有的人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文20*有的人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)這種用法的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎情感，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。2、教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，明白自己要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀詩(shī)歌，體會(huì)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前組織學(xué)生觀看魯迅生平的記錄片，引導(dǎo)學(xué)生更加形象直觀全面的了解魯迅。多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示新課。1、本單元我們已經(jīng)學(xué)

2、過(guò)關(guān)于魯迅的哪些文章？你了解到魯迅先生是怎樣一個(gè)人？2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩(shī)人臧克家于1949年寫(xiě)的經(jīng)典詩(shī)篇有的人。師板書(shū)，生齊讀課題。二、作家簡(jiǎn)介：臧克家，生于1905年，是我國(guó)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)最著名的詩(shī)人，他的詩(shī)一直受到人民的喜愛(ài)和歡迎。1949年全國(guó)解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫(xiě)了有的人這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念

3、魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。三、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀詩(shī)，注意把字音讀正確，詩(shī)句讀流暢。2、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3、指七名學(xué)生分節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：“當(dāng)牛馬、石頭、不朽、摔垮、抬舉”等字音。四、范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀。1、聽(tīng)課文錄音。2、教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。3、學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。4、齊讀，慢慢讀出詩(shī)的味道。五、對(duì)比品讀，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感。1、詩(shī)歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨(dú)特的寫(xiě)法上。請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?2、生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：對(duì)比的寫(xiě)法，讀出相應(yīng)詩(shī)句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)

4、出示插圖和文字，圖文對(duì)照，男女生對(duì)比朗讀。4、通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類(lèi)人？引讀第一小節(jié)，這兩類(lèi)人你能用兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？5、對(duì)這兩類(lèi)人，你認(rèn)為作者的態(tài)度一樣嗎？你對(duì)這兩類(lèi)人的態(tài)度呢？6、對(duì)待不同的人，勢(shì)必會(huì)有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語(yǔ)氣。請(qǐng)同學(xué)們兩兩對(duì)讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰(shuí)最能讀出臧克家的心聲。7、師生對(duì)讀，烘托詩(shī)情。小結(jié)：同學(xué)們讀得真好！全心全意為人民服務(wù)的人我們更愛(ài)戴、敬仰、懷念.損害人民利益的人我們更痛恨，蔑視，憎惡六、研讀品悟，升華情感。1看課文題目，副標(biāo)題是紀(jì)念魯迅有感（齊讀），有一個(gè)奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩(shī)中卻沒(méi)有提到魯迅的名字。詩(shī)人該

5、不會(huì)忘了吧？你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩(shī)找詩(shī)句。2、匯報(bào)讀詩(shī)句。結(jié)合所學(xué)課文簡(jiǎn)單談?wù)勀愕睦斫狻?、感悟魯迅精神：這首詩(shī)只是在贊揚(yáng)魯迅一個(gè)人嗎？在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務(wù)？4、讓我們把深深的敬仰獻(xiàn)給那些值得我們永遠(yuǎn)懷念的人。教師引讀：面對(duì)自私自利，殘酷剝削壓迫人民的人我們痛恨、憤怒的說(shuō)（生讀：有的人活著，他已經(jīng)死了。因?yàn)?他活著別人就不能活，所以他的下場(chǎng)可以看到。）教師引讀：當(dāng)我們面對(duì)大公無(wú)私，全心全意為人民服務(wù)的人我們尊敬他、歌頌他（生讀：有的人死了，他還活著。因?yàn)?他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。）七、課堂小結(jié)

6、。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你打算做個(gè)怎一個(gè)什么樣的人？3、總結(jié)：讓我們把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習(xí)、工作、生活中，做一個(gè)對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人。八、作業(yè)。試著運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法寫(xiě)幾句詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)與懷念。九、板書(shū)設(shè)計(jì)20* 有的人 紀(jì)念魯迅有感 （ 臧克家）雖死猶生 騎 人民恨 對(duì)比雖生猶死 俯 人民愛(ài)十、教學(xué)反思：20*有的人 紀(jì)念魯迅有感（臧克家） 有的人活著 ，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活 ；有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的 人民永遠(yuǎn)記