初中八年級(jí)生物上冊(cè)第6單元第1章第2節(jié)《從種到界》名師精選教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第二節(jié)從種到界一、教學(xué)目標(biāo)1知道生物分類的含義。2掌握生物分類的七個(gè)等級(jí)。3概述對(duì)生物進(jìn)行分類的意義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1. 說(shuō)出生物分類的七個(gè)等級(jí)。2概述生物分類的依據(jù)和意義。難點(diǎn)：能說(shuō)出一種植物或動(dòng)物在生物分類學(xué)上的位置。三、教學(xué)準(zhǔn)備自制課件四、引入新課在大自然中，存在著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生物，那么我們?nèi)绾尾拍芨玫乇鎰e生物呢？對(duì)，今天這節(jié)課我們就來(lái)了解到底什么叫做生物分類？生物分類最終是怎么對(duì)生物進(jìn)行分類的？學(xué)生回答：對(duì)生物進(jìn)行分類。設(shè)置疑問導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。五、探究新知一、生物分類的含義、目的和依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材101 頁(yè)科學(xué)方法“生物分類”，提出問題：1生物分類的

2、方式是什么？2生物分類的依據(jù)是什么？3生物分類的目的是什么？學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：依據(jù)：生物的相似程度。方式：將生物分成不同的等級(jí)。目的：弄清生物的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。二、從種到界請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師，生物分類將生物分成了哪些等級(jí)？1名校名 推薦接著 置疑 ： 同學(xué) 所 的等 中最大的是？最小的是？最基本的是？最小的等 能不能再分？ 生共同 ： 最大的等 是界， 最小的、 最基本的等 是種， 一種生物便是一個(gè)物種，因此，在每一個(gè)種里只有一種生物，不能再分。 才我 學(xué) 的 生物 行分 的目的主要是弄清生物之 的 關(guān)系和 化關(guān)系， 那同學(xué) 思考一下，隨著分 等 越來(lái)越小，生物之 的 關(guān)系怎么 ？

3、教 ：生物分 等 越小，生物的相似程度越大， 關(guān)系越近。自學(xué)教材， 生物分 的方式、依據(jù)和目的并回答老 提出的 。學(xué)生大聲回答：界、 、 、目、科、屬、種。思考并回答。思考并回答。培養(yǎng)學(xué)生分析和提取重要知 信息的能力。在學(xué)生自學(xué)的基 上，教 解，使學(xué)生 教材知 有更加理性的 。采用一 一答的方式， 學(xué)生更牢固的 生物分 的等 。三、生物在分 上的位置角色扮演“獨(dú)狼 ” ：一直獨(dú)自流浪的狼欲在 物界 找自己的近 和 學(xué)生分析 片 出自己代表的 物跟獨(dú)狼之 的關(guān)系，教 點(diǎn) 得出狼在分 中的位置。 件展示： 桃在分 中的位置， 明每一個(gè)物種都能用同 的方法 屬到相 的界、 、 、目、科、屬、種。 教材 102 ，每一小 在接受到所 的 物 片后找準(zhǔn)你所代表的 物與獨(dú)狼的 關(guān)系。通 故事情 吸引學(xué)生，然后 置 ， 學(xué)生自我解答，既能學(xué) 新知 能復(fù) 舊知 。六、效果 七、 堂小 本 的重點(diǎn)看似是生物分 的七個(gè)等 ：界、 、 、目、科、屬、種，但 分 等 的理解和 用更加重要， 同學(xué) 一定要在熟 七個(gè)分 等 的基 上， 會(huì)根據(jù)生物之 的相似程度，確定生物之 的 關(guān)系和 化關(guān)系。2名校名 推薦八、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第二節(jié)從種到界一、生物分類含義、依據(jù)、方式、目的二、生物分