構建學科文化打造教研品牌.ppt

1、,構建學科文化 打造教研品牌,像礦石在高爐中燃燒 被煤氣還原成鐵 像鐵歷經千萬次錘煉 被鍛成堅韌的鋼 我們初中化學團隊 在臨淄教育的大熔爐里 只爭朝夕 百煉成鋼 備課時 我們勤學苦練，深鉆細研 課堂上 我們循循善誘，誨人不倦 教學相長，全面發(fā)展 用智慧的雙手托起孩子們幸福的明天,我們，百煉成鋼,研訓時 我們被陽光加熱，激情無限 校園里 我們將希望點燃，躊躇滿志 三尺講臺，留下閃光的足跡 我們把愛的光輝灑滿孩子們的心田 做學生喜歡的老師 創(chuàng)學科教育的品牌 擁有鋼鐵意志的初中化學團隊 團結奮進，豪情滿懷 正闊步從優(yōu)秀走向卓越 去創(chuàng)造新的未來,百煉成鋼，言鋼鐵，亦可言人。一塊鐵，不經千錘百煉，難成真

2、鋼；一個人，不經長期磨礪，難以成才。鋼鐵唯有在烈火中焚燒冶煉，去其雜質，才能百煉成鋼；人只有在經受了各種艱難困苦的考驗后，才能精益求精，發(fā)奮成才。 在我們的教育生活中，盡管每天似乎都在重復著備課、上課等永無止境的循環(huán)過程，然在全區(qū)初中化學學科這片天空下，無論是教研員，還是教師；無論在課內還是課外，我們常鼓勵自己能讀懂勤奮努力、勇于磨練這門人生課程，渴望自己能擁有百折不撓、一往無前的膽量和氣魄。因此，我們常常用“百煉成鋼”來形象地啟迪和勉勵自己。 倡導百煉成鋼，就是倡導積極主動和接受磨練，就是倡導接納和認同，就是倡導豁達和堅強，也就是倡導鍥而不舍、精益求精的精神，因為這是面對現實最積極最理性的人

3、生態(tài)度，也是所有初中化學團隊成員的核心價值觀和發(fā)展觀，更是初中化學學科一貫恪守的學科文化精髓所在。,百煉成鋼,學會積極主動，就會淡定自信，苦中有樂！ 學會接受磨練，就會志存高遠，癡迷教學！ 學會勇敢堅強，就會化繭成蝶，舞樂翩翩！ 學會銳意進取，就會精益求精，百煉成鋼！ 人生在世，不可能事事都一帆風順，有順境就有逆境。在順境下，我們安心工作，忠實事業(yè)。在逆境中，我們百折不撓，努力拼搏。無論在何種境遇中，我們都勤耕于自己的三尺講臺，始終保持飽滿的激情和旺盛的斗志，用愛心傳遞夢想，用真情塑造生命。世上本沒有好與差之分，但由于人們對人生有不同的理解，對環(huán)境有不同的認識，便產生了進步、停止甚至倒退的主觀

4、定位。如此種種迥異之別，皆源于人之思想境界不同，價值觀各異。因此，在同樣的客觀現實條件下，就會有不同的心理體驗和人生感受，因而也就產生了不同的思維方式和行為模式。初中化學團隊是一個團結進取、奮發(fā)向上的集體，無論面臨怎樣的教學任務，大家都會勇敢而積極地接受挑戰(zhàn)，并在反復歷練中不斷自強，最終成為受人敬畏的“真鋼”。,百煉成鋼,今天，我充分準備嗎？ 今天，我積極參與嗎？ 今天，我快樂展示嗎？ 今天，我盤點收獲嗎？ 正是在這樣反反復復的追問和點點滴滴的進步中，我們擁有了在困難、挫折面前所應具有的積極態(tài)度，確定了正確的人生方向。理想課堂建設、學科培訓活動、教師專業(yè)發(fā)展、教學質量提升，我們力爭時時進步，處

5、處開花，努力打造一支意志堅強的學科團隊，迎難而上，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新，逐漸形成并具有了堅不可摧的學科精神。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫Ψ虿回撚行娜?，在經歷日復一日的陽光加熱和寒月冷卻之后，我們漸漸品嘗到了成長、快樂和創(chuàng)造的喜悅，更加堅定了“做學生喜歡的老師，創(chuàng)學科教育的品牌”的永恒信念！ “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。走在被歲月鍛造和生活溶解的路上，我們信心百倍，豪情萬丈。堅守心中的教育理想，懷揣壓不彎、摧不垮的頑強意志，我們會在學科發(fā)展和人生征途上走得更遠，攀得更高。,百煉成鋼,初中化學學科徽標,初中化學學科精神文化,1、學科宗旨：學會積極主動，就會自信淡定；學會接受磨練，

6、就會癡迷教學；學會勇敢堅強，就會化繭成蝶；學會銳意進取，就會精益求精！ 2、學科目標：創(chuàng)建一個自信、堅強、創(chuàng)新的優(yōu)秀學科團隊，為每個人提供接受磨練、展示個性的舞臺，讓每個人得到發(fā)展。 教師發(fā)展目標： （1）通過學科教研、團體學習培訓，讓教師在學習型、研究型組織中逐步達到工作學習研究化、研究學習工作化，打造敬業(yè)型、學者型、研究型教師。 （2）通過構建學科文化、激活教師的創(chuàng)意、發(fā)揮教師的智慧、發(fā)展共同愿景，促進教師專業(yè)成長，鍛造成長為具有影響力的一代名師。,初中化學學科精神文化,（3）通過教學實踐和教學改革創(chuàng)新，使教師真正成為學生喜歡的老師，真切感受到做人的尊嚴和工作的幸福，達到生命質量的提高。

7、學生發(fā)展目標： 積極主動，學有興趣；勤于磨練，學會生存；堅強勇敢，學會創(chuàng)新；精益求精，成人成才 3、學科教風：愛生如子 4、學科學風：勤奮樂學 5、課堂文化：自主文化（你準備充分了嗎？）、合作文化（你積極參與了嗎？）、探究文化（你快樂展示嗎？）、今天，你盤點收獲嗎？,化學學科教研文化,1、教研心理狀態(tài)：積極、自信、合作、快樂 2、教研工作狀態(tài)：嚴謹、刻苦、鉆研、創(chuàng)造 3、教研生活狀態(tài)：踏實、勤儉、向上、幸福 4、教師教研素質：教研意識（主動、自覺、質量、競爭）、教研知識（化學專業(yè)知識、教育學、心理學）、教研能力（選題、操作、表達、總結）、創(chuàng)新精神（勇于追求、大膽探索）、奉獻精神（不計得失、耐心

8、細致） 5、學科教研形象：名單位（學科教研組）、名品牌（學科教師培訓）、名教師（學科帶頭人、教學能手等）、名成果（課題研究） 6、學科教研活動：初級教研活動（示范課、開放日、說課、評課等）、中級教研活動（學科教研教改研討、教學經驗交流等）、高級教研活動（選題、立項、實施、鑒定、推廣） 7、學科教研機制：臨淄區(qū)初中化學教學常規(guī)管理規(guī)范、臨淄區(qū)初中化學優(yōu)秀教研組評選標準、臨淄區(qū)初中化學理想課堂評價標準等。 8、學科教研硬件：收集、整理、優(yōu)化、系統(tǒng)學科教學資源，豐富教研信息網等。,1、構建理想課堂，提高教學有效性。成立理想課堂發(fā)展共同體、校級聯片教研共同體。 2、開發(fā)彰顯學科體色的校本課程。研究攻關適合初中生閱讀的化學科普讀物、開發(fā)設計收集學生家庭或微型化學實驗、堅持化學創(chuàng)新實驗展示。 3、成立教師“雨露”讀書會，品讀經典，讓教師