人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊解決問題—乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別

1、 解決問題乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第63頁例7及練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生通過情境解決乘法應(yīng)用題和加 法應(yīng)用題；分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。過程與方法目標(biāo):通過畫圖理解，培養(yǎng)學(xué)生分析比較不同 題型的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用 題；分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色圓形小磁鐵、多媒體課件教學(xué)方法：根據(jù)情境畫圖探究式教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1、談話：同學(xué)們我們坐在教室里學(xué)習(xí)少不了課桌，但是我們的課桌排列要有序，不能橫七豎八的，對嗎？

2、2、請同學(xué)們觀察我們班的課桌排列有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)同學(xué)們說出有5排桌子，每排有4張?；蛘哒f有4列桌子，每列有5張。 使同學(xué)們對認(rèn)識(shí)什么叫列，什么叫排。說明橫向的叫排，縱向的叫列。3、 同學(xué)們知道了什么叫列，什么叫排，那么我們今天就來學(xué)習(xí)用它來解決問題。二、教學(xué)新課1、解決問題（1）（1）、課件出示問題（1）：二年級(jí)（1）班有4列桌子，每列5張，一共有多少張？（2）、請一名學(xué)生說一說要用小磁鐵表示桌子擺一擺，該怎樣擺？擺幾列幾排？教師根據(jù)學(xué)生的回答教師在黑板上操作。（3）請同學(xué)們觀察圖，可以用什么方法解決這個(gè)問題？怎樣列式？請一名學(xué)生口答，教師隨學(xué)生的回答板書：45=20（張）或54=20（張）（

3、4）總結(jié)：如果每排數(shù)量相同，又知道共有幾排，或著每列數(shù)量相同，知道幾列，求總數(shù)，我們就可以把排數(shù)和列數(shù)相乘就可以得出總數(shù)，也就是：排數(shù)列數(shù)=總數(shù)2、解決問題（2）（1）、課件出示問題（2）：二年級(jí)（2）班有2列桌子，一列5張，另一列4張，一共有多少張？（2）、請一名學(xué)生說一說要用小磁鐵表示桌子擺一擺，該怎樣擺？擺幾列？每列擺多少？教師根據(jù)學(xué)生的回答教師在黑板上操作。（3）請同學(xué)們觀察圖，可以用什么方法解決這個(gè)問題？怎樣列式？請一名學(xué)生口答，教師隨學(xué)生的回答板書：4+5=9（張）或5+4=9（張）（4）總結(jié)：這道題中兩排的數(shù)量不一樣，不能直接用幾個(gè)幾來表示，所以只要把每排的數(shù)量相加就行了。3、回

4、顧比較，進(jìn)一步感受異同教師指導(dǎo)同學(xué)們看著黑板的圖和解題過程進(jìn)行回顧比較，進(jìn)一步感受這兩種問題的不同之處。4、 課件再次出示兩道題的文字信息和解題算式，再次加深印象。三、運(yùn)用鞏固，解決問題1、課件出示練習(xí)十四的第1題。 二年級(jí)舉行攝影展覽。如果每個(gè)班要選出5張照片，6個(gè)班一共要選出多少張照片？ （1）要求一名學(xué)生上黑板畫圖表示題意，其余同學(xué)在練習(xí)本上畫圖表示，教師巡視指導(dǎo)。（2）請一名學(xué)生板演列式解答，其余同學(xué)完成在練習(xí)本上。（3）教師講評，表揚(yáng)優(yōu)秀。2、課件出示：小明和伙伴們租了兩條船，一條船坐了4人，另一條坐了6人。一共坐了多少人？ （1）要求一名學(xué)生上黑板畫圖表示題意，其余同學(xué)在練習(xí)本上畫

5、圖表示，教師巡視指導(dǎo)。（2）請一名學(xué)生板演列式解答，其余同學(xué)完成在練習(xí)本上。3. 課件出示：劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。 還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。 （1）劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？ （2）劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？指導(dǎo)同學(xué)們找出要解決的第一個(gè)問題需要的條件，把其余不需要的條件先放一邊不管。如要解決養(yǎng)了多少只雞，就只需要看一種有3只，另一種有6只就可以了，先不要管養(yǎng)鴨的只數(shù)。這樣一個(gè)一個(gè)的去解決。 （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？可讓孩子們自由提出，只要合理都應(yīng)給予肯定。比如養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞多多少只？等等。四、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？5、 布置作業(yè)： 第65頁練習(xí)