北師大初中語文九下《10世間最美的墳墓》word教案(3)

1、世間最美好的墳墓課前預習：組織學生開展了走近托爾斯泰拓展閱讀，閱讀了茨威格的列夫托爾斯泰、托爾斯泰的懺悔錄節(jié)選等，并制作了語文小報相關課程標準： “新課程標準”對閱讀的要求是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系 文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學目標：1了解托爾斯泰生平及其創(chuàng)作以及思想境界。2反復誦讀，體會文章所營造的意境，感受文題中“最美”的真正含義。3深入文本做批注，進行微觀探究，體會文字所展現(xiàn)的文章魅力。4感受托爾斯泰的精神魅力，培養(yǎng)崇高

2、的審美情趣。評價任務：1介紹作者。2誦讀課文。3品讀賞析。教學過程：第一課時一、導入。大凡帝王生前就為自己修造陵寢，極盡奢華之能。而我國唯一的女皇帝武則天死后，留下一座無字碑， 她不稱述自己的功德， 也不懺悔自己的過失， 留下一段空白， 讓后人評說填補，這是何等胸襟與氣度。在外國，也有一位偉人，他的墓樸實無華，他的碑連名字也沒有，卻同樣能讓無數(shù)世人敬仰膜拜。他就是俄國大文豪列夫托爾斯泰。 今天， 我們隨茨威格的腳步，來一睹這位偉人的墓園風采，領略他崇高的精神境界。二、介紹托爾斯泰他的作品：史詩式作品，戰(zhàn)爭與和平 復活安娜卡列尼娜等他的思想：年輕到年老發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，同情勞動人民，并在自己的莊園做

3、改革。他無愧于人類歷史上最偉大的作家的稱謂。三、朗讀 課文播放多媒體朗讀課件，充分感受文章意境和作者的感情色彩。學生自讀， 指名配樂朗讀，體會文字美感與內(nèi)涵。誦讀的目的在于激情，激發(fā)學生的審美情趣，喚醒學生的審美意識，使學生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次，是為了培養(yǎng)學生的語感，這是進行閱讀理解關鍵環(huán)節(jié)。四、品讀賞析1. 托爾斯泰的墓在什么地方？是什么樣的？墓邊的樹有怎樣的故事？找出能形容墓特點的一個詞。（出示圖片，林間空地，長方形土堆，無十字架無墓碑，無人守護。讓學生體會墓的“樸素美”特點。 ）2. 面對這種“逼人的樸素” ，參觀者的行為怎樣？（不大聲說話，不敢摘一朵花）3. 這里，逼人

4、的樸素與深深的敬意形成一種反差，你認為，造成這種反差的原因是什么？ （ 1人們深深的敬仰之情使然；2 托翁偉大的人格魅力感染影響所至）4. 作者最后寫了那破侖、 歌德、莎士比亞的墓有什么作用？體會偉人不同的個性特點， 體會反襯的效果。5. 找出文中景物描寫的句子，并思考其作用。通過對自然景物的動態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜。 托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地的奢華裝飾形成對比， 更顯示了墳墓的樸素。 優(yōu)美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅受到“嚴肅” ，更感受到美好、動人。6. 文章題目是“世 間最美的墳墓” ，兩段的開頭都用了“宏偉、感人、最美、最深刻”這樣的詞形容

5、托爾斯泰的墓， 讀完全文， 你體會一下“最美” 體現(xiàn)在哪些地方？引導學生整體上把握托爾斯泰精神主旨，培養(yǎng)高尚情操，和正確的審美觀念。認識到，老子的“大音希聲，大象無形” 林黛玉說“淡極始知花更艷”道家“真水無香”的境界：至高至純的境界是表面平淡 不張揚的。托翁已達到了這樣的境界。比之其他幾個偉人，層次更高。7. 把自己葬在親手栽的樹下， 這一個關于幸福的許諾， 最終實現(xiàn)了嗎？你認為托翁最后得到了他想要的幸福了嗎？ （理解托翁的思想， 不受盛名所累， 與世人同甘共苦， 達到至高境界）8、本文主要運用了對比反襯寫法， 請你總結(jié)一下這種寫法在文中的體現(xiàn)及其作用。 （ 1. 托翁墓地的樸素與人們的敬意形成反差； 托翁的墓與其他名人的墓形成反差。 反襯出托翁思想境界已達到至高層次，表現(xiàn)對他的最高敬意。 ）五、總結(jié)本文以小見大，通過描寫托人翁的墓地，從側(cè)面展現(xiàn)了他崇高的精神境界和 人格魅力，表現(xiàn)了高度的贊美之情。讓我們感受到一位偉人的偉大，又學習了作者的構(gòu)思巧妙。六、作業(yè)1. 作批注2. 寫作 文我所知道的托爾斯泰這兩個作業(yè)的設計目的在于，鞏固學生品讀文字領會內(nèi)涵的能力；加深對托爾斯泰的理解，培養(yǎng)高尚的情操。板書設計：世間最美的墳墓外表：逼人的樸素內(nèi)在：最宏偉最感人人 格魅力精神境界教學反思：人格魅力是虛的