江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊蘇東的艱難探索名師精編學案(無答案)北師大版

1、名校名 推薦江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊蘇東的艱難探索學案 北師大版一、學習目標：了解赫魯曉夫改革，并嘗試對其進行比較客觀的評價以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。二、學習重難點：赫魯曉夫以及匈牙利改革的措施以及認識。三、學習過程：（一）預習探究（二）總結回顧學法一：圖片識別。改革是社會發(fā)展，時代進步的永恒主題。但改革不是一帆風順的，有曲折、有困難，甚至會失敗。認真觀察右圖，思考并尋找相關歷史信息。（ 1）右圖是一幅 20 世紀 50 年代反映蘇聯(lián)經濟發(fā)展的漫畫。 請你談談這幅漫畫反映了什么問題？并由此思考赫魯曉夫改革的突破點會選擇哪一產業(yè)？（ 2）結合你對推動經濟發(fā)展

2、因素的認識，談談采取的怎樣的措施能夠推動農業(yè)的發(fā)展？在此認識的基礎上了解赫魯曉夫改革的措施并給予客觀的評價。1名校名 推薦（ 3）在赫魯曉夫農業(yè)改革中因推廣玉米種植而得“玉米”的雅號，結合書本P71“ 1956年赫魯曉夫訪英期間丘吉爾的話”，說一說為什么赫魯曉夫的改革會事倍功半？（ 4）赫魯曉夫在對個人崇拜進行批判時，片面地否定一切，把全部錯誤歸罪于斯大林。談談你如何看待赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法？參考答案： 評價人物要客觀、全面、一分為二 ，斯大林領導蘇聯(lián)人民進行社會主義建設，成為世界一流的工業(yè)化強國，以及領導蘇聯(lián)人民取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，功績是不容抹殺的，不能全盤否定。赫魯曉夫不能全面

3、、客觀的認識斯大林以及蘇聯(lián) 30 多年發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀，注定其改革無法成功。（ 5）匈牙利卡達爾改革中，強調不應該“奴隸地模仿外國的模樣” 。他認為匈牙利的社會主義建設中存在什么樣的問題？中國的社會主義建設過程中，曾提出相似看法的改革人物是哪一位？學法二：理論提升。由史實或歷史現(xiàn)象追溯歷史事件，了解歷史事件本質。（ 6）聯(lián)系比較是歷史學習的重要方法，請結合蘇聯(lián)、匈牙利改革的成敗，聯(lián)系中國的改革事業(yè)，我們從中可以吸取什么經驗教訓？（面對國際局勢的風云變幻，請你說說如何找到一條適合自己的發(fā)展道路？）四、達標鞏固（標為選做題） 1.20 世紀 50 一 60 年代，蘇聯(lián)赫魯曉夫改革沒有取得實質性突破

4、的根本原因是()A. 個人崇拜風氣依然盛行B.美蘇冷戰(zhàn)對峙使蘇聯(lián)陷入困境C. 改革重點放在重工業(yè)上D. 沒有從根本上打破斯大林模式2. 與 1953 年相比 ,1958 年蘇聯(lián)谷物產量增長91%,肉類產量增長62%,這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于（）A. 戈爾巴喬夫的經濟改革C. 赫魯曉夫的農業(yè)改革B. 蘇聯(lián)一五計劃的實施D.蘇俄新經濟政策的實施3.20 世紀 60 年代，在經濟改革中試圖擺脫蘇聯(lián)控制而遭蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓的東歐國家是：（）A. 匈牙利B.南斯拉夫C.捷克斯洛伐克D.保加利亞4. 下列表述中， 符合二十世紀五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等東歐國家歷史特點的是A. 擺脫殖民統(tǒng)治，建立獨立國家B.種族矛盾尖銳，地區(qū)沖突不斷C. 對經濟政治體制進行局部改革D.發(fā)展經濟，走向區(qū)域聯(lián)合5.20 世紀 70 年代，被譽為“東歐消費者的天堂”的國家是()A. 捷克斯