八年級英語上冊Unit6教學設計

1、九年級英語上冊Unit6教學設計 一、設計理念：英語課程標準指出：語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是英語學習的總目標。本節(jié)課以人物比較為載體，學習相同點與不同點的表達方法，豐富學生的語言知識，培養(yǎng)學生的語言技能，從而提高學生的綜合語言運用能力。二、教材分析1、教材的地位和作用：本課是新目標英語九年級上冊“Unit 6 Im more outgoing than my sister. Section A”。本課要分兩課時完成。內(nèi)容是談論兩個人/物的相同點和不同點，重點學習形容詞比較級的運用。這是在對形容詞進行了一年的學習之后，學生已經(jīng)掌握形容詞的使用之后進

2、行的語言技能的提高。也是學習本冊書第十二單元最高級的基礎。2、 教學目標的確立及依據(jù)：1）、語言知識與技能目標：能夠用both正確表達人物或事物的相同點，能夠系統(tǒng)總結并熟練掌握形容詞比較級的運用，能夠根據(jù)要求完成對于各種比較的表達。2）、學習策略目標：引導學生積極思考，抓住要點，及時歸納總結，正確運用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習策略。3）、情感態(tài)度目標：能體會學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。4）、文化意識目標：引領學生融入到語境之中、進入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學生的英語思維能力。3、 教學重點與難點：1）、重點及突破方法：用both表達相同點的用法及用形容詞的比較級表

3、達不同點的用法是本課的學習重點。突破方法是分類練習、歸納總結，使學生在頭腦中形成清晰的脈絡。2）、難點及攻克方法：難點是形容詞的比較級的構成，攻克方法是按比較級的構成規(guī)律進行分類練習、歸納總結，采用情景教學的方式，把知識直觀地展示給學生，并使學生得到充分的練習。三、教學策略：1、學情分析：學生基礎知識掌握較好，但不太喜歡口語表達，部分學生基礎薄弱、歸納總結能力差。所以需要努力營照寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵他們大膽嘗試；并且，課堂節(jié)奏要適當，既要使學生們跟得上，又不能拖沓。2、教學方法及手段：利用多媒體教學手段，采用情景交際教學法及運用看錄像的方式，有針對性地對both的運用和形容詞比較級

4、的各種書寫方式進行訓練，繼而指導學生利用比較歸納法和分類記憶法進行總結。之后，呈現(xiàn)習題進行訓練，培養(yǎng)并強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。四、教學程序設計：1、新課導入：本課重點是學會表達人物外貌和性格的相同點和不同點，因此，事先總結有關人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以What does he / she look like? What is he / she like? 展開詞匯歸類的角逐，繼而導入新課。 2、探索新知：1）、相同點的學習：即both的使用、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物 ，并出現(xiàn)We both，引導學生自主發(fā)揮，用“both動詞”表述共有的外貌特征。之后，拓展提高，要

5、求學生介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學。 、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)They are both,引導學生自主發(fā)揮，用“系動詞both”表述共有的外貌特征和性格特點，之后，拓展提高，要求學生介紹兩個人物的相同點，鞏固提高以上所學。2）、不同點的學習：、比較級是本課教學的難點。為了攻克這一難點，我采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學生。、趁熱打鐵，總結比較級的構成規(guī)律。、實踐應用：播放視頻，引導學生感知比較級的運用。之后，比較特異雙胞胎，比較秀蘭鄧波的兒童照和成年照（這一步的設計也是為第九單元的學習打下基礎）。、拓展與提高比較班內(nèi)的兩個同學， 找出兩者外貌和性格的不同點。

6、由于初中階段英語的書面表達是以仿寫為主，所以我呈現(xiàn)了表達的套用形式供學生參考。3、能力提升：運用猜謎的方式：先把全班學生的人名分別寫在條上，讓參加的學生抽條，之后說出條上學生與自己的相同點與不同點，其他人在他說的過程中進行猜測，直至猜中為止。4、評價：用大屏幕呈現(xiàn)習題，鞏固所學。5、作業(yè)：從相同點和不同點兩個方面完成書面表達: “My Best Friend and I”。詞數(shù)：6080詞。6、小結：學生總結本課內(nèi)容。五、反思：首先，通過學習，學生對表述人物外貌和性格的形容詞進行了較為全面的總結。其次，由于引入時是分類引入的，學生對知識點的掌握也就在一開始就進入了分類狀態(tài)，所以在之后的綜合表達環(huán)節(jié)出現(xiàn)的