《無題》（長春版）.ppt

1、,暢言教育,本課時(shí)編寫:巢湖市柘皋中學(xué) 葛慶國老師,課文導(dǎo)入,同學(xué)們，我們了解到了“大李杜”指的是哪兩位詩人？對，是李白、杜甫。那么大家回憶一下“小李杜”指的又是哪兩位詩人呢？對，是李商隱、杜牧。這堂課我們一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩無題。,1. 欣賞體會本詩的朦朧美； 2. 了解無題詩的基本特征； 3. 了解李商隱的生平遭際及其對創(chuàng)作的影響； 4. 思考文學(xué)的多義性問題，掌握虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),李商隱（813-858），字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團(tuán)內(nèi)部黨派斗爭激烈，而李商隱與當(dāng)時(shí)劉黨、李黨都有關(guān)系，他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士，后來又被李黨王茂

2、元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽。,作者簡介,李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴(yán)整，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有李義山詩集。,作者簡介,無題李商隱一生政治上很不得意。他擅長律絕、富于文采，具有獨(dú)特風(fēng)格，然用典過多，意旨隱晦。無題詩很有名，都有很美的意境。他寫的無題共十多首。這首是愛情詩，抒寫戀人之間

3、的離別相思。,背景簡介,李商隱的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。他常取名無題，以“無題”作為詩的題目是李商隱的獨(dú)創(chuàng)。這類詩并非成于一時(shí)一地，大多以男女愛情相思為題材，其中有的可能別有寄寓，也可能以戀愛本事為依托。情思婉轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗。其內(nèi)容或因不便明言，或因難用一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，所以命名為“無題”，這是一類；還有一類無題詩，是用篇首或句中二字為題，如錦瑟、碧城。,背景簡介,相見/時(shí)難/別亦難，東風(fēng)/無力/百花殘。 春蠶/到死/絲方盡，蠟炬/成灰/淚始干。 曉鏡/但愁/云鬢改，夜吟/應(yīng)覺/月光寒。 蓬山/此去/無多路，青鳥/殷勤/為探看。,無題 李商隱,課文朗讀,合作探究,首聯(lián): 相見時(shí)難別

4、亦難，東風(fēng)無力百花殘。,1概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。 2比較揣摩兩個(gè)“難”字有何不同？,3理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。,前者為“困難”，寫出情人相見之苦；后者為“痛苦、難受”，寫出離別之苦。,點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，借景抒情，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。,合作探究,頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。,1概括頷聯(lián)的內(nèi)容: 愛情忠貞。 2此為名句，理解“春蠶”和“蠟炬”兩個(gè)意象的表情作用。,“春蠶”、“蠟炬”兩個(gè)象征意象，運(yùn)用了比興的手法，極為熨貼。并用“蠶吐絲”、“蠟流淚”巧妙比

5、喻，用“絲”諧音“思”，用“到死”、“成灰”與“方盡”、“始干”兩相對照，妙句天成，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。 “方”和“始”強(qiáng)化了這種懷感。成為表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛情的千古名句。,合作探究,頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。,1上面兩句寫的是詩人自己，下面兩句就轉(zhuǎn)到對方女主人公身上了，想象她別離后的生活。此聯(lián)在寫法上有何特點(diǎn)？,2“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？,虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從“應(yīng)”字可見。,“但愁云鬢改”，早晨起來，因?yàn)樗寄畹某羁?，連頭發(fā)也散亂漸白，形象表達(dá)了主人公的離愁之深?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”是詩人想象姑娘感到月光

6、的凄清和寒冷，傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。,合作探究,尾聯(lián)：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。,1理解典故 見課后注釋。 2表意作用。,尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。以傳說中的仙山-蓬萊山 作為對方居處的象征，以王母駕下的青鳥使者代為打探她的下落。 既表達(dá)了對心愛之人的勸慰之情，也傾訴了自己絕對沒有放棄再次相見的一線希望的恒心與決心，但這個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時(shí)難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。詩寫完了，這場悲劇的結(jié)局如何，我們無法知曉，或許抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。,合作探究,賞析詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”？,“絲”與“思”諧音，表

7、明自己對對方的思念之深、之長?！跋灳妗币痪浔扔髯约簽椴荒芟嗑鄱纯?，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)眷戀之深，但終其一生都將處于思念之中，卻又相會無期，前途無望。因此，自己的痛苦也將終生相隨。“春蠶”句表現(xiàn)的追求是無望的，但又是不計(jì)希望之有無的?！跋灳妗本溆孟灎T作比喻，不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是進(jìn)一步以“成灰淚始干”反映痛苦的感情終生相隨。這兩句的聯(lián)想深微復(fù)雜，形象的底蘊(yùn)更加豐富。,無題首先寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，運(yùn)用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫對方思念自己，通過細(xì)節(jié)來表達(dá)。寫對方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩表達(dá)出深沉的情思。,課