上海地區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寬容課文簡(jiǎn)析滬教版

1、名校名 推薦24 寬容一、課文簡(jiǎn)析：本文敘述了“我”住院第一天打點(diǎn)滴時(shí)，面對(duì)年輕護(hù)士不能準(zhǔn)確地扎進(jìn)吊針，妻有些惱怒，而“我”卻溫和地鼓勵(lì)并指導(dǎo)年輕護(hù)士，終于使她成功地將針扎進(jìn)的事。在詞典上寬容是寬大有氣量，不計(jì)較或追究的意思。在生活中寬容是健康而高尚人格的體現(xiàn)。善于寬容的人，心胸定是廣袤而美麗的，生活也因此而瀟灑快樂(lè)。年輕的護(hù)士扎不好針，遭抱怨也許是情理之中的，遭訓(xùn)斥也是常有的事，一般情況下她也認(rèn)了。然而這位病人不同，不僅沒(méi)有抱怨，沒(méi)有訓(xùn)斥，反而安慰有加，指導(dǎo)有方，結(jié)果是針扎進(jìn)了，妻笑了，小護(hù)士也笑了，這或許就是寬容的魅力，它化解矛盾，它給人以安寧和坦然。本文主要描寫了一個(gè)場(chǎng)景小護(hù)士給“我”打

2、點(diǎn)滴。這個(gè)場(chǎng)景中的有三個(gè)主要人物：小護(hù)士、妻子、“我”。主要通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言讓讀者了解所發(fā)生的事。課文第 1 4 節(jié)講年輕的護(hù)士給 “我”打點(diǎn)滴，連續(xù)兩針都沒(méi)有扎中；第5 18 節(jié)講了妻子生氣地責(zé)怪護(hù)士，“我”則鼓勵(lì)年輕的護(hù)士再試試，這讓護(hù)士非常感動(dòng)，并順利地扎好了針；第 19 23 節(jié)寫“我”和妻子都非常感慨，揭示了課文的主題待人寬容是做人第一要義。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，敘述緊湊。富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言的描寫將文中幾個(gè)人物的性格表現(xiàn)得栩栩如生。二、學(xué)習(xí)建議：導(dǎo)入新課課前可布置學(xué)生自主閱讀課文，并將課文的主要內(nèi)容寫一寫。導(dǎo)入新課可以直接從反饋預(yù)習(xí)作業(yè)入手。這是一篇以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主的課文，課

3、文所講述的一件事情也比較清晰，預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立寫一寫課文的主要內(nèi)容難度不大。教學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行主要內(nèi)容的概括地反饋檢查，指導(dǎo)糾正有助于提高預(yù)習(xí)的效益，持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。字詞教學(xué)本課生字不多，但有幾個(gè)字的學(xué)生經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)，如：瞟（ pi o）、兩頰 （ ji ）、頗（ p）有信心，布置預(yù)習(xí)要求時(shí)可以提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)這些帶點(diǎn)字的音。另外，有幾個(gè)多音字讀課文的過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)：“扎中（ zhn）、回血 （ xi ）、犯得著 （ zho）”教學(xué)中還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解一些詞語(yǔ)的意思，如“一針見(jiàn)血”這個(gè)成語(yǔ)是形容“一下子切中問(wèn)題的要害”，而在本文中則是指小護(hù)士這一次終于

4、將針扎進(jìn)血管了，用“一針見(jiàn)血”這個(gè)詞顯得有些幽默。還有“護(hù)士帶著微笑，推著小車，輕盈 地走了”這句中“輕盈”一詞不僅僅是描寫小護(hù)士走1名校名 推薦路的姿 ，更是反映了小 士此 的心情；文中“妻 的眉 舒展了， 上有了笑模 ?！薄?士直起身子， 地舒 了一口氣， 我甜甜一笑： 你！” 兩句 中有兩個(gè)“舒”它在句子中的意思是不同的，“眉 舒展”中的“舒”是“展開”的意思，而“舒了一口氣”的“舒”是“松、透”的意思。教 引 學(xué)生去理解、品味，提高學(xué)生理解字 的能力。 教學(xué)本篇 文后有學(xué) 小建 ，旨在引 學(xué)生根據(jù)學(xué) 建 比 獨(dú)立地學(xué) 文。 文的 言通俗易懂， 放手 學(xué)生根據(jù)學(xué) 小建 的提示獨(dú)立 ， 懂

5、內(nèi)容，感受“ 容”是一種美德。在概括 文主要內(nèi)容的基 上，可引 學(xué)生從體會(huì)文中三個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)著手 行學(xué) ?？梢?默 做批注，分 用三個(gè) 概括一下“年 的 士”“妻”“我” 自己留下的印象，如：年 的 士膽怯、害羞；“我”溫和， 容；“妻”急躁，兇教 注意充分引 學(xué)生把自己 文中三個(gè)人物的感受表達(dá)出來(lái)，引 他 用比 恰當(dāng)?shù)?來(lái)概括，不 求 一的答案，只要言之有理都可以。然后 學(xué)生比 充足的 將反映人物特點(diǎn)的個(gè)性化的言行描寫的句子流 、有感情地朗 好（文中妻子的 言特點(diǎn)最 明， 指 學(xué)生 好），在 中 一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 于“ 容”的理解，教 可以在學(xué)生 文交流的基 上， 學(xué)生聽(tīng) 有關(guān)的

6、句段，如“ 容是一 的忍 ，是性情豁達(dá)，是一種做人起 的道德，是一種溝通、一種美德，是人 關(guān)系的 滑 ，是衡量一個(gè)人氣 涵養(yǎng)、道德水準(zhǔn)的尺度，但 容更是一種力量。” 學(xué)生 背背，從而比 全面的理解“ 容”的含 。也 學(xué)生 有些 的意思 不甚明了，但 無(wú)礙學(xué)生 累 言?！緟⒖?料】1 （聽(tīng)寫）材料（ 1） 容是一 的忍 ，是性情豁達(dá)，是一種做人起 的道德，是一種溝通、一種美德，是人 關(guān)系的 滑 ，是衡量一個(gè)人氣 涵養(yǎng)、道德水準(zhǔn)的尺度，但 容更是一種力量。（ 2）我 的心靈需要 容和 的滋 ， 容并非 弱， 容乃是 大； 容并非傲慢， 容乃是 卑； 容并非投降， 容乃是 利。 容是人 力量的源泉。（ 3） 會(huì) 人 ，羞辱會(huì) 人 火，威 會(huì) 人 怒，惟有 容的巨大力量 人感 。 中，我 需要 容，需要在 容當(dāng)中彼此理解，和 相 ，共同培植一個(gè)健康、文明的社會(huì)。2 材料有一位部 理，在一次外出 ，手提包被盜，里面除了常用的 物外， 有公司的公章。當(dāng)她又內(nèi)疚又擔(dān)心地站在 理面前 完所 生的事情后， 理笑著 ： “我再送你一只手袋好 ？2名校名 推薦你前段時(shí)間的工作一直非常出色，公司