《心聲》課件

1、黃 蓓 佳,心聲,xinsheng,作者介紹,當代女作家，著有小說集小船，小船、蘆花飄飛的時候、遙遠的地方有一片海、長篇小說 夜夜狂歡等。,黃蓓佳,讀準下列字音,發(fā)窘 抽噎 噗 紙捻 蜷 簪 瑯瑯 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,整體感知,快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述,提示： 時間順序 四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上,復述,課文,程老師準備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶夫?qū)懙姆部?，并指定了六個同學朗讀。,李京京看了好幾遍，這個故事他喜歡極了。非常想讀一段?？沙汤蠋熞驗樗ぷ硬缓?，怕影響公開課

2、的效果，執(zhí)意不讓他讀。,回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。,第二天放學后，程老師讓指定的那六個同學留下來，各人把自己朗讀的一段反復讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。,胖胖的趙小楨讀出來的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。,公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。,程老師開始有點慌亂，后來“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。,人物：,李京京 程老師,故事情節(jié)：,公開課前回家路上次日放學公開課上,（想讀課文） （偷讀課文） （聽讀課文） （終讀課文）,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)

3、,開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。 發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。 (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。 (2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。 高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上聲情并茂地朗讀了課文。,綜觀情節(jié)的發(fā)展全過程，你找到的小說中的主要矛盾沖突是什么？,矛盾沖突,李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。,主要矛盾沖突是：,1、小說著重刻畫了哪個人物形象? 結(jié)合小說內(nèi)容談你對該人物形象的認識。,人物形象分析,2、程老師是一個怎樣的老師？請你結(jié)合文章內(nèi)容作出評價。,心聲,李京京:自信勇敢、執(zhí)著堅定、善良寬容，向往自由美好生活的少年

4、。,程老師:認真負責 好強自信 深感懊悔自責,人物形象：,討論,快速閱讀課文，想想李京京的心聲是什么？,溫馨提示,京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。 聰明的你知道他此時的心聲嗎？,溫馨提示,京京嘆了口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺,一動也不動。 聰明的你知道他想起了誰？他的心聲是什么嗎？,溫馨提示,可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。 聰明的你告訴我他此時最大的愿望是什么嗎？,溫馨提示,京京以前也有個好朋友，叫妮兒。 聰明的你能理解他此時的心聲嗎？,溫馨提示,京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對，不

5、對?！本┚獾囊?聰明的你想替京京說幾句公道話嗎？,他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。 聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？,溫馨提示,李京京的心聲是什么?,總結(jié),心聲的含義：,第一層：指深埋在心底的親情、友情。,凡卡爺爺 自己爺爺,奧爾迦 妮兒,（回憶 插敘）,（親情）,（友情）,心聲的含義：,第二層：指李京京非?？释磉_內(nèi)心感情的愿望。,動作描寫： 語言描寫： 心理描寫：,心聲的含義：,第三層：作者借小說呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個學生的期望。,請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個問題中任選一題，用一句精煉的話回答：,拓展延伸,1、假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？,2、假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的同學？,表露你真情，傾吐你心聲,從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護與關(guān)愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑。成長中的你是否有些感慨想說