蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：常州市北環(huán)中學(xué) 寧 靜 徐 炘審稿：常州市實(shí)驗(yàn)初中 沈 帆單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法閱讀、欣賞文中精彩的演講詞，領(lǐng)會(huì)演講的魅力。2、 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、表情和手勢(shì)朗讀文章，略會(huì)演講的感染力和吸引力。3、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。4、能掌握演講的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的演講稿。5、能自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問題。6、能自行設(shè)計(jì)口語交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。單元課時(shí)安排：共13課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)悼念瑪麗居里 2課時(shí)在莫泊桑葬禮上

2、的演說 2課時(shí)在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞 1課時(shí)在蕭紅墓前的五分鐘講演 1課時(shí)北京申奧陳述發(fā)言兩篇 1課時(shí)誦讀欣賞：夜雨寄北論詩 1課時(shí)寫作：寫簡(jiǎn)短的演講稿 2課時(shí)口語交際 1課時(shí)單元總結(jié) 1課時(shí)教材分析：本單元的主題是精彩演講。所選的是幾篇各有特色的名人演講。悼念瑪麗居里的作者是大科學(xué)家愛因斯坦，他用飽含深情和崇敬的語言表達(dá)了對(duì)居里夫人崇高品德的贊美。左拉的在莫泊桑葬禮上的演說是一篇悼詞，內(nèi)容豐富而又集中激情洋溢而又質(zhì)樸自然。公劉的在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞，不愧是詩人的演講，妙趣橫生而又見解深刻。李嵐清和何振梁的兩篇申奧發(fā)言，態(tài)度鮮明，用語得體，既表達(dá)了強(qiáng)烈的愿望，

3、又分寸適宜。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者克努特，漢姆生在頒獎(jiǎng)大會(huì)上的致辭。幽默而又睿智。由此可見，欣賞世界一流的精彩演講與閱讀中外作家的短篇小說精品一樣。會(huì)讓我們聽到智者向我們傾訴的人生體驗(yàn)和感悟這樣的過程是發(fā)現(xiàn)的過程。閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣和能力。作為語文教師，要重視在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的語言感受能力和審美感受能力，使他們能夠透過文字對(duì)它所展示的色彩、音韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等形式因素有敏銳的感知能力，對(duì)文字背后展現(xiàn)的名家風(fēng)采、人物精神有深刻的感受。在前五個(gè)單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)能力，有著多種多樣的途徑，特別要利用“探究練習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所思考，有所發(fā)現(xiàn)?！疤骄烤?/p>

4、習(xí)”中的許多題目都是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)的。但作為自由讀寫單元，更重要的是為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因此在教學(xué)中，教師要充分以學(xué)生為主體，務(wù)必讓學(xué)生在開放的空間和自主的狀態(tài)中解讀文本，自己發(fā)現(xiàn)問題，在互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)中解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：古今中外許多知

5、名人士都曾以他們精彩的演講打動(dòng)了無數(shù)人的心，今天我們也一起來領(lǐng)略一下吧。2讓學(xué)生瀏覽目錄、課文等。瀏覽目錄、課文等。3組織交流：在本單元中你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識(shí)，在哪些方面得到發(fā)展，又希望老師提供哪些方面的幫助呢？討論，交流。4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇Ｕ劯惺埽ㄗ约鹤罡信d趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。2針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，

6、確定自己的專題。自由組合專題研究小組。3巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。教學(xué)反思悼念瑪麗居里 教學(xué)設(shè)計(jì)：寧靜第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在感知課文的基礎(chǔ)上，能品味文章語言，學(xué)會(huì)用精辟深刻的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)愛因斯坦真摯的感情，感受并學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。 課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集關(guān)于瑪麗居里和愛因斯坦的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入： 在現(xiàn)代物理學(xué)地發(fā)展史上，有兩位物理學(xué)家是必定會(huì)被提到的。他們就是瑪麗居里和愛因斯坦。對(duì)和兩位偉人，你知道多少？?jī)A聽、交流收集到的相關(guān)的資料。鼓勵(lì)對(duì)于居里夫人的生

7、平事例講述約具體越好，為下面理解文中的語言作鋪墊過渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美國(guó)紐約羅里奇博物館舉行了一場(chǎng)居里夫人悼念會(huì)。安因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會(huì)上發(fā)表了一片著名演講。那么，作為科學(xué)界的巨人和居里夫人的摯友，安因斯坦會(huì)在悼念會(huì)上說些什么呢？讓我們共同閱讀安因斯坦的悼念瑪麗居里2請(qǐng)大家用閱讀課文，思考下列問題：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？用圈點(diǎn)勾畫的方法，找出相關(guān)信息，并嘗試用自己的語言歸納性地回答問題。閱讀，圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立思考，寫出思考結(jié)果后小組討論。組織交流評(píng)價(jià)。全班交流。交流內(nèi)容只要能圍繞居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量即

8、可，不必糾纏于語言文字的表達(dá)。教學(xué)反思第二塊：品味語言，體會(huì)愛因斯坦真摯的感情教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1成功的演講，能以機(jī)智的語言、誠(chéng)懇的態(tài)度、自信的氣勢(shì)，讓思想的清泉流進(jìn)每個(gè)聽眾的心田，讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。那么，本文哪些字詞語句讓你深刻地感受到了安因斯坦對(duì)居里夫人的崇敬贊揚(yáng)和因居里夫人的去世而極度的悲傷呢？再讀課文，進(jìn)一步圈點(diǎn)勾畫寫批注。組織全班交流。討論、交流。交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本篇悼詞作為演講稿的一種，有著凝練、嚴(yán)密、樸實(shí)的語言特點(diǎn)。2愛因斯坦曾說：“在人生豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國(guó)家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個(gè)人，是人格 ”在演講對(duì)瑪麗居里這么一位人格高尚

9、的朋友的悼念詞時(shí)，他一度哽咽，呼吸急促。那時(shí)，他不僅在對(duì)居里夫人表示著最真誠(chéng)地歌頌，更是對(duì)自我精神世界的自白。如果讓你來讀這篇演講稿，你會(huì)怎么讀呢？與同桌合作，設(shè)計(jì)朗讀。組織全班進(jìn)行朗讀交流、評(píng)價(jià)。朗讀交流、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重語音的準(zhǔn)確性和朗讀的流暢性，更要注重通過語調(diào)語速表現(xiàn)感情的程度。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：文中還有哪些不懂的句子或問題？嘗試設(shè)計(jì)幾個(gè)問題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過合作，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，深入理解課文； 2、通過拓展閱讀，進(jìn)一步感受并學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：合作探究，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1有人說：“發(fā)現(xiàn)和提出問題比解決一

10、個(gè)問題更重要?！闭n文中還有哪些不理解的內(nèi)容？以4人小組為單位，提問并相互討論解答。如果有小組解決不了的問題，可以為下一環(huán)節(jié)作材料的鋪墊。2指導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，選擇有價(jià)值的或小組解決不了的問題，設(shè)計(jì)兩道“探究練習(xí)”題。小組討論，思考，設(shè)計(jì)。組織交流評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。交流評(píng)價(jià)重點(diǎn)：探究練習(xí)題語言表達(dá)的簡(jiǎn)明性；問題回答的合理性。教學(xué)反思第二塊：拓展閱讀，學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1問題情境：本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？思考，討論。組織交流評(píng)價(jià)。全班交流，暢所欲言。2補(bǔ)充介紹閱讀居里夫人的我的信念一文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解“這

11、么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我從居里夫人身上學(xué)到 ”的句式小結(jié)。閱讀，小結(jié)。組織交流評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：1、找出文中感受最深的句子，并寫上自己的感想，制成讀書卡片。 2、積累歌頌高尚的品質(zhì)和人格魅力的名言警句。在莫泊桑葬禮上的演說 教學(xué)設(shè)計(jì)：徐炘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文章中心，贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)成就，充分肯定莫泊桑在文學(xué)史上的地位；2、學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿，以情動(dòng)人的寫法；第一課時(shí)課前學(xué)習(xí)：1、了解莫泊桑、左拉的生平事跡和相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、讀莫泊桑的短篇小說，如項(xiàng)鏈、羊脂球等。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容，感受作者的情感教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：一個(gè)迷人的夏夜

12、，在巴黎郊外的梅塘別墅里，左拉與莫泊桑相遇了。經(jīng)過那晚，小說集梅塘之夜公開出版了，其中莫泊桑的羊脂球一篇使他一舉成名。此后，左拉便成為了莫泊桑的良師益友。在他的影響下，莫泊桑的作品逐漸呈現(xiàn)出冷靜深刻的批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，為日后成為短篇小說之王奠定了基礎(chǔ)。1893年，莫泊桑去逝，年長(zhǎng)十歲的左拉懷著無比悲痛的心情，客觀評(píng)價(jià)了莫泊桑的一生。2播放課文錄音，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確生字詞。停錄音，對(duì)有疑問的字詞注音。出示莫泊桑個(gè)人檔案表，要求學(xué)生用文中內(nèi)容填寫。提取文章信息，填寫表格。組織全班交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注重表格中語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。教學(xué)反思第二塊：感受作者的情感教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備

13、注1作為一個(gè)長(zhǎng)輩、朋友，左拉對(duì)莫泊桑的悼念，時(shí)時(shí)處處透著深情。請(qǐng)從文中描寫、抒情或議論的語言中感受這份情感。出示示例：由“ ”可以看出，左拉對(duì)莫泊桑 的感情。讀書，找句子，寫批注后用規(guī)定句式概括思考結(jié)果。評(píng)價(jià)注重情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，還要重視情感與所找語句之間的對(duì)應(yīng)性。組織全班交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)。2帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步感受作者的情感。跟隨老師朗讀課文，進(jìn)一步感受作者的情感。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過比較閱讀，探究悼詞的基本特征。課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并論述了莫泊桑在文學(xué)史上

14、的杰出地位，滿懷敬意地贊譽(yù)他與他的作品將“永生”。比較閱讀： 分別概括悼念瑪麗居里與在莫泊桑葬禮上的演說兩篇文章的結(jié)構(gòu)提綱；比較兩文在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的相同與不同之處，探究悼詞基本特征。以小組為單位探究、討論。幫助了解：文中都對(duì)去逝者生平業(yè)績(jī)做了總結(jié)，并對(duì)其意義與價(jià)值作了評(píng)價(jià)；兩文都感情飽滿，真摯感人，有著化悲痛為力量的積極內(nèi)容；兩文的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法多樣，語言質(zhì)樸動(dòng)力；后文回憶了初識(shí)及成名經(jīng)過，表達(dá)了無比悲痛的心情。而前文因重點(diǎn)是贊頌去逝者的道德品質(zhì)成就，因此在人格、品德、力量、熱忱等方面分別作了具體闡述。悼詞基本特征：總結(jié)去逝者生平業(yè)績(jī)，評(píng)價(jià)其意義與價(jià)值，感情飽滿，基調(diào)積極，真摯感人。教學(xué)反思

15、課后學(xué)習(xí)：選擇一位你較為熟悉的已逝名人，廣泛了解他的生平事跡，試著為他寫一份悼詞。在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞 教學(xué)設(shè)計(jì):徐炘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文中作者表達(dá)的中德人民的友情； 2、體會(huì)文中巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：德國(guó)人不僅對(duì)待工作一絲不茍，而且他們對(duì)待生活一貫嚴(yán)謹(jǐn)甚至有時(shí)被認(rèn)為“死板”。有太多的故事是講述他們無可比擬的嚴(yán)肅態(tài)度，如：即使大街空無一人，也決不在紅燈時(shí)通過；即使往湯里放鹽，也一定要問清楚是幾克；即使報(bào)告會(huì)枯燥乏味到極點(diǎn)，也一定會(huì)在演講者下臺(tái)時(shí)鼓掌致謝。那么在什么樣的情況下他們會(huì)在會(huì)場(chǎng)上哄堂大笑，一次

16、又一次地跺腳，是誰引發(fā)了他們這樣激動(dòng)的情緒？2組織學(xué)生自讀課文，要求用一句話概括這篇演講的主要內(nèi)容。自讀課文，獨(dú)立思考后寫下思考結(jié)果。組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)。交流、互評(píng)互改。應(yīng)包含演講的主要內(nèi)容及蘊(yùn)含其中的感情。教學(xué)反思第二塊：學(xué)習(xí)批注的閱讀方法再讀課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1介紹批注的閱讀方法：“批注”具體分為：眉批：在書眉（正文上面、下面、旁邊空白處）上寫上簡(jiǎn)單的閱讀心得、體會(huì)、評(píng)議或疑問?？膳c點(diǎn)畫閱讀法結(jié)合在一起運(yùn)用，達(dá)到更醒目且有益于閱讀的目的。夾注：在字旁行間寫上批注，記錄閱讀中注音、解詞、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑等點(diǎn)滴感受，文字要簡(jiǎn)要?？偱涸谖哪┳骺偫ㄐ缘脑u(píng)價(jià)。傾聽、思考2給出示例，組織學(xué)生采

17、用寫批注的方法再讀課文。例如：對(duì)文章第二段的批注可以有：廣場(chǎng)見聞只寫了老鼠，其中蘊(yùn)含深意，與當(dāng)?shù)匚幕尘奥?lián)系起來，就地取材。髭：z：嘴上邊的胡子。兩個(gè)“像”表示猜想、推斷。作者真的見到了花衣吹笛人嗎？“不禁有點(diǎn)得意”將虛構(gòu)的故事用逼真的心理活動(dòng)來表現(xiàn)，巧妙自然?！摆s緊”兩個(gè)字將作者的殷情完全表現(xiàn)出來了。獨(dú)立在書上文中進(jìn)行批注。小組交流，互評(píng)互改。組織全班交流。交流、評(píng)價(jià)教學(xué)反思第三塊：情境再現(xiàn)，表演讀課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，朗讀課文。要求：（1）一人扮演作者，一個(gè)扮演花衣吹笛人，根據(jù)文中內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作、表情。（2）兩人扮演聽眾，在文中括號(hào)出現(xiàn)時(shí)表演

18、相應(yīng)的情景。以小組為單位設(shè)計(jì)朗讀。2組織全班交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)3帶領(lǐng)學(xué)生小節(jié)課堂學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考后全班交流小節(jié)。幫助認(rèn)識(shí)：作者演講既有故事的動(dòng)人情節(jié)，又有深情厚誼，成為一篇風(fēng)格獨(dú)特的演講；著重使用生動(dòng)幽默的語言，使演講風(fēng)趣逗人，贏得聽眾一片掌聲和笑聲；展現(xiàn)聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，既突出了演講的精彩，又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：假設(shè)你搬了新家，親戚朋友和同學(xué)都來慶賀，為你舉辦了歡慶會(huì)，請(qǐng)你寫一份答詞并試著講一講。在蕭紅墓前的五分鐘講演 教學(xué)設(shè)計(jì)：北環(huán)中學(xué) 徐炘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解“年輕精神”的品質(zhì)。 2、體會(huì)情理交融的語言特色。3、學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思的巧妙及正反對(duì)比的手法。課前學(xué)習(xí)：1、

19、能簡(jiǎn)介作者郭沫若，了解蕭紅的生平事跡。2、借助工具書解決文中的字詞，并自編字詞檢查作業(yè)。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：清代著名思想家梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說一文中曾這樣熱情歌頌少年：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉我少年中國(guó)，與天不堯！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”今天我們要讀的也是一篇給青少年的講話。傾聽，激發(fā)情思。你對(duì)郭沫若及蕭紅了解多少？交流自己知道的郭沫若及蕭紅越具體越好2組織學(xué)生自讀課文：（1）要求出示自編字詞檢查作業(yè)，互相檢查；（

20、2）運(yùn)用“圈點(diǎn)讀書法”把文中重要詞句圈畫出來，并思考下列問題：這篇講演的中心是什么？講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)密切相關(guān)部分組成，你能找出本文的主體部分嗎？課文開頭幾段文字是不是題外話？為什么？課文結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看作用是什么？互評(píng)字詞作業(yè)。獨(dú)立思考問題后寫出思考結(jié)果。組織全班交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)教學(xué)反思第二塊：精讀課文，自主學(xué)習(xí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1你對(duì)文章還有哪些不懂的地方？你還能提出一些有價(jià)值的問題和大家一起探討嗎？再次讀書，獨(dú)立設(shè)計(jì)“探究 練習(xí)”題后，小組討論，拿出較好的練習(xí)。全班交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)重點(diǎn)：探究練習(xí)題語言表達(dá)的簡(jiǎn)明性；問題回答的合理性。2讀了

21、這篇演講稿，你覺得有什么是最值得你學(xué)習(xí)、記憶的？獨(dú)立思考組織全班交流。交流引領(lǐng)學(xué)生重視以下幾點(diǎn)：就地取材；語言幽默；觸景生情；對(duì)青年的勉勵(lì)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：1、讀了本文，你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國(guó)年輕”？用100字左右寫出來。 2、學(xué)習(xí)本文方法，選擇以下一種情境作簡(jiǎn)短演講的準(zhǔn)備。參考情境：隨便吐痰、隨意說臟話，惡語傷人。班級(jí)有人抄襲別人作業(yè)。中學(xué)生要不要交友。爸媽關(guān)心你的學(xué)習(xí)。北京申奧陳述發(fā)言兩篇 教學(xué)設(shè)計(jì)：徐炘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)熱切期望的感情。2、體會(huì)陳述發(fā)言態(tài)度莊重而誠(chéng)懇，語言簡(jiǎn)潔而得體的特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)：收集中國(guó)北京申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)材料，寫出自己

22、的真實(shí)感受。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1播放北京申奧情況視頻。看視頻，激發(fā)情思。組織交流課前搜集的材料和自己的感受。交流2組織學(xué)生仔細(xì)閱讀兩篇陳述發(fā)言，對(duì)以下方面進(jìn)行比較： 內(nèi)容重點(diǎn)；態(tài)度語氣；語言特點(diǎn)（鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)比較點(diǎn)）獨(dú)立思考后小組交流。組織全班交流討論、交流教學(xué)反思第二塊：情景寫作教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情景設(shè)計(jì)：在本次北京申奧陳述發(fā)言中沒有設(shè)計(jì)中學(xué)生代表發(fā)言。設(shè)想一下，如果請(qǐng)你作為一位普通百姓或者一個(gè)中學(xué)生代表作陳述發(fā)言，你該說些什么？寫出來，講給同學(xué)聽聽。獨(dú)立思考后寫作。小組討論交流，互評(píng)互改。2組織全班交流，評(píng)選最佳陳述發(fā)言稿。交流、

23、評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：常州要申辦國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研討會(huì)，請(qǐng)你以一名中學(xué)生代表的身份準(zhǔn)備一份陳述發(fā)言。誦讀欣賞：夜雨寄北論詩 教學(xué)設(shè)計(jì)：寧靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀古詩，能想象詩歌所描寫的意境，說出詩人所要表達(dá)的思想情感；2、能賞出詩歌的佳妙之處；課前學(xué)習(xí)：1、反復(fù)誦讀詩歌，做到能準(zhǔn)確流暢地朗讀；2、查閱相關(guān)資料，初步了解詩人李商隱、趙翼。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：誦讀古詩，理解思想感情教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：“詩以言志，詩以抒情”。然而古人寫詩的日子，離我們的生活已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了。我們?nèi)绾文苊髁怂麄兊摹爸尽?，感受他們的“情”呢？朗讀不失為一個(gè)好方法。2組織學(xué)生自讀、互讀、評(píng)讀。根據(jù)要求，一次次誦讀；

24、互相評(píng)價(jià)。自讀，要求讀得正確，讀的通順，最好能讀出詩歌的節(jié)奏；互讀和評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。3再讀詩歌，邊讀邊展開想象。嘗試用生動(dòng)形象的語言描繪文字呈現(xiàn)的畫面或詩人創(chuàng)作時(shí)的前景。讀詩、想象、寫作。組織全班交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注重想象的合理性和語言表達(dá)的生動(dòng)形象性。4探究?jī)墒自姼魇惆l(fā)了怎樣的思想感情。獨(dú)立思考后全班交流。夜雨寄北只要能理解到思念即可，不必糾纏于思念的是誰；論詩要明確詩人并沒有否定李杜的意思，只是渴求創(chuàng)新。教學(xué)反思第二塊：品賞詩歌的佳妙之處教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境設(shè)置：閱讀詩歌，朗讀必不可少，但賞析名句同樣重要，如果請(qǐng)你編寫一本古詩名句集錦，你

25、會(huì)推薦兩首詩的哪些句子？說說推薦理由（可從詩歌的情感、語言、寫作技巧等方面加以分析）。獨(dú)立思考，寫下思考結(jié)果。組織交流評(píng)價(jià)。全班交流，暢所欲言。學(xué)生如果有困難，可以適當(dāng)給一些鑒賞語言文字作參考。但為不限制思維，應(yīng)盡可能多的先展示學(xué)生的品讀。2組織背誦競(jìng)賽。當(dāng)堂背誦。對(duì)有困難的學(xué)生，可從名句的背誦記憶開始。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)熟讀背誦這兩首詩；2、查找李商隱的無題詩，作更多積累。寫作：寫簡(jiǎn)短的演講稿教案設(shè)計(jì):徐炘學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解寫作演講稿的基本要求。2、體會(huì)演講稿語言生動(dòng)活潑，富有感情的特點(diǎn)。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入：在聆聽了偉人的聲音后，在瞻仰了大家的風(fēng)范后，同學(xué)們是不是也想用演講的方式來表

26、達(dá)你們內(nèi)心的思想與情感呢？要想完成一次成功的演講，必要的技能和認(rèn)真的準(zhǔn)備都是不可缺少的。今天就讓我們來試一試身手吧。第一塊：了解演講稿寫作的基本要求：步驟教師學(xué)生備注1請(qǐng)大家先了解寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿要注意哪些方面聽講，明確問題2巡回，指導(dǎo)自讀語段，劃出寫簡(jiǎn)短演講稿的兩個(gè)要求。3指名學(xué)生回答聽講，對(duì)照檢查基本要求分內(nèi)容、語言兩方面：內(nèi)容有兩個(gè)要求，一是要有針對(duì)性，二是中心要明確，觀點(diǎn)要鮮明。語言要求通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有感情。第二塊：小組合作，練習(xí)寫演講稿步驟教師學(xué)生備注1布置小組活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行演講稿的寫作練習(xí)聽講，明確要求2巡回，指導(dǎo)小組中每個(gè)成員各自擬一個(gè)演講內(nèi)容，大家討論后確定其

27、中之一作為共同練習(xí)話題?？芍笇?dǎo)學(xué)生選擇校園中的事或身邊的事作為演講選題，對(duì)于選題有困難或猶豫不決的小組要及時(shí)給予幫助。3巡回，指導(dǎo)獨(dú)立完成300字左右的演講稿。要求學(xué)生當(dāng)堂寫作，可以做一些課前的準(zhǔn)備。4選擇一篇學(xué)生習(xí)作，全班交流聽習(xí)作，對(duì)這篇習(xí)作的內(nèi)容和語言作評(píng)價(jià)教師可以選擇一些有典型性的習(xí)作，給學(xué)生評(píng)價(jià)作指導(dǎo)5巡回，指導(dǎo)小組討論，每個(gè)小組成員讀自己的演講稿，其它成員評(píng)價(jià)并幫助修改，寫作者記錄其它人的修改意見6巡回，指導(dǎo)根據(jù)小組交流時(shí)的評(píng)價(jià)情況，修改自己的演講稿第二課時(shí)：組織演講比賽步驟教師學(xué)生備注1宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行演講比賽，每組選出一名代表參加班級(jí)演講比賽，小組互評(píng)。聽講，明確

28、要求2巡回，指導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行演講練習(xí)，大家討論后確定其中一人參加班級(jí)演講比賽。組內(nèi)選拔是初選，教師應(yīng)積極的給予指導(dǎo)，也可以參與評(píng)選。3確定參賽人員及順序做好充分的賽前準(zhǔn)備4調(diào)控，指導(dǎo)小組代表按順序進(jìn)行演講，沒有上臺(tái)的小組作為評(píng)委，為每位選手打分并寫出評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見。小組內(nèi)應(yīng)討論確定后給出評(píng)價(jià)意見。5統(tǒng)計(jì)，宣布名次計(jì)算成績(jī)，交流意見課后學(xué)習(xí)完成一篇演講稿并謄寫。口語交際作有準(zhǔn)備的即席發(fā)言或即興演講，能引起對(duì)方共鳴教案設(shè)計(jì):徐炘學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解即席發(fā)言或即興演講的基本要求。2、 體會(huì)即席發(fā)言或即興演講的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入：當(dāng)老師突然叫你發(fā)言時(shí)，你是不是希望自己能侃侃而談？當(dāng)許多雙眼睛在臺(tái)下看著你的時(shí)候