七年級語文期末現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

1、七年級語文期末現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)敘事散文一、考查范圍：對記敘要素、詳略、順序的分析理解；對內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括；對文章層次結(jié)構(gòu)的分析；對文章表達(dá)方式的辨別、比較分析；對特殊詞句含義的理解；對文章思想情感的體會(huì)揣摩。題型多以主觀表述為主。二、突破方法：1、把握記敘的“六要素”?！傲亍敝笗r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。2、明確人稱，理清順序。記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來寫的甚少，但第二人稱好像是面對面的對話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象之一或起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線索人

2、物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。3、抓住線索，掌握布局。記敘文的線索，是指自始至終貫穿于全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動(dòng)，也可以是時(shí)空的變換、某種行為、問題、認(rèn)識(shí)，甚至一句話。它是作者展開文章內(nèi)容，安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。4、抓住特殊語句，領(lǐng)會(huì)文章主旨。記敘文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領(lǐng)會(huì)文章主旨。描寫能較好地刻畫出人物神情、動(dòng)作、心理以及故事發(fā)生的背景、場景等，抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心。議論則能直接點(diǎn)明或加深所敘之

3、事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。 5、留意過渡與照應(yīng)。抓住文章過渡段或過渡句能較好地理清文章大層次與小層次。照應(yīng)有前后照應(yīng)與反復(fù)照應(yīng)兩種，使文章層次更清楚，同時(shí)對表現(xiàn)文章主題起到加強(qiáng)的作用。三、閱讀訓(xùn)練 （一）靠窗的位置 朋友從動(dòng)蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不及待地帶著他的妻子約見我。我們已經(jīng)許多年沒見面了，因此心情都頗為激動(dòng)。 那天，我見到了他，他顯得有些疲憊，顯然是沒有倒過時(shí)差來。但是他的興致卻很高，嚷嚷著要好好逛逛。于是，我們一群人就開始在城里東游西走。累了的時(shí)候，我們就會(huì)挑個(gè)休息的地方坐著喝點(diǎn)兒東西，然后，再繼續(xù)逛。我們看上去像一群貪婪的觀光客，迫不及待地感受著這座無

4、比熟悉的城市的景致。朋友似乎顯得更為急切，即便每次停下腳步坐下來休息的時(shí)候，只要有臨窗的餐桌，他都忍不住搶先坐在靠窗的位置，不停地打量著外面的風(fēng)景。 恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也搶著要靠窗坐著。但朋友總不讓他靠近窗戶，儼然是個(gè)貪婪的大孩子。 下午，我們找了一家飯館吃飯。這一次，朋友還是搶先坐在了靠窗的位置。可是我的小侄子忍不住了，鬧騰著也要坐在靠窗的位置。 于是我就對朋友說：“你讓他坐窗邊吧?！?朋友眼中閃過一絲憂慮，說：“坐窗邊多危險(xiǎn)??！” “沒關(guān)系，這窗戶這么厚，而且都是固定好的，怎么也不會(huì)掉下去的” “可是”朋友還要說話，他的妻子忽然笑了起來，指著他的腦門兒說：“這里是中國?。?/p>

5、你真是又犯糊涂了?！薄芭杜丁迸笥岩泊笮ζ饋恚滩蛔≈迸淖约旱哪X袋，一副恍然大悟的樣子。 看著他們這樣，我反而糊涂了。我忍不住問他們：“你們笑什么??？我怎么沒聽懂啊？” “他時(shí)差倒過來了，腦子又犯糊涂了?！彼钠拮右荒槓蹜z地看著他，笑著解釋說：“你要知道，耶路撒冷經(jīng)常有恐怖襲擊，我們每天都誠惶誠恐地活著，就連每次吃飯都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌時(shí)，他總是很大男人地坐在靠窗的位置，這樣的話，遇到恐怖襲擊，可以把我擋住”聽到這里，我心里頓時(shí)涌起一股巨大的感動(dòng)。原來朋友每次搶著坐靠窗的位置，其實(shí)只是下意識(shí)地將安全留給我們，把危險(xiǎn)留給自己。 此刻，朋友早把靠窗的位置讓給小侄子了。但他看

6、上去還是有些不習(xí)慣，依舊不停地打量著小孩兒，眼中滿是憐惜與疼愛。顯然，那個(gè)硝煙彌漫的異國早已經(jīng)把朋友的心打磨得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而我卻分明看見，在他這顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心里，卻裝滿著對親人、對朋友勇敢而博大的愛意。 （摘自世界軍事報(bào)文/張翔） 1.本文的線索是什么？ _ 2.“朋友從動(dòng)蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不及待地帶著他的妻子約見我?！迸笥训摹捌炔患按?，暗示了什么？這句話在文中有什么表達(dá)作用？ _ 3.“我們看上去像一群貪婪的觀光客”?！柏澙贰币辉~是否存在感情色彩的不當(dāng)？為什么？ _ 4.試在文中畫出與畫線句相照應(yīng)的句子。 5.在構(gòu)思上，文章巧妙地運(yùn)用了巧合與意外，使行文曲折有致。試各找一例加以說明

7、。 _ 6.你認(rèn)為文中的朋友是一個(gè)怎樣的人？ _ （一）1.靠窗的位置。 2.暗示了我們之間的關(guān)系非常密切；在行文上，它為后文中朋友舍己為人的行動(dòng)作鋪墊。 3.不存在；它恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了朋友離開耶路撒冷，回到祖國后百看不厭的喜悅的心情。 4.原來朋友每次搶著坐靠窗的位置，其實(shí)只是下意識(shí)地將安全留給我們，把危險(xiǎn)留給自己。 5.示例：巧合：下午我們吃飯又碰到一個(gè)靠窗的位置。意外：我們意外地發(fā)現(xiàn)朋友搶位置的目的是將安全留給別人，將危險(xiǎn)留給自己。 6.是一個(gè)心中裝滿著對親人朋友勇敢而博大的愛意的人。 （二）慈母在天堂 仲春之后，山花爛漫，母親家務(wù)之余，便去采些好看的野百合回來，插在花瓶里，雖是陋室寒舍，卻

8、彌漫著一季馥郁的芳香。 “苦中作樂也是一門本事?！?這般心法，我得了母親的嫡傳，夠我一生受用無窮。 我的啟蒙教育完全得益于母親，那些節(jié)奏歡快的兒歌，那些懲惡揚(yáng)善的故事，都是我吸取的最早的文學(xué)養(yǎng)分。 “媽媽，為什么壞人惡人總是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨？” “那些家伙心狠手辣，又陰險(xiǎn)，又狡詐，好人善人一時(shí)斗不過他們?！?“難怪不少好人善人死在他們手上。” “還是要看誰笑到最后，善人好人才是最終的勝利者。” “為什么有時(shí)候十個(gè)好人都斗不過一個(gè)壞人？” “這不比打架，只拼力氣，壞人的手段十分歹毒，不過，邪不壓正，就算他們一時(shí)得勢，作威作福，最后還是多行不義必自斃?！?我的十萬個(gè)“為什么”總能從母親那里得到答

9、復(fù)，而且都是標(biāo)準(zhǔn)答案。 母親非常注重我的早期教育，總要把我往正大光明的路上引，一旦發(fā)現(xiàn)我當(dāng)面扯白撒謊，或在外摸瓜摘棗，定會(huì)責(zé)罰我跪在搓衣板上好生反省。 “你不學(xué)好，豈不是枉費(fèi)了娘對你的一片苦心？你今天怨恨我，不要緊，等將來我死了，你終究會(huì)有明白的一天！” 世間任何雄辯的語言都不會(huì)比母親的淚水更有說服力，只要看見母親傷神落淚，我小小年紀(jì)，也就知錯(cuò)知悔。 我十歲那年，母親的身體就愈見羸弱，臉色就愈見蠟黃了，平日痰中所帶的血絲正說明她已經(jīng)積勞成疾，然而，她遲遲不肯就醫(yī)，硬撐了半年之久，一場大咳血后，才查出是肺結(jié)核晚期。母親自知來日無多，便將后事向父親和姐姐一一交代了，仿佛只是要出一趟遠(yuǎn)門，神色從容自

10、若。在病榻前，她用手帕擦去我眼角的余淚，目光驟然暗淡下來。 “你還小，我唯一放心不下的就是你了！” “媽媽，我害怕” “只要你心里記掛我，我就不會(huì)死?！?多年之后，我才理解了母親這句話的深意，每當(dāng)我懷念母親至深至切的時(shí)候，她的音容笑貌便宛若生前。誠然，在我的心中，母親是永遠(yuǎn)都不會(huì)死的，更何況我的每一滴血都源于母親，我的每一滴淚都源于母親，母親給了我生命，她慷慨的慈愛始終貫穿于我的一呼一吸之中。 那是一個(gè)雨驟風(fēng)狂電閃雷鳴的夜晚，門前的兩株桃樹竟被連根拔起，桃葉撒滿一地，平日被喚作“好漢”的那條人見人怕的看門狗，也受不住這份天崩地裂的驚嚇，兀自瑟縮在屋角嗚嗚地哀鳴。 就是此夜成了我今生最漫長最心痛

11、的一夜！ 母親的遺物至今仍深鎖在紅漆的木箱底。那是一段不忍卒讀的傷心史，我不忍再看。其中有一本當(dāng)年家庭開支的明細(xì)賬目，一針一線的前因后果，一雞一蛋的來龍去脈，在上面都有確切的記載，從一字一詞，一筆一畫，甚至一個(gè)微不足道的小數(shù)點(diǎn)，都可以見出母親當(dāng)年是何等殫精竭慮。多么窘困的日子，那本賬簿是真實(shí)無欺的見證，要問什么才叫“最低限度的生存”，什么才叫“艱難的掙扎”，它會(huì)給出一個(gè)令人信服的正確答案。 過早失去母愛，童年少年的荒涼時(shí)光和空虛歲月就如一片死氣沉沉的沼澤，在成長的苦悶歷程中，我險(xiǎn)些陷身泥沼，誤入歧途，但我硬是站起來了，迅疾避開那些致命的誘惑，我想，這正是母親所歡喜的。 但愿宇宙深處真有一處天堂

12、，慈母就住在那里，終有一天，我要穿越時(shí)空隧道去找尋她，我堅(jiān)信，母親與我，在生死別過之后，必定還可以重逢。 “愿死者有他（她）的天堂，愿生者有他（她）的寄托?！?（摘自讀者文/王開林，有改動(dòng)） 1.母親對“我”的教育和影響是多方面的，請分別概括回答。 _ 2.母親對兒子的“為什么”都能給予“標(biāo)準(zhǔn)答案”，她為什么都要給予“標(biāo)準(zhǔn)答案”而不是含糊其詞讓兒子自己去思考？ _ 3.母親生病為什么不肯就醫(yī)？你能說出其中的緣由嗎？ _ 4.請從本文中摘錄一個(gè)精彩語句，并加以品析。 _ 5.閱讀要善于聯(lián)想。由本文你聯(lián)想到讀過的哪些描寫母愛的詩文？并說說你對母愛的獨(dú)特感受。 _ （二）1.教給我樂觀的精神，分辨是

13、非的能力，學(xué)會(huì)如何做人等。 2.母親要明確地教育兒子辨別是非，讓他從小便受到良好的教育，引他走向正大光明的道路。 3.因?yàn)榧揖程毨?，那本賬簿說明家中的收入只能維持“最低限度的生存”，母親不愿意讓自己為家庭增添負(fù)擔(dān)。 4.如母親去世時(shí)那段描寫環(huán)境的語言，烘托當(dāng)時(shí)的氣氛，表現(xiàn)“我”“最心痛”的情感。 5.此題為開放性試題。示例：游子吟等；母愛的表現(xiàn)形式是多樣的，一個(gè)親吻，一個(gè)巴掌，其實(shí)都是來自母親的愛。說明文說明文是以說明為主要表達(dá)方式，客觀地說明事物、解說事理的一種文體。閱讀說明文，要運(yùn)用說明文的文體知識(shí)閱讀說明文。 一、考查范圍：說明對象的特征，說明順序，說明文的語言特點(diǎn)及說明方法。 二、突

14、破方法：1、把握說明對象：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。說明事物的是事物說明文；解說事理的是事理說明文。 2、理清說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。3、掌握說明方法：下定義、作比較、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、舉例子、分類別、引資料、列圖表、作詮釋等。4、了解說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確平實(shí)，準(zhǔn)確生動(dòng)。三、閱讀訓(xùn)練：（一）不用染料，不用著色，你就能穿上色彩艷麗的衣服。這是變魔術(shù)嗎？不，21世紀(jì)，一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)彩色棉產(chǎn)業(yè)就有這樣的神奇本領(lǐng)。農(nóng)村的孩子都知道，棉花的花朵是潔白的，人們收獲潔白的棉花后，脫籽、紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料。如果染上色或印上花，就是美麗的衣

15、料、窗簾、床單等等。而彩色棉花的棉花纖維中卻含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎？不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。在18、19世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國長江中下海地區(qū)，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產(chǎn)量低、纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。20世紀(jì)60年代，美國、前蘇聯(lián)、墨西哥等國家，又開始對彩色棉進(jìn)行研究。90年代初，美國在改造利用野生彩色棉技術(shù)上取得突破，培育出多種顏色的長纖維彩色棉花，并進(jìn)行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進(jìn)入市場。隨后，其他一些國家在研究中也相繼取得成

16、功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風(fēng)景線。1994年，我國也從美國引進(jìn)了一批彩色棉種子進(jìn)行試種。彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過程中不需要農(nóng)藥，在紡織過程中也不需要化學(xué)染料。這樣，就使得產(chǎn)品及周圍環(huán)境不會(huì)受到污染。美國年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。彩色棉因沒有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，被人們譽(yù)為“綠色產(chǎn)品”“環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。我國對彩色棉的研究后來居上，使淡藍(lán)、橘黃等8種顏色的遺傳基因達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。1998年彩色棉種植面積一躍成為繼美國之后的世界第二

17、，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美和日本等國，供不應(yīng)求。專家預(yù)測，在未來的5年內(nèi)，我國彩色棉產(chǎn)量可達(dá)1.2萬噸，可生產(chǎn)成衣2000萬件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。（摘自我們愛科學(xué)2000年第9期）1彩色棉產(chǎn)業(yè)的“神奇本領(lǐng)”指的是_2用波浪線劃出文中說明彩色棉花的本質(zhì)特征的語句。答：_3第5節(jié)劃線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？答：_4給本文擬一個(gè)標(biāo)題：_（二）短期氣候預(yù)測：幫你“聽風(fēng)便知雨” 短期氣候預(yù)測，就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報(bào)吧？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，三五天內(nèi)的氣溫、溫度、風(fēng)力等“一切盡在掌握”，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷夏里知道這個(gè)冬天冷不冷？想不想

18、在寒冬中預(yù)知到明年夏天發(fā)不發(fā)洪水？那就要靠“短期氣候預(yù)測”了。中國是個(gè)多自然災(zāi)害的國家，旱澇、高溫、冷害等氣候?yàn)?zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失年均約1000億元，死亡人數(shù)年均6000人以上。同時(shí)，中國又是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)“靠天吃飯”，氣象預(yù)測工作尤顯重要。因此，剛剛過去的5年里，一個(gè)關(guān)于氣候預(yù)測的“九五”攻關(guān)項(xiàng)目，引來全國105個(gè)單位、400多名科研人員為之奔忙，這個(gè)項(xiàng)目，就是“中國短期氣候預(yù)測系統(tǒng)研究”?！岸唐跉夂蝾A(yù)測”，是相較“長期氣候預(yù)測”而言，后者做的是未來50年、100年的氣候分析，難度極高。而“短期”，也不像天氣預(yù)報(bào)時(shí)段那么“短”，它的時(shí)間概念不是“日”，而論“月”、“季”、“半年”、“一年”

19、。它所要承擔(dān)的是，幫助國家決策部門了解掌握未來數(shù)月里或一年里的氣候變遷，減免不必要的人財(cái)物損失。例如，預(yù)測即將來臨的冬天何時(shí)更冷，石油開采部門由此決定油井需要何時(shí)封井，稍有遲緩，冰就會(huì)像刀子般把油管割裂；天氣冷到何種程度，便可預(yù)知某些海灣會(huì)不會(huì)結(jié)冰，破冰船之類的交通運(yùn)輸工具要不要及早調(diào)度；而農(nóng)業(yè)部門也可根據(jù)預(yù)測的氣候冷暖，提前選擇明年播種的作物品種。甚至于，明年的空調(diào)產(chǎn)量乃至于扇子、飲料產(chǎn)量，相關(guān)行業(yè)都會(huì)隨時(shí)看“短期氣候預(yù)測”的“臉色”行事。農(nóng)業(yè)、水利、文通、工業(yè)等等，短期氣候預(yù)測的作用無處不在，說它與老百姓生活息息相關(guān)絕非夸張。短期氣候預(yù)測，印度做了百余年，日本、俄羅斯做了七八十年，與之相比

20、，中國這方面的“資歷”同樣不算短。1958年，我國首次發(fā)布“長期氣候預(yù)報(bào)”，這就是“短期氣候預(yù)測”的前身，40多年來經(jīng)驗(yàn)積累了不少， 一直到90年代，我國始終處于各地零散研究的狀態(tài)， 從未將之“業(yè)務(wù)化”，換句話說，完整的預(yù)測系統(tǒng)尚未建立?？蒲械拿恳稽c(diǎn)進(jìn)展都不會(huì)是來自一兩個(gè)人的一蹴而就。預(yù)測系統(tǒng)包括全球各國的各種氣候資料收集齊全，隨之建立一個(gè)包括預(yù)報(bào)大氣、海洋與大氣耦合模式、中國及鄰近區(qū)域地區(qū)細(xì)化、厄爾尼諾系統(tǒng)預(yù)報(bào)等繁雜的模式系統(tǒng)這一切，意味著一個(gè)漫長而艱苦的過程。5年奮戰(zhàn)，終使“中國短期氣候預(yù)測系統(tǒng)研究”大功告成。作為“九五”重中之重的科技項(xiàng)目，中國短期氣候預(yù)測系統(tǒng)曾在“1988抗洪年”準(zhǔn)確預(yù)

21、報(bào)了長江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，該系統(tǒng)在國家氣候中心用于年、月、季節(jié)、年及年際時(shí)間尺度的氣候預(yù)測業(yè)務(wù)試報(bào)。與天氣預(yù)報(bào)相比，短期氣候預(yù)測面對更多不確定因素。憑啥判斷下一個(gè)季是熱是冷、是旱是澇？即便掌握征兆、周密演算，也還可能要面對一些不可預(yù)知的變數(shù)。1988年大洪水之所以能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，正緣于一些重要征兆被我們及時(shí)抓?。?997年冬天，青藏高原大雪頻頻，與此同時(shí)，“厄爾尼諾現(xiàn)象”頻頻光顧我國?？茖W(xué)家通過系統(tǒng)中眾多模式對其進(jìn)行了繁雜的演算，從而判定，第二年有洪水。這套系統(tǒng)主攻的是汛期預(yù)報(bào)，每年4月間都會(huì)向有關(guān)決策部門通報(bào)當(dāng)年夏天汛情預(yù)報(bào)結(jié)果。對于今夏還會(huì)不會(huì)干旱下去、雨水多不多，目前仍

22、意見不一。氣象變幻莫測，短期氣候預(yù)測絕非萬能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能進(jìn)步。（選自2001年5月31日中國青年報(bào)）1本文圍繞著“短期氣候預(yù)測”，主要說明了哪些內(nèi)容？答：_2本文開篇用了一個(gè)設(shè)問句。如果不用設(shè)問句，這話該怎樣說？作者運(yùn)用設(shè)問句有什么好處？答：改寫句：_好處：_3根據(jù)第三段的內(nèi)容，用一個(gè)“是”字句給短期氣候預(yù)測下一個(gè)定義。答：_4在第五段空缺處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。依次為：_、_5給第十段中的“變幻莫測”寫出兩個(gè)同義成語和一個(gè)反義成語。如能多寫且正確，每多寫一個(gè)可加1分，最多加2分。6文中說：“對于今年夏天還會(huì)不會(huì)干旱下去，雨水多不多，目前仍意見不一?！薄岸唐跉夂蝾A(yù)測絕非萬能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能不斷進(jìn)步?！蓖高^這些話，你對氣象學(xué)研究的本身或說明文寫作產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)？（4分）答：_附：敘事散文參考答案 （一）1.靠窗的位置。 2.暗示了我們之間的關(guān)系非常密切；在行文上，它為后文中朋友舍己為人的行動(dòng)作鋪墊。 3.不存在；它恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了朋友離開耶路撒冷，回到祖國后百看不厭的喜悅的心情。 4.原來朋友每次搶著坐靠窗的位置，其實(shí)只是下意識(shí)地將安全留給我們，把危險(xiǎn)留給自己。 5.示例：巧合：下午我們吃飯又碰到一個(gè)靠窗的位置。意外：我們意外地發(fā)