教學(xué)設(shè)計(jì)表模板

1、最新 料推薦勐海縣勐遮小學(xué)2017-2018學(xué)年上學(xué)期公開課（一師一課）教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué) 校中心小學(xué)課名13白鵝教師姓名玉應(yīng)的學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第四單元學(xué)時(shí)第二課時(shí)年級(jí)四年級(jí)二、課標(biāo)解讀課標(biāo)：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。解讀：白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)高傲。從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重” 的聲調(diào)，“大模大樣” 的步態(tài)和 “三眼一板”“一絲不茍” 的吃相。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)，還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自

2、己的感情。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，會(huì)寫 12個(gè)生字。正確讀寫“頭頸、高傲、鄭重”等詞語。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。過程與方法：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)微寫特點(diǎn)的方法，養(yǎng)成注意觀察的好喜歡。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 有感情地朗讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。四、學(xué)情分析鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象， 但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征， 學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫作方法和語言表達(dá)1最新 料推薦有一定的難度。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)

3、作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。解決措施：六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間導(dǎo)情入境新導(dǎo)課入、約揭活動(dòng)設(shè)計(jì)1同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。）2. 出示詠鵝的詩。3板書課題： 13、白鵝媒體功能應(yīng)用及分析( 媒體功能，圖片展示 ) 利用直觀的圖片吸引學(xué)生注意力。設(shè)計(jì)意圖為學(xué)習(xí)本課知識(shí)做好準(zhǔn)備。5 示分課鐘題4簡介作者豐子愷。5. 復(fù)習(xí)詞語。1.豐子愷筆下的白鵝給你留下什么樣的印象?（也引 導(dǎo) 學(xué) 生 邊講授新課學(xué)習(xí)課文可以說有什么特點(diǎn)？）2學(xué)習(xí)第一、二自然段，高傲是作者對白鵝的第一印象，作者怎么會(huì)有這樣的印象呢

4、？（課件出示）3白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生談體會(huì)， 老師小結(jié)并板書。（叫聲 步態(tài)相）4學(xué)生默讀課文，說說三至七段怎樣描寫白鵝的特點(diǎn)？5體會(huì)白鵝的高傲（媒體功能， 應(yīng)答器） 快速了解學(xué)吃 情，為新課做好知識(shí)鋪墊。屏幕批注，講解課件效果好。讀 邊 勾 畫 詞語，動(dòng)手批注或畫畫， 調(diào)動(dòng)形 象 思 維 參與解讀文本，從形態(tài)、 聲音理 解 和 感 受作 者 用 詞 的生動(dòng)、準(zhǔn)確，約24 探分求鐘新知(1) 從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的高傲。理解詞語“引吭大叫”厲聲叫囂”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，談一談自己的體會(huì)。（ 2）從白鵝的步態(tài)中體會(huì)到它的高傲。想一想寫鵝為什么要寫鴨，這是采用的什么方法？ ( 對

5、比 )你能用自己的語言讀出鵝的高傲嗎？（ 3）從鵝的吃相中體會(huì)到它的高傲哪些詞語表現(xiàn)了鵝的高傲？從作家的描寫中，大家發(fā)現(xiàn)了用詞方面的什么特色？反語運(yùn)用的好處是什么？（彰顯了鵝的個(gè)性，表既 培 養(yǎng) 了 學(xué)習(xí) 方 法 和 習(xí)慣，又豐富了語言積累。在 富 有 啟 發(fā)性的問題中，體 會(huì) 作 者 通過 鴨 和 鵝 比較 的 方 法 突出 鵝 的 步 態(tài)2最新 料推薦現(xiàn)了作者對鵝的喜愛之情）請大家把鵝的可愛可笑以及作者的喜愛之情讀出來。6體會(huì)作者的語言魅力。（ 1）形象的比喻句：頗像京劇里的凈角出場。（ 2）詞匯的準(zhǔn)確：三板一眼（刻板）一絲不茍（認(rèn)真）從容不迫（鎮(zhèn)定）（ 3）豐富的想象：鵝便昂首大叫，似乎自備人們供養(yǎng)不周。（ 4）反語的運(yùn)用：架子十足（明貶實(shí)褒）7指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。 作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。8. 感情朗讀全文特點(diǎn)。運(yùn) 用 對 比 和反語，表達(dá)了作 者 對 鵝 的喜愛之情。適 應(yīng) 不 同積1課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了層次學(xué)生練習(xí)，既可以累鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的靈活運(yùn)用本運(yùn)白鵝，向別人介紹自己嗎？課的詞語，用出示“快樂寫話卡” ：直觀我 是 一 只 _的 白鵝 。進(jìn)行語言重組，又可以課_拓展思維，堂2練筆，展示，評議。有創(chuàng)意地表練