定性數(shù)據(jù)分析、NVIVO的使用報(bào)告.ppt

1、,質(zhì)性數(shù)據(jù)分析和NVIVO的使用北京電大遠(yuǎn)研所 殷丙山2011年6月,,匯報(bào)內(nèi)容,量的研究VS質(zhì)的研究,量的研究 采取自然科學(xué)研究模式，對(duì)研究問(wèn)題或假設(shè)，以問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)儀器等作為研究工具，搜集研究對(duì)象有數(shù)量屬性的資料，經(jīng)由資料處理與分析之后，提出研究結(jié)論，藉以解答研究問(wèn)題或假設(shè)的方法。 質(zhì)的研究 質(zhì)的研究方法是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法，對(duì)研究現(xiàn)象進(jìn)行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)，對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性

2、理解的一種活動(dòng)。,,質(zhì)的研究與量的研究的區(qū)別質(zhì)性研究的意義和適用范圍,,質(zhì)的研究的基本步驟,1）確定研究現(xiàn)象，提出研究問(wèn)題和概念框架 2）文獻(xiàn)綜述，反思自作者經(jīng)驗(yàn)和前設(shè) 3）選擇研究對(duì)象 4）探討研究關(guān)系 5）選擇研究方法 6）進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng) 7）收集資料 8）分析資料，建構(gòu)理論 9）質(zhì)量檢測(cè)（效度、信度、推廣度、倫理問(wèn)題） 10）寫(xiě)研究報(bào)告,循環(huán)、演進(jìn)的研究過(guò)程,界定研究問(wèn)題,進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng),收集資料,分析資料,撰寫(xiě)研究報(bào)告,質(zhì)性數(shù)據(jù)處理和分析,,,你做

3、研究的時(shí)候 一般用什么方法收集數(shù)據(jù)？ 數(shù)據(jù)是量化的還是質(zhì)性的？,為什么要用質(zhì)性數(shù)據(jù)？,質(zhì)性數(shù)據(jù)更加生動(dòng)。 （故事） 質(zhì)性數(shù)據(jù)更加具有情境性，能夠?qū)^(guò)程進(jìn)行背景陳述、細(xì)描和解釋。 通過(guò)質(zhì)性數(shù)據(jù)，能夠讓數(shù)據(jù)具備時(shí)間的屬性，得到更富有成效的解釋。 幫助研究者超越最初的成見(jiàn)和框架。,,數(shù)據(jù)分析方法的比較,10,量化數(shù)據(jù)分析 有一套專(zhuān)門(mén)的，標(biāo)準(zhǔn)化的技巧 在數(shù)據(jù)收集和處理之后開(kāi)始數(shù)據(jù)分析 檢驗(yàn)假設(shè) 用數(shù)字和統(tǒng)計(jì)來(lái)測(cè)量社會(huì)現(xiàn)象,質(zhì)性數(shù)據(jù)分析 非標(biāo)準(zhǔn)化，通常采用歸納的方法 在數(shù)據(jù)收集的同時(shí)進(jìn)行分析 創(chuàng)造新的概念和理論 數(shù)據(jù)通常是相對(duì)不精確的，分散的，情境相關(guān)的。,11,質(zhì)性

4、數(shù)據(jù)分析,質(zhì)性數(shù)據(jù)比量化數(shù)據(jù)更難分析。 需要將原始數(shù)據(jù)縮減為可管理的，有意義的數(shù)據(jù)。 需仔細(xì)閱讀你的數(shù)據(jù)（大部分都是文本），進(jìn)行編碼和撰寫(xiě)分析備忘錄。 寫(xiě)作技能在呈現(xiàn)質(zhì)性數(shù)據(jù)的時(shí)候至關(guān)重要。,典型的質(zhì)性數(shù)據(jù)分析流程,編碼和概念形成,基于數(shù)據(jù)形成概念 概念形成始于數(shù)據(jù)收集階段 數(shù)據(jù)分析：將數(shù)據(jù)根據(jù)概念/主題劃分為不同的類(lèi)屬，例如：進(jìn)行編碼。 結(jié)論和證據(jù)是相互支持的。 編碼是質(zhì)性數(shù)據(jù)分析的核心過(guò)程。,質(zhì)性數(shù)據(jù)中的編碼,編碼:將原始資料根據(jù)其所反映的概念類(lèi)別進(jìn)行整理，以發(fā)展出新的主題或概念。,開(kāi)放編碼（Open Coding，一級(jí)編碼）,對(duì)所搜集資料進(jìn)行分析的第一階段時(shí)使用開(kāi)放式編碼，將主題和概念從

5、資料內(nèi)部浮現(xiàn)出來(lái)。 這一輪編碼的主要目的是開(kāi)放對(duì)資料的探究，所有的解釋都是初步的、 未定的，相應(yīng)的NVIVO中有一個(gè)Free Node的選項(xiàng)。 研究者要求以一種開(kāi)放的心態(tài)，盡量“懸置”個(gè)人的“偏見(jiàn)”和研究界的 “定見(jiàn)”，將所有的資料按其本身所呈現(xiàn)的狀態(tài)進(jìn)行編碼。,開(kāi)放編碼,閱讀所有的現(xiàn)場(chǎng)筆記或其他數(shù)據(jù)，給資料賦予初步的編碼標(biāo)簽。 開(kāi)放編碼的過(guò)程類(lèi)似一個(gè)漏斗，開(kāi)始時(shí)編碼的范圍比較寬 ，隨后不斷地縮小范圍，直至編碼出現(xiàn)了飽和。 為了使自己的分析不斷深入，研究者在對(duì)資料進(jìn)行開(kāi)放編碼的同時(shí)應(yīng)該經(jīng)常停下來(lái)寫(xiě)分析型備忘錄，對(duì)資料中出現(xiàn)的理論性問(wèn)題進(jìn)行思考，通過(guò)寫(xiě)作的方式逐 步深化自己已經(jīng)建構(gòu)起來(lái)的初步理論

6、。 給每一個(gè)編碼進(jìn)行初步的命名，命名可以使用當(dāng)事人的原話，也可以是研究者自己的語(yǔ)言，不要擔(dān)心這個(gè)命名現(xiàn)在是否合適。,,主軸編碼（Axial coding）,對(duì)已經(jīng)存在編碼和概念的數(shù)據(jù)進(jìn)行二次審視，又被稱(chēng)為二級(jí)編碼，或關(guān)聯(lián)編碼。 主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和建立概念類(lèi)屬之間的各種聯(lián)系，以表現(xiàn)資料中各個(gè)部分之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)。 這些聯(lián)系可以是因果關(guān)系、時(shí)間先后關(guān)系、語(yǔ)義關(guān)系、情境關(guān)系、相似關(guān)系、差異關(guān)系、對(duì)等關(guān)系、類(lèi)型關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、功能關(guān)系、過(guò)程關(guān)系、策略關(guān)系等。,主軸編碼（Axial coding）,在主軸編碼中，研究者每一次只對(duì)一個(gè)類(lèi)屬進(jìn)行深度分析，圍繞著這一個(gè)類(lèi)屬尋找相

7、關(guān)關(guān)系，因此稱(chēng)之為“主軸”。隨著分析的不斷深入，有關(guān)各個(gè)類(lèi)屬之間的各種聯(lián)系應(yīng)該變得越來(lái)越具體。 在對(duì)概念類(lèi)屬進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析時(shí)，研究者不僅要考慮到這些概念類(lèi)屬本身之間的關(guān)聯(lián)，而且要探尋表達(dá)這些概念類(lèi)屬的被研究者的意圖和動(dòng)機(jī)，將他們的言語(yǔ)放到當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境以及他們所處的社會(huì)文化背景中加以考慮。,,19,選擇編碼（Selective Coding）,選擇編碼（又稱(chēng)三級(jí)編碼或核心編碼）指的是：在所有已發(fā)現(xiàn)的概念類(lèi)屬中經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分析以后選擇 一個(gè)“核心類(lèi)屬”，分析不斷地集中到那些與核心類(lèi)屬有關(guān)的編碼上面。 核心類(lèi)屬必須在與其他類(lèi)屬的比較中一再被證明具有統(tǒng)領(lǐng)性，能夠?qū)⒆畲蠖?/p>

8、數(shù)的研究結(jié)果囊括在一個(gè)比較寬泛的理論范圍之內(nèi)。,選擇編碼,在核心編碼階段，研究者應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)：“這個(gè)（些）概念類(lèi)屬可以在什么概括層面上屬于一個(gè)更大的社會(huì)分析類(lèi)屬？在這些概念類(lèi)屬中是否可以概括出一個(gè)比較重要的核心？作者如何將這些概念類(lèi)屬串起來(lái)，組成一個(gè)系統(tǒng)的理論構(gòu)架？”這個(gè)時(shí)期研究者寫(xiě)的備忘錄應(yīng)該更加集中，針對(duì)核心類(lèi)屬的理論整合密度進(jìn)行分析，目的是對(duì)理論進(jìn)行整合，直至取得理論的飽和和完整。,,三種編碼在文章中的表述,馬利文，陳會(huì)昌（2007）中小學(xué)教師對(duì)尊重的理解及不尊重行為的表現(xiàn)J.教育研究與實(shí)驗(yàn).（6）：53-56.,,編

9、碼舉例,在對(duì)一些在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生的跨文化人際交往活動(dòng)及其意義解釋進(jìn)行研究時(shí)，作者對(duì)資料進(jìn)行了逐級(jí)的編碼。首先，在開(kāi)放編碼中，作者找到了很多受訪者使用的“本土概念”，如“興趣、愿望、有來(lái)有往、有準(zhǔn)備、經(jīng)常、深入、關(guān)心別人、照顧別人、管、留面子 、丟面子、含蓄、體諒、容忍、公事公辦、情感交流、熱情、溫暖、鐵哥們、親密、回報(bào)、游離在外、圈子、 不安定、不安全、不知所措、大孩子、低人一等，民族自尊、不舒服”等。 然后，在主軸編碼中，作者在上述概念之間找到了一些聯(lián)系，在七個(gè)主要類(lèi)屬下面將這些概念連接起來(lái)：“交往、人情、情感交流、交友、局外人、自尊、變化”。在每一個(gè)主要類(lèi)屬下面又分別有相關(guān)的分類(lèi)屬，比

10、如在“人情”下面有“關(guān)心和照顧別人 、體諒和容忍、留面子和含蓄”等；在“局外人”下面有“游離在外、圈子、不知所措、不安定、不安全、孤 獨(dú)、想家、自由和自在”等。,,編碼舉例,最后，在所有的類(lèi)屬和類(lèi)屬關(guān)系都建立起來(lái)以后，作者在選擇編碼的過(guò)程中將核心類(lèi)屬定為“文化對(duì)自我和人我關(guān)系的建構(gòu)”。在這個(gè)理論框架下對(duì)原始資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析以后，作者建立了兩個(gè)扎根理論：1）文化對(duì)個(gè)體的自我和人我概念以及人際交往行為具有定向作用；2）跨文化人際交往對(duì)個(gè)體的自我文化身份具有重新建構(gòu)的功能。 資料來(lái)源：,,編碼舉例（2）,Face to fa

11、ce interviews with 10 informants from each group Topic guide Each interview audio recorded and fully transcribed,Coding,Topic guide was based on the following broad themes: 0. Diagnoses of learning disability 1. Patient Needs, 2. Roles & Responsibilities 3. Barriers to Good Practice 4. Evidence of G

12、ood Practice 5. Proposed Mechanisms to Encourage Good Practice,Coding,We applied the framework systematically to the texts We used multiple coding where sentences / phrases had many meanings We looked for emergent patterns to give early clues to associations for later stages of analysis,Index/Coding

13、 Frame extract:,2. Roles & Responsibilities 2.1 Roles & Responsibilities in Primary Care 2.1.1 Medical 2.1.2 Social 2.2 Roles & Responsibilities in Secondary Care 2.2.1 Medical 2.2.2 Social 2.3 Parents/carers responsibilities,編碼舉例（3）,,Peer review Giving feedback Receiving feedback

14、helpactions questions general commentsgiving help criticism suggestions content evaluation technicalotherpositive trouble-shooting,編碼舉例（3）,,NVIVO的使用,,31,為什么要用軟件數(shù)據(jù)量太大,質(zhì)性研究會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)。 1 focus group interview = 50 pages 1 hour interview = 2-6 hours transcription time,3

15、2,NVivo是什么,Nvivo=Nudist Vivo Non-numerical Unstructured Data by techniques ofIndexing Searching and Theorizing 非數(shù)值型,無(wú)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的 索引、搜尋、理論化 vivo:自由自在 首頁(yè): .au,NVIVO 8.0的新特點(diǎn),多媒體支持 可支持影像和聲音的資料直接導(dǎo)入并編碼 支持圖像和PDF直接導(dǎo)入并編碼 可將資料圖式化（charts） 團(tuán)隊(duì)協(xié)同 在協(xié)同作業(yè)或團(tuán)隊(duì)研究時(shí)，可顯示哪筆資料或編碼建立者為誰(shuí) 可選擇地顯示特定幾位研究者所建立的編碼 界面：可用縮圖顯示(thumbnails)功能、

16、標(biāo)簽（tab）快選功能,NVIVO的分析流程和概念結(jié)構(gòu),NVivo 8質(zhì)性分析流程圖,NVIVO的使用,準(zhǔn)備階段 新增項(xiàng)目 原始資料建立 整理原始資料 編碼階段 建立節(jié)點(diǎn) 利用個(gè)案屬性進(jìn)行編碼 利用關(guān)鍵字編碼 質(zhì)性分析階段 樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)分析 矩陣節(jié)點(diǎn)分析 整合 組合 模型,準(zhǔn)備階段1.新增項(xiàng)目,NVivo 7在文件分析應(yīng)用,做法：1. New projec2.Title輸入名稱(chēng)輸入項(xiàng)目描述,準(zhǔn)備階段2.建立原始資料,NVivo 7在文件分析應(yīng)用,SourcesInternals/Externals/Memos/ New Import,NVivo 8支持導(dǎo)入的文件格式,準(zhǔn)備階段3.整理資料,由于在d

17、ocument模式下可以將資料增減與整理，通過(guò)整理資料，可作方便做編碼(自動(dòng)編碼和范圍編碼）,未整理(無(wú)分段) 整理后(有分段),編碼階段 - 建立節(jié)點(diǎn),節(jié)點(diǎn) 自由節(jié)點(diǎn)：進(jìn)行試探性的質(zhì)性分析所建立的節(jié)點(diǎn)。 樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)：能被分類(lèi)且具有樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)，亦即存在有主從關(guān)系。 個(gè)案：藉由樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的安排來(lái)表現(xiàn)概念間的階層關(guān)系，與樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)不同點(diǎn)是在能設(shè)定屬性，并針對(duì)屬性進(jìn)行分析。 關(guān)系：表示兩項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性。藉由線條符號(hào)的使用及關(guān)系類(lèi)型的命名來(lái)說(shuō)明之間關(guān)聯(lián)性。 矩陣：不能由使用者建立，需通過(guò)查詢(xún)來(lái)產(chǎn)生，當(dāng)使用者執(zhí)行查詢(xún)中的矩陣編碼，其結(jié)果就能形成矩陣，可視為兩概念交集所形成的節(jié)點(diǎn)。,編碼階段 - 建立節(jié)點(diǎn)

18、,編碼途徑 瀏覽編碼：即使用者一邊瀏覽原始資料，一邊將所需要的內(nèi)容編碼到指定的節(jié)點(diǎn)中。 活力編碼：以關(guān)鍵字詞快速產(chǎn)生節(jié)點(diǎn)，再將選取的內(nèi)容進(jìn)行編碼。 自動(dòng)編碼：將整份原始資料依照標(biāo)題或段落的方式自動(dòng)進(jìn)行編碼。,編碼階段 - 建立節(jié)點(diǎn),右鍵 code selection Code in vivo Uncode selection Code Tab Auto Code Range Code,編碼階段樹(shù)狀節(jié)點(diǎn),節(jié)點(diǎn)建立完成后，即可按照各節(jié)點(diǎn)特性，進(jìn)階建立成樹(shù)狀編碼 做法：先建立樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)，再將自由節(jié)點(diǎn)中各個(gè)節(jié)點(diǎn)反白復(fù)制(右鍵copy)后，在貼到樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)上(右鍵paste),編碼階段：利用個(gè)案屬性建立編碼

19、,前置作業(yè)(建立屬性) 1.將逐字稿按照探討部分、或是段落拆開(kāi)來(lái)，在document分別建立文字檔，之后將這些檔案反白(右鍵)create as create cases,之后就會(huì)在nodes cases看到建立的個(gè)案 2.在classification Attributes在空白處右鍵建立屬性New attribute,在value建立屬性項(xiàng)目 3.之后到Tools Casebook open casebook 來(lái)歸類(lèi)個(gè)案的屬性,編碼階段：利用屬性編碼,到Queries右鍵New querycoding 接著在Queries的result就可看到有新的節(jié)點(diǎn)，然后可以復(fù)制到樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)中當(dāng)成新節(jié)點(diǎn)

20、,編碼階段：利用關(guān)鍵字編碼,Queries (右鍵)New Query Text Search,質(zhì)性分析階段,樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)分析 矩陣節(jié)點(diǎn)分析,質(zhì)性分析：樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)分析,由于先前的編碼已經(jīng)在自由節(jié)點(diǎn)時(shí)先行處理過(guò)一次，再轉(zhuǎn)到樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)中，故： 1.可以從樹(shù)狀節(jié)點(diǎn)中，觀察了解哪個(gè)節(jié)點(diǎn)涉及的信息比較多 2.可從該節(jié)點(diǎn)瀏覽其對(duì)于節(jié)點(diǎn)相關(guān)的論述，并將相關(guān)論述做比較 3.可針對(duì)該節(jié)點(diǎn)通過(guò)memo加入個(gè)人看法 點(diǎn)選節(jié)點(diǎn)右鍵Momo Link Link to new memo 編即memo名稱(chēng)，之后到source Memo選取剛剛建立的meno，點(diǎn)選進(jìn)去編輯心得與分析,對(duì)于廣義的文化定義 有四種說(shuō)法,瀏覽其內(nèi)容,表示已

21、經(jīng)建立meno,質(zhì)性分析：矩陣節(jié)點(diǎn)分析,通過(guò)交叉分析方式，分析個(gè)案。 分析后結(jié)果，也可以變成節(jié)點(diǎn)。 做法Queries右鍵New QueryMatrix,查詢(xún)結(jié)果，即可看到如下圖矩陣， 再點(diǎn)選交集的節(jié)點(diǎn)，如行為與文化特性的關(guān)系,瀏覽后，即可得到生命歷經(jīng)的行為與其文化養(yǎng)成有關(guān)系,整合階段,分析完之后，必須將分析結(jié)果與討論進(jìn)行整合，形成研究報(bào)告，此時(shí)，要通過(guò)Sets這個(gè)功能或Models模型來(lái)整合研究結(jié)果。 步驟為： 1.建立組合 2.建立關(guān)系模型,建立組合,切換到Sets，按照步驟1,2,3,1.點(diǎn)選后右鍵New set,1.任意輸入名稱(chēng),右鍵Add Set Members,建立模型關(guān)系,目的在表現(xiàn)對(duì)資料進(jìn)行分析后的關(guān)聯(lián)性 首先要建立關(guān)系類(lèi)型，才有辦法建立模型