新課程理念下課堂教學的基本要求

1、新課程理念下課堂教學的基本要求浙大附中 李烈明在新課程理念下，教學將不僅僅是知識的傳遞，而是師生生命的交融；學生獲得的也不再只是知識和能力，還有成功的喜悅和心靈的震撼；教學活動所展現(xiàn)的不僅僅是科學與藝術的光芒，還有人性的魅力。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是課堂教學。因此，要建立起科學合理的課堂教學基本要求。1體現(xiàn)課標精神和學科教學思想。課程改革的核心是轉變教師教學觀念和教學行為。因此，要切實轉變教育思想，以學生的身心發(fā)展素質為基礎，以科學的學習規(guī)律為依據(jù)，以科學的學習方法為綱要，以發(fā)展思維、提高學習能力為主線，以素質充分發(fā)展為目標，以高效的學習思路為設計藍圖，讓學生在積極主動的學習活

2、動中，建立合理的知識結構，獲得科學高效的學習方法，形成較強的學習能力，養(yǎng)成良好的思維品質和使其身心素質和諧發(fā)展。2體現(xiàn)課程性質和課程價值。新課程的實施關鍵在于教師領會新教材，把握新教材，對教學內(nèi)容的理解正確并有一定的深度和廣度，教材處理得當，準確地把握教材的重點和難點，充分發(fā)掘教材的教育價值，教學內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新課程的理念，符合學生的身心特點與發(fā)展需要，做到繼承性與發(fā)展性相結合，簡易性、知識性與實效性、健身性相結合，新興體育運動項目與民族民間傳統(tǒng)體育項目相結合，既要執(zhí)行新課標精神，充分體現(xiàn)課程性質和課程價值，也要考慮到教學內(nèi)容的綜合性，以及體育課程各個階段的目標，學生的身心發(fā)展特點、教學內(nèi)容的

3、縱橫聯(lián)系、教學時數(shù)、教學條件等各方面的因素，選擇學生必需的、基礎的、后天生存和發(fā)展必備的、學科中最有價值的知識技能，使學習成為學生有趣的活動，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容的最優(yōu)化。3教學目標具有可操作性和可評價性。教學目標是課堂教學的靈魂。科學的教學目標是落實教學內(nèi)容的全面性、教育對象的全體性，提高課堂教學效率的前提。教學目標的制訂是在深刻理解課程標準的精神，吃透體育與健康新教材，理清本節(jié)課教學的知識點的認識層次、能力培養(yǎng)要求、情感教育要求等，熟悉本節(jié)課教學的認知內(nèi)容及認知內(nèi)容的發(fā)生過程與教材編寫思路，在了解學生現(xiàn)有知識狀況、學習本節(jié)課鋪墊知識的掌握情況、學生認知結構特征的基礎上，依據(jù)教學內(nèi)容在本節(jié)課教材

4、中的地位和作用，用簡明扼要的語言提煉概括出本節(jié)課的知識點。教學目標的制定應體現(xiàn)合理性、明確性、可操作性、可評價性，符合體育學科的性質和學生實際。4教學策略體現(xiàn)有效性。教學策略設計包括課的類型、教學順序的安排、教學方法的選用等。教學策略是溝通教學觀念與教學行為的橋梁。如果說教學理念是課堂教學的靈魂，那么教學策略則是課堂教學的生命。一種好的教學方法就是最好的學法示范，學生掌握學習策略與運動技能往往得益于懂教學、會教學的教師的引導。教學策略既要符合教學內(nèi)容、教學目標的要求，還要適合教學對象的特點和教師本人具體教學條件的可能性。教師應依據(jù)認知策略、學習策略，結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，認

5、知發(fā)展規(guī)律，將理論和方法進行最佳的整合，使教學過程的設計科學，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟清晰，運動負荷適宜，能激發(fā)學生思維，調動學習積極性。5教法的選擇有利于學法的形成。教師的教學藝術不僅應體現(xiàn)在如何教上，更重要的是要體現(xiàn)在引導學生如何學上。教法的選擇要有利于學法的形成，要體現(xiàn) “教為主導、學為主體、練為主線、能為核心”的“三主一核心”教學指導思想，做到靈活多樣，具有主導性，體現(xiàn)主體性和有效性；學法要既具體、又明確，既恰當、又體現(xiàn)主體性；教法與學法要符合教學原理，遵循教學規(guī)律，學生的求知起點、技能狀態(tài)、思維方式和考慮可接受性，使指導練習與糾正動作錯誤有效、得法；能貫徹“因材施教”的教

6、學原則，正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關系、集體教學與個別化教學的矛盾，追求技能學習的育人價值。既能解決好教學中的共性問題，又能關注學生的個體差異，讓每一位學生都能獲得成功的心理體驗和運動樂趣；讓學生發(fā)現(xiàn)或學到新的學習策略，改變不良的學習習慣，掌握科學鍛煉的方法。6課堂教學的執(zhí)行系統(tǒng)處于最佳工作狀態(tài)。能有效地利用課堂教學時間，有良好的課堂教學節(jié)奏；教師的語言表達準確、清晰、形象、生動、流暢，富有啟發(fā)性和感染力；口令清晰、宏亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡明、易懂；安全措施得力、有效，突發(fā)事件處理及時；課堂教學的執(zhí)行系統(tǒng)處于最佳工作狀態(tài)，教學程序流暢，使每個學生都能有效地學習。7教學媒體的選擇具有目

7、標性、功能性、針對性。教學媒體內(nèi)涵廣泛、種類繁多，各種教學媒體各有所長，各有所短，適用范圍、特點和要求也不僅相同，沒有能對所有教學內(nèi)容都適用的教學媒體。因此，要根據(jù)教學內(nèi)容的需要、教學對象的特點、教學目標的要求、教學策略的安排、媒體的技術特性來選擇最恰當?shù)慕虒W媒體，使教學媒體經(jīng)濟、實用、有效，符合教學的實際需要，突出教學媒體的目標性、功能性、針對性。8將運動技能教學和讓學生體驗運動樂趣有機結合。運動技能教學不僅具有鍛煉價值高、趣味性強等特點，而且它是培養(yǎng)學生終身體育能力的重要基礎。因此，要以運動技術教學與身體鍛煉為載體，將運動技能教學和讓學生體驗運動樂趣有機結合，切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強，使學生在運動技能的形成過程中，產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習慣、形成意識、鍛煉品質、陶冶情操，提高終身體育鍛煉的意識和能力。9教學評價體現(xiàn)新課程的理念。學評價是根據(jù)教學目標，運用評價的方法和手段對教學活動及其效果進行價值判斷的過程，并根據(jù)評價的結果對教學各環(huán)節(jié)進行修正，以促進學生的學習，獲得成功的教學。教學評價要體現(xiàn)新課程的理念，在評價的目的上，要在評價的甄別基礎上，向激勵學生主動鍛煉、幫助學生發(fā)展上轉變；在評價內(nèi)容上，要從單純的體能、運動技能、體育基礎知識的評定向學生生理、心理、社會