傳播心理學(xué)01.ppt

1、傳播心理學(xué),第一講,第一講 緒論,1. 何為傳播心理學(xué) 感覺剝奪實驗 傳播心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容 2. 傳播心理學(xué)的現(xiàn)狀 3. 傳播心理學(xué)的理論問題 4. 傳播心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo),通過本課程教學(xué)將使學(xué)生：,了解傳播活動的一般規(guī)律，把握傳播過程的實質(zhì)。 理解傳播活動中信息接收和處理的基本心理過程及其規(guī)律。 知道有效的信息傳播有賴于哪些條件并能據(jù)此安排傳播活動以達致傳播成功。 了解受傳者的受傳心理及其具體表現(xiàn)和影響因素，能根據(jù)不同受傳者的心理需要和特點有的放矢地開展傳播活動。 對傳播者在信息傳播過程中的角色地位、權(quán)利義務(wù)、及影響其傳播活動效果的各種心理因素有全面的認(rèn)識。 明確作為一名合格的傳播者應(yīng)具

2、備的心理品質(zhì)并以此為參照不斷提高自己的修養(yǎng)水平。 在人際交往、網(wǎng)絡(luò)傳播以及其他各種類型的傳播活動中能自覺運用有關(guān)的原理和規(guī)律以提高傳播效果。,幾個案例：媒體報道與輿論走向,微笑局長 局長的“微笑”！局長的“表”？ 藥家鑫案 河北大學(xué)車禍案,什么是傳播心理學(xué)？,傳播學(xué) 心理學(xué) 傳播心理學(xué) 新聞心理學(xué) 媒介心理學(xué) 傳媒心理學(xué) 大眾傳播心理學(xué),傳播學(xué)：,傳播學(xué)形成于20世紀(jì)初至40年代的美國： 媒介增加和社會影響力不斷擴大； 歷史和社會環(huán)境因素； 相關(guān)學(xué)科的充分發(fā)展為之提供了理論和研究方法基礎(chǔ)。 美國的社會生活與大眾傳播關(guān)系日益密切，媒介隨之帶來的負(fù)面影響促使大批社會學(xué)家、心理學(xué)家關(guān)注并研究傳播。,

3、傳播學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)主要是新聞學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、三論（信息論、控制論、系統(tǒng)論）、政治學(xué)、語言學(xué)、文化研究、統(tǒng)計學(xué)、符號學(xué)等。,傳播學(xué)的四大奠基人：,拉斯韋爾（宣傳與傳播研究） 世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧1972； 傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能1948 勒溫（Kurt.Lewin1890-1947）（“把關(guān)人”研究） 霍夫蘭（說服效果實驗、態(tài)度研究） 大眾傳播實驗1949；傳播與說服1953 拉扎斯菲爾德（經(jīng)驗性傳播學(xué)研究） 人民的選擇，1944； “兩級傳播”與“意見領(lǐng)袖”；“政治既有傾向”；“選擇性接觸”機制。,心理學(xué)：,艾賓浩斯曾說過：“心理學(xué)雖有一長期的過去，但僅有一短期的歷史?！毙睦韺W(xué)的長期過去可

4、以上溯到古希臘、古羅馬時期的心理學(xué)思想，從大約公元前6世紀(jì)到公元19世紀(jì)中葉的這一時期被稱為前科學(xué)心理學(xué)時期或哲學(xué)心理學(xué)時期。 1879年，威廉馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室。該實驗室的出現(xiàn)，可以說是心理學(xué)史上的一個里程碑，標(biāo)志著科學(xué)心理的誕生。,馮特將心理學(xué)確定為一門新的科學(xué)，并為之劃定了研究的領(lǐng)域，確定了一個宏觀的框架。 “在馮特創(chuàng)立他的實驗室之前，心理學(xué)像個流浪兒，一會兒敲敲生理學(xué)的門，一會兒敲敲倫理學(xué)的門，一會兒敲敲認(rèn)識論的門。1879年，它才成為一門實驗科學(xué)，有了一個安身之處和一個名字?！?馮特將實驗方法引入這門新興學(xué)科，甚至他的實驗室成為半個世紀(jì)里心理學(xué)實驗室的典范

5、。,心理學(xué)的學(xué)科屬性：,心理學(xué)是社會科學(xué)還是自然科學(xué)，在于視角及立場，因為它本身具備兩者的特點?；A(chǔ)心理學(xué)歸為自然科學(xué)范疇，應(yīng)用心理學(xué)歸類于社會科學(xué)范疇，因此，有人稱之為“中間學(xué)科”。,犯罪心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、決策心理學(xué)、社會心理學(xué)、實驗心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理咨詢與治療、愛情心理學(xué)、性別心理學(xué)、管理心理學(xué)、軍事心理學(xué)、行為心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué) 系統(tǒng)心理學(xué)、色彩心理學(xué)、積極心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、旅游心理學(xué)、統(tǒng)計心理學(xué)、普通心理學(xué)、臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、銷售心理學(xué)、人本心理學(xué)、法律心理學(xué),傳播心理學(xué)的組成要素：,行為主義觀點： 刺激個體反應(yīng)(S-

6、O-R) （stimulus-organism-response）,刺激：,傳播者的影響 訊息的影響 言語信息的影響 非言語信息的影響 媒體的影響 傳播環(huán)境的影響文化,個體：,受傳者的認(rèn)知基模與訊息處理歷程 受傳者的性格 受傳者的動機 受傳者的情緒,反應(yīng)：,傳播效果導(dǎo)論 態(tài)度的本質(zhì)與說服歷程 受眾的接收行為,傳播心理學(xué)的學(xué)科定位：,心理學(xué)視角： 屬于應(yīng)用心理學(xué)的一個分支學(xué)科。 傳播學(xué)視角： 傳播理論下的一個三級學(xué)科。 跨學(xué)科視角： 傳播學(xué)學(xué)科在發(fā)展上的一門跨學(xué)科研究。（王怡紅：中國傳播學(xué)30 年）,傳播心理學(xué)的研究對象：,1. 大眾傳播心理學(xué)是研究大眾傳播活動中傳受者的心理及其行為規(guī)律的科學(xué)。

7、研究因大眾傳播諸因素引起的傳受者顯在或潛在的心理和行為的形成、發(fā)展、互動等的特點和規(guī)律及受傳者的生理和心理機制的科學(xué)。（劉京林：大眾傳播心理學(xué)）,2. 大眾傳播學(xué)心理學(xué)是運用現(xiàn)代心理學(xué)理論和成果，研究通過報紙、廣播、電視等大眾媒介進行的新聞、政冶、經(jīng)濟、社會、觀念、知識、商品、娛樂等多種信息傳遞的大眾傳播活動中，人的心理現(xiàn)象和心理活動規(guī)律的科學(xué)。（敬蓉：大眾傳播心理學(xué)導(dǎo)論） 3. 傳媒心理學(xué)是研究大眾傳播活動中傳播者和接收者的心理及其行為規(guī)律、大眾傳播媒介的發(fā)展對社會心理與社會行為的影響及規(guī)律的科學(xué)。（方建移、章潔：大眾傳媒心理學(xué)）,傳播心理學(xué)的研究對象：,傳播心理學(xué)的研究對象有兩種視域： 傳

8、播渠道；認(rèn)知主體 1. 重要研究領(lǐng)域：內(nèi)向傳播 2. 研究傳受者心理和行為的特點及規(guī)律。 3. 大眾傳播心理主要研究對象：新聞心理,傳播心理學(xué)的研究對象：,傳播心理學(xué)是由傳播學(xué)理論和心理學(xué)理論相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科，它以信息傳播過程中的種種心理現(xiàn)象及其客觀規(guī)律為自己的研究對象，為利用心理學(xué)的研究成果和有關(guān)的心理規(guī)律來更好地實現(xiàn)傳播目的提供理論指導(dǎo)。,內(nèi)向傳播：,又叫人內(nèi)傳播、自我傳播，是指傳媒信息借助符號系統(tǒng)在人腦的輸入、加工、編解碼、貯存、輸出的全過程，也可以理解為人腦對媒介信息（刺激）的認(rèn)識過程。,傳播心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容,傳播心理學(xué)在中國的發(fā)展：,中國的傳播心理學(xué)是從新聞心理學(xué)延伸

9、出來的。上世紀(jì)80年代初期，一批新聞工作者和新聞系教師寫了十幾本有關(guān)新聞心理學(xué)的著作。1982年余也魯陪同施拉姆到中國大陸介紹傳播學(xué)后，傳播學(xué)在國內(nèi)發(fā)展非常迅速，在此影響下，當(dāng)時中國的新聞學(xué)和新聞院校紛紛改名為新聞傳播學(xué)(或傳播學(xué)) 和新聞傳播學(xué)院( 或傳播學(xué)院)。在這股風(fēng)潮影響下，從1986年到1997年，我國相繼出版了至少四本以傳播心理學(xué)(或大眾傳播心理學(xué)) 命名的書。新聞心理學(xué)也就順勢改為新聞傳播心理學(xué)或傳播心理學(xué)。2006年，民政部正式批準(zhǔn)成立了中國社會心理學(xué)會傳播心理專業(yè)委員會。,傳播心理學(xué)的理論問題：,對傳者和受眾心理研究涉及面廣泛，幾乎涵蓋了人所有的心理活動。并運用普通心理學(xué)、社

10、會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和現(xiàn)代心理學(xué)的五種理論（行為主義、精神分析、人本主義、認(rèn)知理論、神經(jīng)生物論）等進行分析。,傳播心理學(xué)的具體理論比較豐富：,我國傳播心理學(xué)的具體理論比較豐富。運用現(xiàn)代心理學(xué)的五個理論的較多。 行為主義：華生、斯金納、班圖拉 精神分析：弗洛伊德、榮格、埃里克森 人本主義：馬斯洛、羅杰斯 認(rèn)知心理學(xué)：格式塔學(xué)派與信息加工認(rèn)知心理學(xué) 生理科學(xué)觀：生理心理學(xué)與神經(jīng)心理學(xué) 除此還有普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等中的各種理論，對傳播活動中傳受者的心理和行為進行研究。,這些理論主要包括社會動機、角色理論、印象管理、自我意識、態(tài)度理論、歸因理論、價值觀、刻板印象、人際吸引、群體心理、認(rèn)

11、知協(xié)調(diào)理論、社會學(xué)習(xí)理論、自我效能理論等在內(nèi)的社會心理學(xué)理論； 包括認(rèn)知、注意、記憶、動機、語言與思維、情緒和情感、人格理論等在內(nèi)的普通心理學(xué)理論；包括艾里克森心理社會發(fā)展理論、青少年發(fā)展階段理論、皮亞杰的兒童發(fā)展階段理論、萊文森的發(fā)展變化觀、哈威格斯特的發(fā)展任務(wù)觀以及心理危機理論等發(fā)展心理學(xué)理論。 同時，這些期刊論文的研究也多以應(yīng)用型研究為主，理論性的研究論文數(shù)量還比較少。,Thanks!,藥家鑫案,藥家鑫，西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。后被公安機關(guān)釋放。2010年10月

12、23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處賠償被害人家屬經(jīng)濟損失45498.5元。5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審維持一審死刑判決。2011年6月7日上午，藥家鑫被執(zhí)行死刑。,藥案發(fā)生后，輿論關(guān)注度極高，各路媒體云集西安。在輿論場中，藥家選擇了主動缺席，其父母不愿在媒體前露面。相比之下，張顯則非常樂于表達，身為教師的他就像備課一樣，把藥案的案情整理得井然有序，媒體有問必答。,因藥家鑫“彈琴強迫殺人法”被罵 李玫瑾教授回應(yīng)

13、藥家鑫之父稱告張顯為平復(fù)傷痕恢復(fù)正常生活 藥家鑫之父訴張顯直指不實信息之殤 南方周末刊文質(zhì)疑：藥家鑫案張顯多說了什么,最讓藥慶衛(wèi)難以接受的是張顯對藥家是“軍二代”、“官二代”和“富二代”身份的猜測： “藥父身居我軍軍械采購要職，利益糾葛頗多，望中央軍委徹查此人經(jīng)濟問題，肅清軍械采購環(huán)節(jié)的蛀蟲?！?“據(jù)媒體披露，在房價高企的西安，藥家居然有4處房子?！?“激情言論”張顯聲稱不信法院張顯向記者承認(rèn)，他所發(fā)布的關(guān)于藥家有背景等信息，“有的是從微博后面評論里轉(zhuǎn)帖來的，沒有時間核實”。還有一些是自己的合理推測。比如藥家200平方米的房子信息，他到藥家樓下，并未進去，和樓下老頭老太閑聊，聽說軍代表有地位有

14、錢。藥家鑫在第三次庭審時戴了眼鏡，張顯認(rèn)為是“道具”，事實證明只是藥想看親人一眼。他堅持，他發(fā)布這些消息只為監(jiān)督法院公正審判。,河北大學(xué)車禍“我爸是李剛”事件,2010年10月16日晚，一輛黑色轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生一死一傷，司機不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓接女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊“有本事你們告去，我爸是李剛!”后經(jīng)證實了解，該男子名為李啟銘，父親李剛是保定市某公安分局副局長。此事一出迅速成為網(wǎng)友和媒體熱議的焦點，“我爸是李剛”語句也迅速成為網(wǎng)絡(luò)最火的流行語。,“感覺剝奪”實驗：,1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時后開始感到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試