游記作文訓(xùn)練學(xué)生版

1、第一單元 寫一篇游記一、學(xué)法摘要：游記是散文的一種，是作者寫游覽途中所見(jiàn)、所聞、所感、所想的文章。游記偏重于描繪某一地方的山川景物、名勝古跡、珍貴物產(chǎn)、風(fēng)土人情，或者政治生活、社會(huì)風(fēng)尚等。優(yōu)秀的游記作品具有景物的實(shí)在性、情感的真摯性、人稱的自我性和寓意的社會(huì)性等特點(diǎn)。二、游記寫作要求：1、清楚地交代游蹤，帶領(lǐng)讀者跟著你“游山玩水”，領(lǐng)略和感受美好的大自然。寫作過(guò)程中，要注意把行蹤的進(jìn)展轉(zhuǎn)換跟文章段落層次的安排有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，或一點(diǎn)一層，或一景一段，使行文井然有序，層次分明。2、確定中心思想，表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的客觀事物的態(tài)度。寫游記并不是把自己在游覽中的見(jiàn)聞毫無(wú)目的地描繪出來(lái)。如寫其它文章一樣，

2、仍然有一個(gè)中心思想。為了集中、鮮明地表現(xiàn)中心，不可將所見(jiàn)的景物不分主次詳略地完全描繪出來(lái)，而要精心地進(jìn)行選材，抓住最能吸引讀者的景點(diǎn)、最富有特色的景物特征作重點(diǎn)描寫。3、游記在寫景狀物方面要生動(dòng)逼真，歷歷如繪。游記是作者的親歷，同時(shí)又是大多數(shù)讀者的“未及”。讀者是帶著感受間接經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度來(lái)讀游記的，因此，優(yōu)秀的游記作品要真實(shí)地傳達(dá)作者的所見(jiàn)、所聞、所感、所想。不僅要寫出景物的形貌、色彩、聲音、氣勢(shì)和變化，還要把作者在游歷過(guò)程中所感受到的美傳達(dá)給讀者，使讀者在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境并心向往之的感覺(jué)。4、游記應(yīng)當(dāng)寓情于景，創(chuàng)造出情景交融、令人遐想的意境來(lái)。一般人寫游記往往熱衷于記敘游歷的過(guò)程，實(shí)際

3、上，好的游記不僅能傳播相應(yīng)的旅游知識(shí)，還能傳播作者的情感。游記如果僅僅是客觀地寫過(guò)程，傳播效果就不太理想。因此，在游記的寫作中要注意在記山水的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，談感受能使文章的思想得到升華，可以更好地發(fā)揮游記的宣傳和教育作用。在談感受的時(shí)候要注意兩條：一是水到渠成，感想源于游覽的具體內(nèi)容，是作者的肺腑之言。二是畫龍點(diǎn)睛，恰到好處地表現(xiàn)主題。5、運(yùn)用輕松愉快的筆調(diào)，將千姿百態(tài)的山光水色、花鳥草蟲、以及大自然的變化等描摹得栩栩如生，使文章產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。 三、佳作啟示1青藤書屋 成逍逍若非那塊依稀見(jiàn)得“青藤書屋”四字的石碑，很難想象，那堵斑駁陸離的墻內(nèi)竟關(guān)著怎樣的一股清傲；難

4、以想象，那扇漆黑的門內(nèi)曾有著一個(gè)怎樣的故事。 小時(shí)候，我在紹興城里長(zhǎng)大，住處鄰近明代文學(xué)家、書畫家徐渭的故居青藤書屋。隨意漫步，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這荒廢的空間。推開木門，跨過(guò)高高的門檻，恍若進(jìn)入了另一段歷史，那一段屬于400年前的歷史。由水泥路走上亂石徑，由車?guó)Q換為鳥語(yǔ)，這個(gè)幽靜的庭院仿佛在訴說(shuō)著另一個(gè)時(shí)代的文明。書屋的主人徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤道士，他雖早已作古，可石徑旁的竹林仿佛還在為主人守候，依舊郁郁蔥蔥。曲徑通幽，石路的盡頭便是書屋了。來(lái)時(shí)的路很短，20米不到，卻在這即將跨入書屋之際，我不由輕輕地放慢腳步，惟恐褻瀆了這方凈土。抬頭可見(jiàn)“一塵不染”的匾牌，它是主人對(duì)陋室的自嘲，抑或是主人品德的

5、再現(xiàn)。西窗下一桌一椅，文房四寶是主人的家珍。主人是聰明的，他屢失榮華富貴，直到清貧如洗，就把桌椅移至窗下，以“抬頭可見(jiàn)清風(fēng)明月”作為自己囊括天地的財(cái)富。窗下是一個(gè)小小的池塘，池邊正對(duì)窗口，有幾枝零落的竹。坐在窗口，深味這一番詩(shī)情畫意，便可知為何書屋主人的詩(shī)詞總是那么美麗了。走出書屋，又見(jiàn)竹林，才發(fā)現(xiàn)小路的另一側(cè)是一口古井，水沒(méi)有枯竭，清澈無(wú)比。一陣輕風(fēng)，竹枝搖曳，井中影影綽綽。竹林后有一面墻，那是靜處于綠葉中的“自在巖”，逍遙而沉默。據(jù)說(shuō)，這是書屋主人青年時(shí)所題。是啊，在如此美景中悠哉地生活，倚著竹林，喝著甘甜的井水，舉杯邀明月，確實(shí)無(wú)愧于“自在”二字。只是，主人年少瀟灑，改變不了他為世俗所累

6、的一生；竹林的清逸，改變不了他多年后殺妻滅子，癲狂而無(wú)奈的結(jié)局；古井的深沉冷峻，也改變不了他老年數(shù)次自殺未遂，最終跳井了卻殘生的終曲。小小庭院內(nèi)的每件東西，都記載了其主人的半生絢爛，半生凄烈。徐渭，這個(gè)恃才傲物、放蕩不羈的才子，一生在追求著脫俗不凡的境界，他向往翠竹古井，偏執(zhí)孤傲的個(gè)性預(yù)示了他的悲劇：他對(duì)社會(huì)的黑暗和爾虞我詐憤憤不平；他以苛刻的眼光看著友人為生計(jì)奔波，以致不屑與之為伍；他譏諷著達(dá)官貴人的醉生夢(mèng)死，卻因自己無(wú)法馳騁仕途而傷懷感嘆他不明白，再浪漫的寫意生涯，終究離不開柴米油鹽。不理會(huì)現(xiàn)實(shí)，徐渭憂憤得太多，似乎早已忘了那塊隱于竹后的“自在巖”，以至郁郁不得志而精神失常。徐渭的文筆灑脫

7、別致琴棋書畫皆堪稱一絕，詩(shī)歌奇恣，文亦縱橫，水墨畫淋漓恣肆，其智慧更令人稱道，“徐文長(zhǎng)”的故事在人們心中樹立了一個(gè)“神童”的形象。只是他執(zhí)著卻不灑脫，他的執(zhí)著給他的親人帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦，他的妻子和兒子被他處于癲瘋狀態(tài)時(shí)用斧砍死，他的執(zhí)著使他幾乎失去了一切。有時(shí)，真的懷疑他所謂的“安貧樂(lè)道是否出自真情。而今，他的執(zhí)著已伴著他一生的浮浮沉沉永入地下，留給后人的，是妙筆揮出的暢意和無(wú)盡的才華。一部厚厚的徐文長(zhǎng)全集，伴著青藤書屋，一齊撥動(dòng)著參觀者心中的琴弦，奏出的音符中，贊嘆、神往中伴著無(wú)盡嘆惜。由“青藤書屋”的石碑，引發(fā)讀者的閱讀欲望。主人生平介紹。主人悲劇的一生，令人感喟。恃才傲物、放蕩不羈的性格

8、讓人景仰?！百潎@、神往、嘆惜”，是文章要表達(dá)的主題。我的點(diǎn)評(píng)：佳作啟示2車過(guò)灞橋 葉公覺(jué)細(xì)雨中，我在西安車站廣場(chǎng)上了旅游車。往東行約10里，突然見(jiàn)一條白色的中國(guó)古典風(fēng)格的石橋，橫跨在寬闊的河流之上。遠(yuǎn)看去如一條白玉腰帶，玲瓏地扣在河水柔軟的腰間，在 雨霧中，又宛若一條通往仙境的玉帶橋! 我急忙在旅游圖上按圖索驥：啊，這就是有名的灞橋！春秋時(shí)期秦穆公欲彰霸業(yè)，改滋水為灞水，水上這橋，便叫灞橋。 灞橋歷經(jīng)二千年，重修無(wú)數(shù)次。有人說(shuō)，如今這條白石灞橋是隋文帝開皇三年造的。也有人說(shuō)，這是唐朝尉遲敬德造的，大石條還是從終南山上開鑿來(lái)的。但我只知道，這是中國(guó)古代勞動(dòng)人民造的。那400多根橋柱，圓石排壘，異

9、常堅(jiān)固；那十二孔橋洞，跨度不同，使人想起有名的“趙州橋”；那白百欄桿古色古香，圖案簡(jiǎn)潔，雍容大度；那橋面寬闊平坦，車行平穩(wěn)。今天，我們的汽車就從這古意悠悠的灞橋上馳過(guò)。當(dāng)車行橋上時(shí)，我一邊看著從兩邊匆匆閃過(guò)的白石攔桿，一邊在心里閃過(guò)一個(gè)個(gè)歷史的鏡頭： 秦朝時(shí)，王翦伐荊，秦始皇親自送他到灞橋； 西漢元年十月，沛公劉邦就是從灞橋上西入咸陽(yáng)； 漢時(shí)灞橋上設(shè)有稽查亭，檢查來(lái)往行人，大將李廣和一隨從夜經(jīng)灞橋亭，未帶路憑，被灞陵尉喝住，不許夜行，身為將軍的李廣也只得在亭下住宿一夜，天明才得過(guò)橋； 唐時(shí)楊貴妃到華清池去洗澡，龍輿風(fēng)輦，就從這條橋上過(guò)去； 抗戰(zhàn)初期西安事變時(shí)，兩排愛(ài)國(guó)學(xué)生平躺在灞橋上，擋住張學(xué)

10、良從華清池開往西安城的小汽車，非要他當(dāng)眾表明抗戰(zhàn)心跡，不然寧可被汽車壓死在灞橋上 灞橋，記下了中華古國(guó)的多少英雄業(yè)績(jī)?刻下了神州大地上多少風(fēng)云變幻! 汽車在灞橋上緩緩馳過(guò)，我忽見(jiàn)灞橋堍、灞水邊古柳婆娑，新柳披翠，綠云匝地，在 雨霧中更顯得水靈靈的，似煙似霧，籠碧合翠，意境幽然。 我的心頭忽然飄過(guò)一句有名的詩(shī)句：“年年柳色灞陵傷別”。灞橋折柳贈(zèng)別，是古時(shí)習(xí)俗。如今的灞橋邊楊柳依舊，翠色喜人。人們已無(wú)古人惜別的悲傷之情。在辛勤勞動(dòng)之后，來(lái)古都長(zhǎng)安旅游，來(lái)灞橋?qū)ひ挓熈丫?，這真是人們的賞心樂(lè)事呀!如今，也無(wú)人折柳贈(zèng)別了，因?yàn)殍F馬飛鷹、電報(bào)電話已把時(shí)空拉近?，F(xiàn)在無(wú)論在祖國(guó)的哪個(gè)角落，可以說(shuō)是朝發(fā)夕至，

11、人們有的是漫游祖國(guó)大地的歡欣，何來(lái)愁緒如柳絲纏繞呢? 車過(guò)灞橋，載著一車歷史的沉思，載著一車今日的歡笑灞橋的歷史淵源。走過(guò)灞橋，就是在瀏覽祖國(guó)的歷史。字里行間，有歲月的滄桑。總把新桃換舊符。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。我的點(diǎn)評(píng)：四、本課作文題解 本課作文要求是寫一篇游記。這是一篇非命題作文，只是提供了寫作的選材范圍。在既定的選材框架內(nèi)，課文編者向習(xí)作者提出了五條寫作要求。具體內(nèi)容是： 1、游覽過(guò)程要交代清楚。2、要寫出景點(diǎn)的特色，重點(diǎn)描寫最能吸引人的景物，如周莊水韻著重寫水，巴東三峽突出寫山。3、在描寫景物時(shí)，要融入自己的感情，力求做到情景交融。4、如需介紹景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，要簡(jiǎn)明扼要。5、可學(xué)習(xí)運(yùn)用

12、課文中寫景的不同表現(xiàn)手法。不難看出，上述五條要求與前面的“學(xué)法指要”所列游記的一般寫作要求基本吻合，這實(shí)際上也反映了游記寫作的一般規(guī)律，是習(xí)作者寫作前必備的寫作知識(shí)。五、寫法指導(dǎo)：如何寫好這篇作文呢？下面幾條供同學(xué)們參考。1、必須有游覽的親身經(jīng)歷，這是本文寫作成功必須要具備的生活積累。俗語(yǔ)有“巧婦難為無(wú)米之炊”之說(shuō)。游記游記，先游后記。倘沒(méi)有“游”這個(gè)基礎(chǔ)，“記”當(dāng)屬“無(wú)米之炊”，是無(wú)論如何寫不下去的。一般的情況下，同學(xué)們可能都會(huì)有過(guò)游覽的經(jīng)歷。寫作前，必須回憶自己以往游覽的經(jīng)過(guò)，以此作為寫作的生活基礎(chǔ)。還有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是，倘若這時(shí)你正準(zhǔn)備出游并以此為基礎(chǔ)而寫作，情形可能就會(huì)更好一些。如果說(shuō)

13、以往的游覽因?yàn)闆](méi)有考慮寫作的因素而顯得比較盲目，那么現(xiàn)在的出游目的性就顯得非常明確，你就可以更從容也更有目的地去注意觀察、記錄和思考了。2、做好選材工作，精選游覽過(guò)程中的“亮點(diǎn)”即游覽地的特色景點(diǎn)為寫作對(duì)象，寫出景物的特點(diǎn)。大自然的景物各不相同，都有自身的特點(diǎn)，我們要認(rèn)真回味游覽時(shí)的所見(jiàn)所感，選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具體地描寫，并對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地刻畫，運(yùn)用聯(lián)想，采用比喻、擬人等方法，將景物的特點(diǎn)寫出來(lái)，使景物形象逼真，讓讀者宛如親眼所見(jiàn)一般。所以，在選材的過(guò)程中，習(xí)作者要善于選擇最能表現(xiàn)這些特色的內(nèi)容，而這種有特色的內(nèi)容又最能表現(xiàn)文章的主題，如水鄉(xiāng)的柔和與嫵媚，如高原的

14、粗獷與豪放。3、按游覽的順序?qū)?，交代清楚游蹤。我們?cè)趨⒂^或游覽一個(gè)地方時(shí)，是隨著時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)移而進(jìn)行的，因此，我們必須以游覽為線索，由先而后依次記述游覽過(guò)程中所見(jiàn)到的景物，這樣，讀者才會(huì)對(duì)你游覽的地方有一個(gè)清晰的、全面的印象。4、分清主次詳略。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)，面對(duì)繁多而又千姿百態(tài)的景點(diǎn)，美麗而又令人回味的山水，寫什么好呢?這都必須根據(jù)文章的中心確定主次詳略，把最具代表性的、最使自己激動(dòng)、最令自己難忘的景物，當(dāng)作主要內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)描述，如景物怎樣美、怎樣奇，你和游人怎樣感嘆，你凝望著什么，展開怎樣的想象等；次要景物可略寫或不寫，這樣重點(diǎn)就突出，游記也就生動(dòng)了。 5、融入真情實(shí)感。思考游覽

15、過(guò)程中面對(duì)景物而產(chǎn)生的聯(lián)想與情感，力求做到情景交融，使普通的游覽過(guò)程上升到有品位的情感體驗(yàn)中。有個(gè)成語(yǔ)叫“觸景生情”，說(shuō)的也是這個(gè)意思。一般來(lái)說(shuō)，景物本身并無(wú)特殊意義，不過(guò)是一種自然而客觀的現(xiàn)象罷了，但是，在游覽者眼中，經(jīng)過(guò)主觀思考，就可能被賦予理性的意義，如傲雪的冬梅、虛心的翠竹、出淤泥而不染的荷花、溫柔清新而可人的如小姑娘般的碧水等。在描寫景物的過(guò)程中，要把自己的思想感情融進(jìn)文章的字里行間，做到既有所見(jiàn)所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內(nèi)涵，深化習(xí)作主題，使文章更具感染力。6、可以找一些相同或相近題材的文章作為自己寫作的參考，初期可以接受他人的寫法并模仿，比較成熟了就可以有自己的原創(chuàng)。本單元的四篇課文是很好的范例，值得學(xué)習(xí)并借鑒。也可以上網(wǎng)查一些相關(guān)資料?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多門戶網(wǎng)站都設(shè)有“旅游”一欄，里面除了提供一般旅游資訊，如景點(diǎn)介紹、吃、住、行等，更有一些游記之類的帖子。那些文章多是親歷者的所見(jiàn)所聞，所思所感，有的文筆還相當(dāng)優(yōu)美，可供寫作者學(xué)習(xí)。7、提供兩種文章結(jié)構(gòu)。（1）單一結(jié)構(gòu)。特點(diǎn)是一地一景。這種文章選材比較單一，內(nèi)容也不復(fù)雜，所描述的對(duì)象比較集中，篇幅也不太長(zhǎng)。比較適合初學(xué)者或作文水平中下等的學(xué)生寫作。（2）復(fù)式結(jié)構(gòu)。特點(diǎn)是一地多景或多地多景。這種文章選材比較復(fù)雜，所