幼兒園大班數(shù)學(xué)教案.doc

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識減號并理解其意義。2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x?；顒?dòng)準(zhǔn)備書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。活動(dòng)過程1、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成?！敖裉煳覀儊碜雠銮蛴螒?，我的球和你的球合起來要是2。”師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。2、復(fù)習(xí)2的加法老師敘述：事

2、件一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、草地上一共是幾只小雞?幼：一共是2只小雞。帶領(lǐng)幼兒一起完整地說說這件事“草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上一共有2只小雞。這應(yīng)該用什么算式來記錄。(加法)為什么你們知道要用加法算式來記錄?(因?yàn)椴莸厣系男‰u變得越來越多了)誰來用加法算式來記錄一下這件事情?事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃，她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。小結(jié)：剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，所以我們用了加法算式來記錄。那接下來的事件是不是也用加法算式來記錄呢?為什么?2、學(xué)習(xí)2的減法。(1)、出示兩本書：“小朋友

3、看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1)，手拿減號(-)，這個(gè)符號你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎?大家一起來讀兩遍。(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會用一道算式來記錄這件事情?大家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式，2表示

4、什么?1表示什么?減號表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。(2)、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報(bào)應(yīng)用題，幼兒擺算式。(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。(4)、請個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1

5、份)，示范學(xué)具一套。2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)游戲。(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”(可請幼兒出題)(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。2、新授游戲三次分類：(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊?，我們來幫幫它們，好?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標(biāo)記

6、)(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請幼兒上前分類。(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標(biāo)記，請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類。(6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲三次分類。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩

7、，然后試一試。(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。4、小結(jié)評價(jià)。(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個(gè)別幼兒說玩法。(如有對的，表揚(yáng)幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)效果分析：把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子

8、回家，但所有的標(biāo)記都會看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。專家點(diǎn)評：本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng)，相信幼兒會有興趣。反思與討論：什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰來提出分類的標(biāo)記?幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體

9、和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。1、重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體。2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我

10、們一起來玩一玩?！庇變喝我馓敉婢?，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)師：“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗(yàn)證它們的特征。1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且

11、上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長方形，一種四個(gè)面是長方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長方體。、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗(yàn)1、超市里的商品真多，請每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣