古典詩歌鑒賞的意象與意境概述.ppt

1、古典詩歌鑒賞的意象與意境專題復(fù)習(xí),知識(shí)準(zhǔn)備意象,意象 “意”詩人的思想、情感、意念、感興。 “象”物象、形象。 滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。,一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵,楊柳 長(zhǎng)亭 孤帆 驛路 浮云 大風(fēng) 長(zhǎng)云 寒霜 飛雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花 美人 神女 靈修 杜鵑 磁針 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鳥 鴻雁 雁足 尺素 白雪 玉壺 冰心,離別、游子,凄涼悲愁,高潔隱逸,國(guó)君,堅(jiān)貞,思鄉(xiāng),音信、書信,高潔,閱讀下面這首詩，按要求作答。（8分）,野菊 【宋】楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重

2、陽。 政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）,【解析】第(1)題考查對(duì)詩歌中形象的把握情況。賞析詩歌中的形象，首先要立足詩歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩中的文字。也要體現(xiàn)在對(duì)詩句中具體的字賞析。 野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。,簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老

3、滄洲。 注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,人陸游；世南宋，抗金；背景詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時(shí)所寫。,2、抓人物心理：“萬里” 、“匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州” 抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。,解題過程：1、知人論世，關(guān)注背景：,鑒賞方法： （一）解題思路 1、知人論世，關(guān)注背景。 2、抓住一些關(guān)鍵詞句： 人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理） 環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境） 情節(jié) 3、通過題目、注釋幫助理解 （二）答題步驟 1、概括人物形象的總體特征（什么形象） 2、以總體特征為“中心論點(diǎn)”，結(jié)合具體詩句分析其特征。(什么原因)

4、3、形象的意義（抒發(fā)的感情）,步驟三：詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的感慨。,參考答案： 步驟一：詩中描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。,步驟二：上片前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，英姿颯爽。后兩句說詩人現(xiàn)在早已被棄置不用。下片 “心在天山，身老滄洲”表明詩人仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。,（2012安徽卷）閱讀下面這首詩，完成89題。 最愛東山晴后雪 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一 首。 8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。（4分）,.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格

5、，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對(duì)如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！ 答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。,閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分） 送鄒明府游靈武 唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 （1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）,答案,詩中鄒明

6、府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。,閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢(mèng)江南 溫庭筠,。,詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事， 水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。,答案（1）悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨(dú)寂寞、青春流逝的主人公形象。（2）主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺更無憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公

7、的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。,意象的作用,1渲染氣氛，奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。 2塑造環(huán)境或背景的作用。 3表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。 4襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中。 5結(jié)構(gòu)上的線索作用。,(二)鑒賞景物形象,“一切景語皆情語”，景語是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動(dòng)于中而形于外”，詩人的情感一旦激活，其觸目所見之物之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。這種客觀之物景(景物、山川草木等)與詩人主觀情感結(jié)合在一起便是意象。如韋莊臺(tái)城“無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤”中無情的“臺(tái)城柳”?？梢哉f，意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體，鑒賞這類抒情詩，要善于體會(huì)詩

8、歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界，即意境。一般說來，詩歌意境或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。,景物形象的鑒賞方法 1抓住景物特點(diǎn)，探知詩人的感情 看畫面，形、色、動(dòng)、靜，由畫面的色調(diào)，把握詩人的思想感情。一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)出一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。 一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。,例2(2011安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。,。,瑯玡溪 宋歐陽修 空山雪消溪水

9、漲，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 【注】此詩寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間?，槴e溪在滁州瑯玡山。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。,這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(4分) _,【答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。,2分析意境，探知詩人的感情,在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野曠天低樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；或開闊蒼涼，

10、如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。,3透過表面意義，挖掘深層含義,古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的早發(fā)白帝城，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。,(三)鑒賞事物形象,閱讀下面這首唐詩，回答問題。,詠 山 泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問不知名。 映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。 恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清,這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(4分) _,【答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池

11、之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。,答題模板,第一步：整體感知詩歌內(nèi)容、了解景物特點(diǎn)。 第二步：提煉描寫所寫景物特征的詞語，立足關(guān)鍵，概括物象特征；挖掘物象的內(nèi)在品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。 第三步：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷，理清作者寄寓在形象中的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。,閱讀下面這首古詩，回答問題。,詠懷八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。 清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。 適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。 一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。 但恨處非位，愴悢使心傷。 【注】商風(fēng)：秋風(fēng)。愴悢(lin)：,詩中“清朝飲醴泉

12、，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？ _,本題考查鑒賞詩歌事物形象的能力。此題的回答可以由表及里、逐步深入地進(jìn)行。首先我們看到的是“飲醴泉”“棲山岡”“鳴徹九州”“望八荒”這幾個(gè)畫面。接著，我們要逐步深入理解一下這些畫面的內(nèi)在含義。如“醴泉”指清冽甘甜的泉水，鳳凰非“醴泉”不飲，用在這里，我們可以推斷出鳳凰品性的高潔；“棲山岡”，在高處棲息，表明了鳳凰光明磊落的品行；“鳴徹九州”“望八荒”可以引申為志向高遠(yuǎn)，才能出眾。這首詩表面上是寫了鳳凰的遭遇，其實(shí)是詩人自己心跡的曲折表達(dá)。,品性高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。,意境 由意象構(gòu)成的，在整體上耐人尋味的詩歌藝術(shù)境界。

13、 舉例 淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 寒波澹澹起，白鳥悠悠下。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦 馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。,知識(shí)準(zhǔn)備意境,【答題方法點(diǎn)撥】 意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè) 方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物， 分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識(shí) 別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義 和社會(huì)意義。1、找出描寫詩歌形象的詞語；2、概括形象特點(diǎn)；3、理解形象中寄予作者的情感。,意境是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖

14、景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。,意境與意象的關(guān)系,1、相關(guān)意象組合構(gòu)成特定意義的意境。 2、意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。,高考試卷上的提問方式： 這首詩描繪了一種怎樣的意境？,【提問變體】 某些詞語的內(nèi)涵是什么？這首詩描寫了什么樣的景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?,【答題步驟】,具體答題分為三個(gè)部分：第一部分，考生應(yīng)該通過自己的想象和聯(lián)想，用自己的語言把詩歌所描述的畫面描摹出來。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，

15、用一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。,常見描寫意境特點(diǎn)用詞,雄渾壯闊 蒼茫遼遠(yuǎn) 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 清新明麗 孤寂凄清 恬靜優(yōu)美 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn) 蕭瑟凄涼 恬靜安謐 雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃 富麗堂皇 肅殺荒寒 瑰麗雄壯,閱讀下面的唐詩完成題目。 度破訥沙（其二） 李益 破訥沙頭雁正飛， 鸊鵜泉上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。 【注】破訥沙：沙漠名。鸊鵜泉：泉水名。,意境舉例,請(qǐng)概括以下詩

16、句的意境 明月松間照，清泉石上流。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 采菊東籬下，悠然見南山。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,閱讀下面這首宋詩，回答問題。,吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急， 歲晚客程遙。 鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。 開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？,解析：這一首寫泊舟后第二天的行程。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨

17、霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？,【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。,（2012上海卷） 春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。 興來只自得，佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。 注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。 16從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）,情景關(guān)系,本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地

18、傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融,情景關(guān)系（1）借景抒情、寓情于景、情景交融 （2）樂景寫哀情 步驟： 繪景-表情-情與景的關(guān)系,閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】周樸(？878)：字太樸，吳興(今浙江)人。 消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。,真題體驗(yàn),（2011年全國(guó)新課標(biāo)卷）,你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情

19、景關(guān)系的？,答案: 觸景生情；詩人行走于秦原，頹敗的景象觸動(dòng)作者對(duì)沒落時(shí)代的感慨。 寓情于景；借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。 情景交融。所寫景象如古碑、蒼山、殘陽、黃沙等，呈現(xiàn)出哀傷蕭瑟的味道，抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。,【參考答案】這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均

20、有特色（步驟一）。但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。,閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏萬之京 李頎 朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長(zhǎng)安行樂處?？樟顨q月易蹉跎。 【注】關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。砧聲：搗制寒衣的聲音。 提問：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒?,【參考答案】“微霜”、“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。,古典詩歌鑒賞的語言專題復(fù)習(xí)（上）,映,搖,輕風(fēng) 細(xì)柳 淡月 梅花,舞,隱,扶,失,小 故 事,析：“扶”字恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然，并把風(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。,相傳，蘇東坡與