[反思]初三化學(xué)期中考試反思5篇_第1頁
[反思]初三化學(xué)期中考試反思5篇_第2頁
[反思]初三化學(xué)期中考試反思5篇_第3頁
[反思]初三化學(xué)期中考試反思5篇_第4頁
[反思]初三化學(xué)期中考試反思5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩20頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、反思初三化學(xué)期中考試反思5篇 一、試題評價: 試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣,重點突出,取舍合理;試題的設(shè)計數(shù)量合理,閱讀量適中,呈現(xiàn)形式新,具有開放性,聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會,注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查,注重綜合能力考查,注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注重基礎(chǔ),試題的區(qū)分度不大。 二、試題主要特點: (1)面向全體,注重能力考查 此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命

2、題原則,(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,(如14題)以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。 (2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用 考試的改革促進教學(xué)的改革,考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?(3)體現(xiàn)新課改精神 此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定??疾閮?nèi)容尊重學(xué)

3、生的實際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,如卷中第12、13,填空題第20題;試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),如第13題(3)小題等;加強對實驗探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查,第14、15、題等。 (4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色 遵循課標要求,開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科,此次試題在嚴格遵循課標的前提下,以教材、考試說明和課程標準為基本材料命制試題,源于教材,活而不難,避免死記硬背和教材、資料上的原題,注意試題的變式,適度開放,如:第4、5題 。 廣覆蓋,突出學(xué)科特點。覆蓋教材各

4、單元的重點內(nèi)容基礎(chǔ)上,突出了化學(xué)實驗、微觀知識、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查,如:11、12、15題。 聯(lián)系實際,學(xué)以致用。此次試題中,聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題,體現(xiàn)了化學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。 注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方

5、法,學(xué)會學(xué)習(xí)。如第13(3)題通過學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的歸納,引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過程,悟法開竅。再如第14、15題,考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。 三、答卷中主要問題的原因分析 1基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清,如16題;計算能力非常薄弱如23、24題;不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式如22題第2問等等。 2實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。 3能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對

6、化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差;如20、21題。 4用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法,如22題 5語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。如19題。 6計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。 四、我的感受: 1、中考命題科學(xué)嚴謹規(guī)范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中,集中精力研究“考試說

7、明”并梳理其中的知識點,做到有的放矢,重點突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。 2、命題依據(jù)新課程標準,逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主,在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時,重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查;考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系,增強問題的真實性和情景性,重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力,開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,考查學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來越廣,引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。 3、在教學(xué)過程中我認為教學(xué)起點不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視化

8、學(xué)的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對考試說明、課標學(xué)習(xí)、研究和落實,平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果,忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程,忽視規(guī)范訓(xùn)練 (化學(xué)用語規(guī)范、書寫認真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等)。 一次考試結(jié)束,往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺,尤其是化學(xué),因為是同學(xué)們剛剛接觸,也是第一次面對正式的化學(xué)考試,所以考好的同學(xué)認為這個學(xué)科很好學(xué),考差了的同學(xué)認為這個學(xué)科太難了,要記的東西大多了,要理

9、解的概念也太難了,那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。 首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué),只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科,從我十幾年的教學(xué)實踐中,我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴,從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心,從而找回的學(xué)習(xí)的方法,并把學(xué)習(xí)好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮,看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點,并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。 一是你該記的知識點是不是記牢了,初中化學(xué)是入門,所以有的知識點你必須

10、牢牢記住,如:元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有:氫-h,氦he,碳c,氮n,氧o,氟f,氖ne,鈉na,鎂mg,鋁al,硅si,磷p,硫s,氯cl,氬ar,鉀k,ca鈣,錳mn,鐵fe,鋅zn,汞hg,銀ag,金au,等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有:單質(zhì):氧氣o2,氫氣h2,氮氣n2,其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物:水h2o,二氧化硫so2,四氧化三鐵fe3o4,五氧化二磷p2o5,氧化鎂mgo,二氧化碳co2,還有一些化合物的化學(xué)式:氯酸鉀kclo3,高錳酸鉀kmno4,錳酸鉀k2mno4,硫酸h2so4,鹽

11、酸hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,你這方面一定失了不少分,對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了,是嗎? 二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題:相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是_,有部分同學(xué)做錯了,考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清,不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數(shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊,只知分子原子有質(zhì)量,不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。 三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么?關(guān)于實驗我下面還會詳細談?wù)劇?四是你的

12、化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了,但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過關(guān)的,否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實驗?zāi)??關(guān)于初中化計算題的類型在初中化學(xué)教材全解上歸納的很清楚。 五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有 其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信心 ,有的同學(xué)認為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了,不好理解,其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象,我們化學(xué)中的分子,原子。離子,元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的,是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這

13、些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢,正因為我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么? 然后我還要強調(diào)同學(xué)們必須要重視化學(xué)實驗,要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實驗,因為化學(xué)實驗中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘,那么如何重視實驗?zāi)兀课艺J為同學(xué)必須做到如下幾點:一是認真觀察老師課堂上的演示實驗,要做到如下幾點:一),先用心看:先看實驗所用儀器,再看老師的操作要點,再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象,二),認真想:想實驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,一定要能根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式,三),再思考:這個實驗有無改進方法?這個

14、實驗要注意那些事項?二是要認真做好學(xué)生實驗,學(xué)生實驗是自己動手的實驗,可是我們有很多同學(xué)到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下,只求個開心就走,這一弄得老師不高興,二來同學(xué)們做完實驗其實什么效果也沒有得到,所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進實驗室了,我覺得同學(xué)們做實驗時要從下面幾個方在著手,一),先看好書,然后根據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來,到實驗室就不會盲目去做了,二),要嚴格按照實驗操作去完成實驗,你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論,看是否可行,三),要認真記錄實驗現(xiàn)象,四),要認真填寫好實驗報告,提出你在實驗中遇到不能解決的問題。 最后我還要強調(diào)的是同學(xué)

15、們一定要把所學(xué)知識運用到實驗生活中去,化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的,你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實驗生活中去,那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種滋味要心頭,如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握,我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,我們小時玩的積木更象分子原子,我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié),在我們生活中應(yīng)用就更多了,想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢? 總之,同學(xué)們要有自信力,要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。 一、試卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)

16、容特點 1、試卷結(jié)構(gòu): 選擇題 理解與應(yīng)用 實驗與探究 分析與計算 共計40分 共計34分 共計20分 共計6分 120題 16題 7、8題 9、10題 從上面的統(tǒng)計表可以看出,本次初三化學(xué)試卷共分為選擇題、理解與應(yīng)用、實驗與探究、分析與計算四個大題,總分100分,考試時間為90分鐘。 2、試題內(nèi)容特點 緊扣教材基礎(chǔ)知識;強調(diào)基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性;巧妙融合了化學(xué)學(xué)科思想的考查;強化實驗探究能力的考查;加大了信息素養(yǎng)的考查力度;試題情景設(shè)計與社會熱點問題相結(jié)合。 二、試題分析與解析 1.各單元題目的分布(考查知識分布及雙向細目表) 單元 第一單元 第二單元 第三單元 題目 選擇題:1、2 選擇題:3、

17、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14 理解與應(yīng)用:1、2、3 實驗與探究:7 選擇題:15、16、17、18、19、20 理解與應(yīng)用:4、5、6 實驗與探究:8 分析與計算:9、10 分值 共計4分 共計43分 共計51分 比率 4% 45% 51% 這一次的診斷反饋卷中的試題分布基本合理,注重了教材的重點和難點,同時有選擇題、理解和運用、實驗與探究、分析與計算等題型。試題注重考查基本知識與技能相結(jié)合,難度系數(shù)相對適中。 2.試題解析 第4題:此題從正負極產(chǎn)生的氣體及檢驗方法、氣體的體積之比、水的組成的說法等方面考查水的電解實驗,突出此知識點的重要性,同時D選項把氣體的體積之比

18、改成了質(zhì)量之比,使學(xué)生的認識產(chǎn)生沖突,起到了很好的陷阱作用。 第6題:不僅考查了原子中的等量關(guān)系:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),而且考查了相對原子質(zhì)量的另一個公式:相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),如果其中的任何一個公式記錯,都不會得出正確的結(jié)果。 第19題:考查了溶液的稀釋問題,與課本例題的形式完全一樣。對學(xué)生的復(fù)習(xí)起到了很好的導(dǎo)向作用。 第18題:通過學(xué)生感興趣的實驗,讓學(xué)生知道氯化銨、葡萄糖也像硝酸銨一樣溶于水時能使溶液的溫度降低,而濃硫酸也像氫氧化鈉固體一樣溶于水時能使溶液的溫度升高。而且此題還考查了學(xué)生分析問題的能力和語言表達能力,交流反思則聯(lián)系生活實際,根據(jù)生活經(jīng)驗做出解答,體現(xiàn)了化學(xué)

19、學(xué)科的與日常生活緊密聯(lián)系的特點。 三 、存在的問題 1、命題方面 (1)試卷命題有點過于考查知識的記憶,覆蓋的知識面太細,要求記憶的內(nèi)容太多,會加重學(xué)生的負擔(dān),打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。 (2)有關(guān)水的三態(tài)變化及水的電解部分的內(nèi)容,基本沒有涉及,而后者應(yīng)該是重點考查內(nèi)容。 (3)14題的D選項,生石灰與水反應(yīng)放出熱量的知識點在初三化學(xué)課本的第一、而、三單元沒有涉及,此處列出有點早。 (4)19題的A、C選項相同、B、D選項相同。 (5)選擇題第20小題和計算題的30小題,無法真正體現(xiàn)學(xué)生對溶液部分內(nèi)容的掌握情況,有點偏離方向。 2、學(xué)生答題方面 選擇題:第5題:學(xué)生易把質(zhì)量比看成體積比導(dǎo)致選錯

20、。 第10題:對于淀粉是否能溶于水學(xué)生不清楚,植物油是否溶于汽油學(xué)生也是有點模糊,因為接觸的溶液一般都是水溶液,導(dǎo)致選錯。 第13題:此題包含多步計算,計算起來比較麻煩,導(dǎo)致做錯。 第18題:離子結(jié)構(gòu)圖學(xué)生練習(xí)不多,有的學(xué)生不知道是什么導(dǎo)致做錯。 理解與應(yīng)用:第3題:由于空氣中各成分的含量還沒有學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些學(xué)生把空氣中含量最多的元素寫成氧。構(gòu)成氯化鈉的離子一些學(xué)生不會寫。 第7題:第(1)小題,漏斗下端靠燒杯內(nèi)壁的原因和第(2)小題過濾速度太慢的原因,由于沒有進行再復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生寫錯。 實驗探究:第8題:由于學(xué)生的分析問題的能力和語言的表達能力不是很強,導(dǎo)致做錯。 四、改進的措施: 社會熱點

21、;狠抓雙基;重視實驗探究;重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;重視學(xué)法指導(dǎo)等方面。 1.加強基礎(chǔ)知識的記憶和理解。因為從以往題目看出,絕大部分題目是考查的基礎(chǔ)知識。 2.加強化學(xué)與生活實際的聯(lián)系,平時注意多舉一些和學(xué)生聯(lián)系比較密切的實例,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用,同時讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊,學(xué)好化學(xué)知識的重要性,從而增強主動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。 3.加強知識的檢測力度,讓學(xué)生養(yǎng)成隨時記憶的習(xí)慣,同時增強學(xué)生的知識運用能力和解題能力。 4.對于易混、易錯的知識點應(yīng)提醒學(xué)生重點標出、反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí),加深記憶。 5.加強知識點的拓展,讓學(xué)生更多的了解與此知識點相關(guān)的內(nèi)容。 6.加強學(xué)生對化學(xué)用語的記憶,使他們能熟練寫出元

22、素符號、離子符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。 7.有意識的補充實驗探究題,讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中增強分析問題的能力和語言表達能力。 一、試題特點 1本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標準及人教版義務(wù)教育課程標準教科書化學(xué)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù),重點考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀,以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解,運用化學(xué)知識解決簡單實際問題的能力等。 2試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時,加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)的考查,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。如選擇題第8、11、14題,填空題最后一道和綜合應(yīng)用第一題,學(xué)生在解答這類

23、開放性問題時,思維應(yīng)該是發(fā)散的,富有創(chuàng)造性和個性的,同時也會明白許多科學(xué)道理,并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點,而是學(xué)生能否靈活運用所學(xué)的化學(xué)知識,分析解決實際問題的能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念,對素質(zhì)教育的推進具有導(dǎo)向作用。 3體現(xiàn)學(xué)科滲透,融合科學(xué)精神和人文思想,也是本試題的一個特點。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學(xué)科間滲透的綜合,打破學(xué)科界限,培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力是社會、學(xué)科和學(xué)生自身發(fā)展的需要。這些綜合性試題,注意學(xué)科間知識的相互滲透,體現(xiàn)了要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導(dǎo)向。 二、答卷中

24、主要問題的原因分析 1基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清;計算能力非常薄弱;對化學(xué)用語的表達含義不能準確理解;不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式等等。 2實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。 3能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。 4用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法。 5語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏

25、條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。 6計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比,以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計算。 四、教學(xué)建議 1增強質(zhì)量意識 要抓住期中調(diào)研測試這一契機,認真進行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃,理清工作思路,很抓課堂

26、教學(xué),改進教學(xué)方法,注重實效,提高教學(xué)質(zhì)量。 2抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用 要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如:化合價、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學(xué)目標的達成率,課堂教學(xué)要實在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。 3加強實驗教學(xué)、重視活動與探究 實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實驗涉

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論