16《說勤奮》教學(xué)設(shè)計

1、最新 料推薦蘇教版教材四年級上冊16 說勤奮一、教學(xué)目標：1會認本課 14 個生字，規(guī)范書寫9 個生字，重點書寫“慣、末” ，聯(lián)系上下文或生活體驗理解、積累“滾瓜爛熟、警枕、毫不氣餒、名列前茅、遠渡重洋”等詞語。2正確、流利朗讀課文， 在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)，根據(jù)提示給課文分段，簡要概括課文內(nèi)容。3有感情的朗讀司馬光和童第周勤奮的段落，結(jié)合生活實際理解重點語句，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。4憑借多種形式的朗讀，初步了解說理文的篇章結(jié)構(gòu)，體會通過選取典型事例證明觀點的寫作方法。二、教學(xué)重、難點：重點：1根據(jù)提示給課文分段，理清文章的脈絡(luò)，初步把握課文的主要內(nèi)容。2有感情的朗讀

2、司馬光和童第周勤奮的段落， 結(jié)合生活實際理解重點語句，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。難點：憑借多種形式的朗讀， 初步了解說理文的篇章結(jié)構(gòu)， 體會通過選取典型事例證明觀點的寫作方法。三、教學(xué)評價設(shè)計：1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報、交流等形式了解學(xué)生獨立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2. 在初讀感知環(huán)節(jié)， 根據(jù)提示給課文分段， 理清文章的脈絡(luò)， 簡要概括課文內(nèi)容。了解說理文的篇章結(jié)構(gòu)。3. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、匯報等形式，引導(dǎo)學(xué)生運用“抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文想，結(jié)合生活積累談，融入課文中讀”的方法，領(lǐng)悟司馬光和童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

3、4. 在整個學(xué)習(xí)的過程中， 關(guān)注學(xué)生的情感體驗， 關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 合作1最新 料推薦學(xué)習(xí)，并及時做出鼓勵性評價。四、教與學(xué)的準備：學(xué)生準備：完成預(yù)習(xí)單。 （見附件 1）教師準備： 1. 設(shè)計預(yù)習(xí)單； 2. 制作教學(xué)課件； 3. 課前查看預(yù)習(xí)單， 了解學(xué)情，調(diào)整教案。 4. 熟讀課文，查找勤奮有關(guān)的成語，名言以及名人勤奮成才的故事。五、教學(xué)課時： 2 課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）話題導(dǎo)入，揭示課題1. 談話導(dǎo)入：每個人都有理想，能告訴老師：你的理想是什么嗎？（找?guī)讉€學(xué)生說說，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 ）大家的理想都很美好，那你可知道實現(xiàn)美好理想的方法是什么

4、？2. 勤奮是實現(xiàn)理想的必經(jīng)之路。板書課題。齊讀課題。3. 解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理性的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（預(yù)設(shè)：為什么題目叫說勤奮而不叫勤奮？文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）【設(shè)計意圖： 俗話說：“好的開始是成功的一半。 ”一個好的導(dǎo)入能及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感，從理想談起導(dǎo)入新課，使學(xué)生從感性上認識認識“勤奮”的重要，導(dǎo)入較自然。另外，針對課題給學(xué)生質(zhì)疑的空間，以學(xué)定教，同時產(chǎn)生“我要探究”的主動閱讀欲望?！肯旅?，我們就帶著這些問題來讀一讀課文。（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)1. 檢

5、查生字識與寫。多媒體出示：二類字：鑒、餒、茅、剝、訓(xùn)一類字 ：一遍又一遍警枕稍微期末 校園習(xí)慣遠渡重洋基 礎(chǔ)（1）讀準生字。（“枕、梢、礎(chǔ)”是翹舌音， “遍、枕、慣 、訓(xùn)”是前2最新 料推薦鼻音。）（2）學(xué)生交流在書寫本課生字時需要注意或容易出錯的地方。（強調(diào)“慣”與“末”的寫法。 “慣”右邊的部分容易寫錯，上面是“ ”字，跟“母”的寫法不同，要注意區(qū)分。師范寫慣字，注意它的筆順。 “末”字第一、二兩橫必須是上長下短，注意與“未”區(qū)分。 ）（3）同位之間互相點評、互相指導(dǎo)。（4）學(xué)生練寫自己寫得不滿意的生字?！驹O(shè)計意圖： 語文課程標準強調(diào)“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高

6、書寫質(zhì)量。”本環(huán)節(jié)從音、形上選取本課易錯的生字詞進行重點檢查、指導(dǎo)，扎扎實實的落實好基礎(chǔ)知識。 】2. 檢查詞語認讀情況。滾瓜爛熟毫不氣餒急起直追勤能補拙名列前茅有所作為遠渡重洋史學(xué)巨著（1）正確讀詞。交流自己查到的不理解的詞語的意思。（2）選詞填空。出示：開始，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他（）,() 。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上（）。他希望自己今后成為一個對社會（）的人。（3）請你再任選其中兩個詞語口頭造句。3. 檢查朗讀課文。（ 1）指導(dǎo)讀好長句子，注意句中的停頓。同學(xué)們 / 一定還記得 / 那個砸缸救人的 / 司馬光吧，他 / 是北宋 / 著名的史學(xué)家。晚上睡覺前， / 他

7、總是 / 習(xí)慣地 / 回顧一下 / 當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。古今中外， / 每一個成功者 / 手中的鮮花， / 都是他們 / 用汗水 / 和心血 / 澆灌出來的。如今，我們的生活 / 和學(xué)習(xí)條件 / 雖然 / 有了很大的改善， 但/ 仍不能忘記 /“勤奮”二字。（ 2）檢查課文正確、流利朗讀情況。教師注意提醒學(xué)生讀書、聽書的學(xué)習(xí)姿勢，3最新 料推薦告訴學(xué)生：仔細聽，優(yōu)點跟著學(xué)，讀錯的隨時幫助糾正。教師針對難點適時加以指導(dǎo)、強化?！驹O(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)借助預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣， 又了解了學(xué)情，便于以學(xué)定教。既為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊， 又使學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)被尊重，自我價值得到體現(xiàn)。利用學(xué)生的

8、互助互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！?引導(dǎo)分段，整體感知課文。（ 1）學(xué)生默讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？哪些段落通過事例來證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？（ 2）交流。（ 3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。第一段（ 1）提出觀點：勤奮是通往理想境界的橋梁。第二段（ 2-3 ）列舉司馬光和童第周的事例來證明作者的觀點。第三段（ 4）總結(jié)全文，號召大家不忘勤奮，一生勤奮，才能有所作為。（ 4）根據(jù)分段，說說這篇課文的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖：根據(jù)提示給課文分段， 文章提出什么觀點？哪里是通過事例證明觀點？最后又寫了什么？根據(jù)說理文的篇章結(jié)構(gòu)， 理清文章的脈絡(luò)。 教給學(xué)生概括課文

9、內(nèi)容的方法，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)概括文章內(nèi)容的能力?！凯h(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（三）直奔中心，提出觀點1自由輕聲讀課文第一自然段，找一找文章主要說了一個什么道理呢？用橫線畫出來。（指名說）2. 出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（ 1） 這里的“橋梁”是什么？（ 2）比較兩個句子有什么不同？通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。通往理想境界的橋梁是勤奮。 認識設(shè)問句。（自問自答的句式。）（用設(shè)問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。） 指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計意圖， 本環(huán)節(jié)的設(shè)計直奔課文中心，突出主題，有利于學(xué)生從整體上感悟4最新 料推薦課文，也有利于課堂教學(xué)的整體把握。教給學(xué)生讀悟課文

10、的方法，讓學(xué)生學(xué)會抓住中心句來理解課文。另外，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，讓孩子們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣】3. 過渡：是的，勤奮是通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。（ 1）討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（用鮮花比喻成功者所取得的成就 ；用汗水、心血比喻成功者付出的努力。）（ 2）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？（后一句比前一句更有強調(diào)作用。 “古今中外”

11、 是從時間上和不同地域上強調(diào)的，就是指無論古代、今天，不論中國、外國都是如此；而“每一個”包括了所有成功者。）4. 說寫訓(xùn)練說勤奮人，講勤奮事你知道古今中外，有哪些勤奮成才的名人名事？請把他們的名字與主要故事寫出來，交流展示。國籍（年代）名人姓名勤奮故事【新課標第二學(xué)段中明確指出： “養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流?！边@個環(huán)節(jié)的設(shè)計既實現(xiàn)這一學(xué)段目標，又為更好的學(xué)習(xí)后文積累素材。】5. 你能結(jié)合生活實際談一談對這句話的理解嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己知道的成功人士的事例談體會）6齊讀第一段。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破5最新 料推薦（四）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心1這節(jié)課我

12、們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）2這是一篇說理性很強的文章，文章開門見山告訴我們一個道理，那就是（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（讀好這句話）（五）走進事例，見證勤奮。1. 作者為了更好的論證這個觀點， 向我們列舉了哪兩個人勤奮成才的故事？ （相機板書 : 司馬光、童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠渡重洋產(chǎn)生影響2打開課本，輕輕地朗讀課文的 2、3 自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們付出了怎樣的心血和汗水？對照表格， 畫出相關(guān)句子，然后在小組內(nèi)討論交流。人物心血和汗水手中的鮮花不同點啟示司馬

13、光童第周3匯報交流：他們倆付出的心血和汗水分別是什么？司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ （引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。讀出自己的理解。）（ 1）小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。 哪些詞可以看出司馬光很勤奮？ （引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，結(jié)合句子談體會。 ）學(xué)生預(yù)設(shè)：從“滾瓜爛熟” ，讀出了司馬光讀書讀得熟練。 “一直”，是說司馬光讀書時沒有休息。“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍。 再出示句子，把“滾瓜爛熟、一直、一遍又一遍”字體變紅，讓學(xué)生讀出自己的理解。老師請大家注意這個字“躲”，自己讀讀

14、這句話。透過這“躲”，我們能看到6最新 料推薦這樣一幅幅畫面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。秋日里，菊花盛開，哥哥、弟弟，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。冬日里，大雪紛飛，哥哥、弟弟，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！驹O(shè)計意圖：新課標前言部分指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)?！眲?chuàng)設(shè)一定情境，

15、借“躲”字進行語言文字訓(xùn)練，正是對這一目標的展現(xiàn)，學(xué)生在說話訓(xùn)練中，感悟“躲”字背后所表達的情感。】他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。（ 2）長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。 他管這種枕頭叫 “警枕 ”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗， 想一想，如果睡覺的時候枕著一個圓圓的木頭會是一種什么感覺，進而體會司馬光的勤奮。（點出： 稍微 ）司馬光把這種枕頭稱為 學(xué)生說（警枕）。為什么叫它“警枕” ？這里的“警”應(yīng)是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生借助字典查一查“警”在“警枕”中的含義。（警戒、提醒）提醒他什么？ （“警”是警戒

16、、提醒的意思，司馬光用警枕提醒自己時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）我們也來讀讀，用這個例子來提醒提醒自己。齊讀 自由練讀第二自然段。指名讀，師與生一起點評，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?！驹O(shè)計意圖：課稱標準對中年級閱讀教學(xué)要求 :“能聯(lián)系上下文 ,理解詞句的意思 ,體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用 ,能借助字典 ,詞典和生活積累理7最新 料推薦解詞的意義?！边@雖然是種要求 ,但我認為是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此，我把“聯(lián)系上下文理解詞義， 抓住關(guān)鍵詞體會含義， 有感情的朗讀” 做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法?！客谥埽?剛才我們讀了司馬光的故事，知道了他的勤奮表現(xiàn)在從小以讀書為樂、長大后

17、珍惜時間，而且 19 年如一日，那么，童第周勤奮又表現(xiàn)在哪里？交流：（1） 出示：第一學(xué)期末， 他的學(xué)習(xí)成績很差， 但他毫不氣餒， 急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進學(xué)習(xí)方法。他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。 從哪里可以看出童第周勤奮學(xué)習(xí)的？ （引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，結(jié)合句子談體會。）（學(xué)生預(yù)設(shè)：抓住“成績很差” 、“毫不氣餒”、“急起直追”、“改進學(xué)習(xí)方法” 、“名列前茅”等關(guān)鍵詞語，從態(tài)度、信心、動作去感悟童第周刻苦學(xué)習(xí)，付出了巨大的心血和汗水。從而品味到基礎(chǔ)差的人要想獲得成功，勤奮是必經(jīng)之路。 ）正因為他的基礎(chǔ)比別

18、人差， 引讀：每天 _，晚上 _，經(jīng)過 _。這里雖然沒有童第周內(nèi)心的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什么？在他心中有著這樣一個堅定的信念： （出示） 即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。經(jīng)過半年的努力， 童第周的成績趕了上來， 學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。 你能想象一下，班里的同學(xué)又會說些什么呢？（交流） 這正應(yīng)了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的： “勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?結(jié)合自己的生活實際，說說這句話的意思。男女生賽讀這段文字。4他們倆手中的鮮花是什么？匯報交流：（ 1）他用了 19 年時間，終于編成了著名的史學(xué)巨著資治通鑒。拓展資料：資治通鑒這是一部著名的史學(xué)巨

19、著（突出“史學(xué)巨著”），它記載了 16 個朝代 1362 年的歷史，內(nèi)容以政治、 軍事為主， 目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。 為后人研究歷史， 提供了比較完備的資料。 所以說它是著名的史學(xué)巨著。8最新 料推薦就是這樣一部巨著， 花費了司馬光整整19 年的時間，這是何等漫長的19年啊，你能想象嗎？ 19 年中，司馬光。多少個日日夜夜，司馬光寫著記著，19 年來，他熬白了頭發(fā)，連牙齒也松動了，終于編成了資治通鑒。容易嗎？讀好這句話。抓住“終于”，感情朗讀這句話。小結(jié)： 19 年，堅持不懈地努力，這仍是勤奮。從司馬光身上，老師也想到了愛迪生說的一句話：“成功=一份天才 +九十九份汗水。”童

20、第周取得了怎樣的成就呢？（ 2）后來他遠渡重洋， 到比利時去留學(xué)， 由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物界產(chǎn)生了很大的影響。拓展資料 ：1930 年，童第周留學(xué)比利時，當(dāng)時，生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整的剝開， 研究被迫停止。 因為青蛙卵只有小米粒那樣小 , 外面緊包著三層像蛋白一樣的軟膜 , 要把它們剝下來 , 可不容易 , 必須借助顯微鏡 , 手的動作稍有不當(dāng) , 卵膜就會被撕碎 , 所以這種剝離術(shù)進行了幾年都沒有成功。當(dāng)童第周完成試驗的時候， 他的老師著名的生物學(xué)家布拉舍教授說： “童先生了不起 ! 中國人真正了不起 ! 你戰(zhàn)勝了上帝 , 為我們的實驗開辟了一

21、條道路 ! ” 結(jié)合拓展資料，理解“高難度” 。 高難度的青蛙卵剝離手術(shù)被曾經(jīng)基礎(chǔ)很差的童第周完成了，你體會到了什么？青蛙卵剝離手術(shù)是高難度的，要完成這個手術(shù)，那是相當(dāng)?shù)睦щy。但，童第周成功了，因此在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。讀好這句話。5他們倆有什么不同之處？（ 1）出示：同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。我國著名的生物學(xué)家童第周， 到 17 歲才進中學(xué)。第一學(xué)期末， 他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。請你讀讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？9最新 料推薦（學(xué)生預(yù)設(shè)： 小時候的司馬光很聰明， 在緊急時刻， 砸缸救出了落水的小朋友。童第周 17 歲才進中學(xué)，而我

22、們一般上中學(xué)的年齡在 12、13 歲左右?？梢娡谥艿幕A(chǔ)很差。）（ 2）課前我們收集到了許多成功人士勤奮成才的故事，作者為什么要選擇司馬光和童第周的故事作為證明自己觀點的例子呢？小組討論。 （提示：這兩個故事在這篇課文中的典型性表現(xiàn)在哪里？）（一個是古代的， 一個是現(xiàn)代的； 一個是天資聰穎的人靠勤奮成才的， 一個是基礎(chǔ)差的人靠勤奮成才的。這樣，才能把道理說得更深刻，更能令人信服。）（ 3）在今后的寫作中，我們一定要選擇典型的事例來證明自己的觀點。這樣才能把道理說得更深刻，更能令人信服。6. 司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛，（出示：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他

23、們用汗水和心血澆灌出來的。）你讀懂這句話了嗎？我們先將這句話用橫線劃下來，然后靜靜地讀，將你的體會寫下來。你們的體會真好。讓我們再次記住這句話 齊讀。7男女分別讀 2、3 小節(jié)。8小組合作完成表格。人物心血和汗水手中的鮮花不同點啟示成功 =1 份天才 +99司馬光滾瓜爛熟 資 治 通古代的份汗水。 發(fā)明家警枕鑒天資聰穎愛迪生。毫不氣餒 急起直追勤能補拙是良訓(xùn)，一童第周名列前茅青蛙卵剝現(xiàn)代的分辛苦一分才。 離手術(shù)基礎(chǔ)差數(shù)學(xué)家華羅庚 ?！菊Z文課程標準指出： “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。 ”讓學(xué)生自己來想辦法理解這一段，并通過獨立思考、小組

24、討論等方式，盡量讓他們自己弄懂，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐， 這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性； 同時采用小組匯報的形式讓學(xué)生交流， 符合小學(xué)生好勝心強的心理特征， 有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！?0最新 料推薦9 第三段。（ 1）司 光作 古人勤 能 幫助他完成巨著，童第周成 在落后 的舊中國勤 能幫他 理想。 如今科技日新月異， 國家逐 盛了， 我 的學(xué) 和生活條件都有了很大的改善，同學(xué) 需要勤 ？ 所以， 后最后得出 ，一起 ：（出示） 只有一生勤 ，才能有所作 ，才能 人民、 社會做出 有的 獻。（ 2）默 最后一句 ， 合生活 句 的含 。（抓住“只有 才能”體會勤 的意 。引

25、學(xué)生抓住關(guān) “只有”體會要想有所作 ，只能靠勤 。通 關(guān) “一生” 體會到要 持不懈的勤 ，才能取得成功。）指 有感情的朗 句 。（3）根據(jù)第三段的內(nèi)容，完成填空。司 光只有（），才能（）。童第周只有（），才能（）。 一段在全文中起什么作用？( 全文，呼 開 。 ) 三、回 整體 累拓展， 寫 （六） 全文，升 情感1. 自 自悟全文：作者是怎 來一 一 “ 勤 ”的？首先，提出 點 通往理想境界的 梁是勤 ；接著， 明 點 司 光和童第周靠勤 成才；最后，深化 點 要不忘勤 ，要一生勤 。2. 文學(xué)完了，但有一個 ， 一種精神卻深深地印在了我 大家的心中， 那就是“勤 ”。 明的人一定能成功

26、 ？ 什么？起步晚，基 差的人能成功 ？ 什么？3. 學(xué) 到 里，你想 班 的同學(xué) 些什么？ 你送他一個 ，上面寫一句名言，老 也找了一些， 一 。 惰像生 一 ，比操 更能消耗身體， 常用的 匙， 是亮 的。 富 克林形成天才的決定因素 是勤 ，有幾分勤學(xué)苦 ，天 就能 幾分。 郭沫若11最新 料推薦在尋求真理的長征中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺。 華羅庚【設(shè)計意圖：新課程標準在語文學(xué)習(xí)過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，讓同學(xué)對班級同學(xué)

27、說句話。優(yōu)秀的同學(xué)提到要一生勤奮， 只靠聰明不刻苦學(xué)習(xí)， 仍然不能成功。 后進生也露出了笑臉，從他們自信的目光里看到了即使基礎(chǔ)比別人差一些， 只要下功夫， 也一定能成功?！?. 同學(xué)們，記住這句話吧“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。”（七) 走出故事，拓展延伸1. 課后搜集有關(guān)勤奮成才的成語、名人名言或者名人故事，在全班內(nèi)交流。2. 推薦閱讀：華羅庚 著聰明在于勤奮 天才在于積累（八）板書設(shè)計：16 說勤奮提出觀點：勤奮是通往理想境界的橋梁。舉例證明：司馬光 （天資聰明）編成資治通鑒童第周 （起步晚、基礎(chǔ)差）青蛙卵剝離手術(shù)總結(jié)觀點：不忘勤奮一生勤奮附預(yù)習(xí)單：16說勤奮班級：姓名：一、識字、寫字基本功。1讀準生字。二類字：鑒、餒、茅、剝、訓(xùn)一類字：一遍又一遍警枕稍微期末 校園習(xí)慣遠渡重洋 基礎(chǔ)2練習(xí)書寫生字，先讀貼，再描紅臨寫，爭取做到書寫正確、工整、美觀，對12最新 料推薦照課本自查，并把寫錯的字糾正過來。注意