流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

1、九年級(jí)物理上冊(cè)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教材第 91 93頁(yè)。探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，飛機(jī)的升力。教材分析：研究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，是個(gè)很適合學(xué)生探究的課題，教材編寫(xiě)的意圖是通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。因此要盡可能的突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自主研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，受到科學(xué)研究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納規(guī)律性的東西，初步學(xué)習(xí)歸納的方法；從獲得的成功中獲得愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理回歸生活，因此，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)生動(dòng)、鮮活的演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)、視頻素材，增加學(xué)生的感性知

2、識(shí)，引導(dǎo)分析、概括出學(xué)生能夠理解的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在本章中學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念，經(jīng)歷了以下的探究活動(dòng)：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，大氣壓強(qiáng)的大小。掌握了一些科學(xué)研究的方法，對(duì)科學(xué)研究的過(guò)程有了初步的體驗(yàn)。授課類(lèi)型： 新授課教學(xué)重點(diǎn)：探究氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。解釋生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)： 分析有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)定這些現(xiàn)象與氣體的流動(dòng)有關(guān)。飛機(jī)的升力怎么產(chǎn)生的。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)和技能 ：了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。能解釋生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。2 、過(guò)程和方法 ：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象

3、。體驗(yàn)由于氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)探索問(wèn)題的喜悅，領(lǐng)略它的美妙與和諧。課程資源：1.教具準(zhǔn)備：視頻資料、蠟燭、火柴、乒乓球兩個(gè)、小木條兩根、飲料吸管一支、大號(hào)注射器一支、水槽一個(gè)、兩只小紙船、一杯水、一根中間切開(kāi)（未斷）折成直角的飲料吸管、課件。2.學(xué)具準(zhǔn)備：一枚硬幣、一把直尺、兩張16開(kāi)的紙、機(jī)翼模型。教學(xué)流程圖 播放視頻顯示實(shí)驗(yàn)一：從熟悉的連通器現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)一：硬幣“跳高”，體驗(yàn)物理就在身邊引入課題-學(xué)生活動(dòng)二：吹蠟燭，驗(yàn)證猜想學(xué)生

4、活動(dòng)三：吹紙實(shí)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)得出結(jié)論學(xué)生活動(dòng)四：分組自選器材探究-學(xué)生活動(dòng)五：研究飛機(jī)的機(jī)翼形狀，從物理走向生活學(xué)生課堂練習(xí)知識(shí)回顧布置作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.教師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖1所示，我打開(kāi)閥門(mén)A，關(guān)閉閥門(mén)B，讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，請(qǐng)注意觀察三支小豎管中水柱的高度（播放視頻）。你觀察到什么？學(xué)生回答。教師：如果我打開(kāi)閥門(mén)B，可以看到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：三支小豎管中水柱的高度不一樣。（播放視頻）教師鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。圖1根據(jù)學(xué)過(guò)的連通器原理，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持相平

5、。如今當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，小管中水柱的高度卻不相同，說(shuō)明水平管中的深度也就不相同。根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式p=gh ，也就是說(shuō)各個(gè)粗細(xì)管中水的壓強(qiáng)就不相同。同學(xué)們猜一猜，想一想，壓強(qiáng)不相同可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？（不急于要學(xué)生作答）2.學(xué)生活動(dòng)一：學(xué)生做硬幣“跳高”比賽。按照課本圖14.41的示范，比比看，誰(shuí)能使請(qǐng)硬幣“跳”得最高。問(wèn)題：硬幣向上“飛”的過(guò)程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強(qiáng)不一樣使它向上運(yùn)動(dòng)？空氣的壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)泥？學(xué)生討論交流。過(guò)渡：液體和氣體，它們一個(gè)共同的特點(diǎn)是：都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱(chēng)為流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是，流體在運(yùn)動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測(cè)流體流動(dòng)速度可能與流

6、體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么，這可能是什么關(guān)系呢？我們猜想這種關(guān)系無(wú)非存在兩種情況：一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)??；另一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢？二、探究新課，揭示規(guī)律1.學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生2人一組，點(diǎn)燃桌上的蠟燭，先猜想往蠟燭左側(cè)吹氣，燭焰將偏向何方？向右側(cè)吹氣泥？動(dòng)手試試，你猜想得對(duì)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析：燭焰只與空氣接觸，吹氣后，左側(cè)（右側(cè)）的空氣發(fā)生流動(dòng)，流速快，壓強(qiáng)小，而右側(cè)（左側(cè)）的空氣并沒(méi)有流動(dòng)，壓強(qiáng)大，由于燭焰左右兩邊的壓強(qiáng)差產(chǎn)生壓力。2.學(xué)生活動(dòng)三：按照課本圖14.42的介紹做吹紙實(shí)驗(yàn)。猜想-實(shí)

7、驗(yàn)觀察嘗試解釋教師評(píng)價(jià)3.學(xué)生活動(dòng)四：教師向?qū)W生介紹課桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好的器材，A組：乒乓球兩個(gè)，小木條兩根，飲料吸管一支，B組；大號(hào)注射器一支，裝滿(mǎn)水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，C組：一杯水，一根中間切開(kāi)（未斷）折成直角的飲料吸管。學(xué)生自由選擇器材，做一到二組實(shí)驗(yàn)。教師提示學(xué)生：我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，可以用注射器噴射水產(chǎn)生水流，通過(guò)一些物體的運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)分析判斷壓強(qiáng)大小的變化。提供幾個(gè)參考實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)看大屏幕，如圖2所示。同學(xué)也可以自己設(shè)計(jì)別的實(shí)驗(yàn)方案。研究活動(dòng)以小組進(jìn)行，把觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后全班交流。圖2師生共同評(píng)價(jià)，結(jié)合課件對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析論證。得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。教師用視頻展示：一架飛機(jī)騰空而起，在天空自由的翱翔。設(shè)置問(wèn)題過(guò)渡： 你知道飛機(jī)的機(jī)翼是什么形狀的嗎？把它的截面畫(huà)出來(lái)。4. 學(xué)生活動(dòng)五：學(xué)生拿出課前做好的機(jī)翼模型，按照課本圖14.44的介紹完成實(shí)驗(yàn)。教師：你觀察到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？小組討論。學(xué)生交流，互相評(píng)價(jià)。待時(shí)機(jī)成熟，教師給出答案。三、交流小結(jié)、總結(jié)評(píng)估 1 、今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有哪些新的體會(huì)。 2 、布置作業(yè)： (1) .反饋練習(xí)：“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” (2) .走進(jìn)生活 ：大風(fēng)中的人們手中撐的雨傘為什么會(huì)被向上拽？板書(shū)設(shè)計(jì)： 第四節(jié) 流體的壓強(qiáng)與流