯論的部位，操作也比較容易掌握，只要加以學習、注意，大多自己就可操作，比如藥枕療法、敷臍法、敷足心法、敷肝區(qū)法、點眼法，塞耳鼻法。5.小結老師對本次辯論會進行小結，辯論不要求有結果，只要讓學生認識到看待任何事要全面，不能片面的認為它好或是不好。 第五階段： 評價階段具體目標：對學生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗及獲得的知識、技能等進行評價，以正面激勵為主，培養(yǎng)學生進一步進行小課題研究的興趣?；顒訒r間：1課時1.說我的心里話學生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個活動過程進行一次自我反思，并在交流中相互促進，在反思中不斷改進。 “說說我的心里話”評價表評價項目學生的話你對本次的研究活動是否感興趣，如果不感興趣，請說出理由你想對指導老師說