湘汀區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)教研常規(guī)

1、湘汀區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)教研常規(guī)為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，確保教師專業(yè)發(fā)展和高效課堂建設(shè)達(dá)到預(yù)期效果，特制訂湘汀區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)教研常規(guī)。一、教學(xué)常規(guī)備 課（一）總體要求 教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。教師應(yīng)遵照個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課的思路充分備課。具體要求如下：1.教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。 2.教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，符合高效課堂教學(xué)模式的要求。 3.導(dǎo)入體現(xiàn)鋪墊性(建立在學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上)、趣味性(情感互動(dòng))、實(shí)效性等。 4.探究問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有探究價(jià)值。 5.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選用(自主學(xué)習(xí)、合作

2、學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等)因教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活多樣，講求實(shí)效性。 6.注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 7.準(zhǔn)備當(dāng)堂訓(xùn)練題，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”“堂堂清”。8.課后及時(shí)進(jìn)行反思。9.積極探索基于新的教育形勢下電子備課的推廣與應(yīng)用。(二)具體內(nèi)容1.單元備課單元備課重點(diǎn)研備下列環(huán)節(jié)：（1）單元教學(xué)目標(biāo)。（2）單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）單元知識點(diǎn)排查。（4）本單元在教材中的地位及其簡要分析（重點(diǎn)分析編寫意圖）。（5）單元教法。（6）課時(shí)分配(包括總課時(shí)數(shù)及各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容)。2.課時(shí)備課教師在認(rèn)真研究課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，寫出完整的課時(shí)備課教案。教案要規(guī)范認(rèn)真，基本環(huán)節(jié)齊全；內(nèi)容要詳細(xì)、具體、科學(xué)、實(shí)用，

3、體現(xiàn)教法學(xué)法設(shè)計(jì)、電教手段。教師要熟悉各種課型的備課特點(diǎn)和要求。具體如下：（1）新授課。新授課是課堂教學(xué)中最基本的課型，每位教師須按照新授課教案的規(guī)范步驟編寫教案，即：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思。其中教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)一般是：檢查；課堂導(dǎo)入；探究過程；鞏固練習(xí)；課堂小結(jié)。（2）講評課。講評課是練習(xí)或考試之后，教師對其分析、點(diǎn)評、講解的課型，它的作用是矯正檢查中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鞏固、完善和深化教學(xué)內(nèi)容。其教案規(guī)范為：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思。其中教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)為：總體評價(jià)；講評

4、重點(diǎn)題目；歸類總結(jié)；補(bǔ)償性練習(xí)。（3）復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課是通過再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化雙基教學(xué)的一種課型。其教案規(guī)范為：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后札記。其教學(xué)過程要堅(jiān)持“精講精練、講練結(jié)合”的原則。（4）實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)室里自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)方式。其教案規(guī)范為：課題；教學(xué)目標(biāo)；實(shí)驗(yàn)器材及準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)過程；結(jié)果分析；布置學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教后反思。其中，實(shí)驗(yàn)過程包括以下基本環(huán)節(jié)：講解、操作示范。教師首先要講明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?、原理、方法、步驟及注意事項(xiàng)、操作要領(lǐng)；對于學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要進(jìn)行示范操作

5、。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。上 課課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是構(gòu)建高效課堂的著力點(diǎn)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，因材施教，循序漸進(jìn)等教學(xué)原則，把啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程。要注重教學(xué)效果，力爭做到“四得”：教有所得、讀有所得、練有所得、學(xué)有所得。（一）總體要求課堂教學(xué)要樹立“四個(gè)意識”、堅(jiān)持“五個(gè)貫穿始終”：1.樹立“四個(gè)意識”：（l）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生的最高目標(biāo)，它是知識經(jīng)濟(jì)、信息社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的需要。因此，課堂上，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、技能、學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的策略。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識。學(xué)生通過課堂教學(xué)不僅要學(xué)到現(xiàn)象、事實(shí)、概念、原理、定律、公式、法則等被傳統(tǒng)認(rèn)為的知識，還要掌握有關(guān)操作、程序、步驟、方法等方面的知識，更要掌握知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的知識，學(xué)會如何思維、分析、解決問題等方面的知識。（3）教學(xué)互動(dòng)的意識?；?dòng)的質(zhì)量與水平?jīng)Q定了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，這應(yīng)該作為我們評價(jià)課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。（4）教學(xué)鼓勵(lì)意識。每一位教師，都要善于拿起表揚(yáng)的武器，在課堂45分鐘（或40分鐘）內(nèi)，盡量地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。為此，規(guī)定每堂課至少表揚(yáng)3-5個(gè)學(xué)生，以強(qiáng)化教師的表揚(yáng)意識。2.堅(jiān)持“五個(gè)貫穿始終”：（1）情感教育貫徹始終教育的精髓

7、是愛的教育，愛的教育始于建設(shè)和諧課堂，和諧課堂的突出特征是體現(xiàn)著平等和相互尊重，洋溢著愛的智慧。（2）文化育人貫穿始終建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化、班級文化、課堂文化、學(xué)科文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。（3）探究體驗(yàn)貫穿始終精心研究“探究與體驗(yàn)”的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、方式、方法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。（4）展示交流貫穿始終始終提供學(xué)生進(jìn)行展示與交流的時(shí)間和舞臺，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、方法、成果，充分地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，在交流的過程中進(jìn)行思

8、維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強(qiáng)合作意識，提高合作能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得自我激勵(lì)。（5）習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，重點(diǎn)是養(yǎng)成文明守紀(jì)、專心致志、多讀勤寫、規(guī)范書寫、善于思考的良好習(xí)慣，克服抄襲作業(yè)、考試作弊、悠閑學(xué)習(xí)、袖手學(xué)習(xí)、低頭聽課、機(jī)械記憶等不良習(xí)慣。這是每一節(jié)課、每一名教師都必須高度重視并認(rèn)真解決的問題。（二）具體內(nèi)容1. 課堂基本結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)是：目標(biāo)定向自主學(xué)習(xí)合作交流成果展示反思小結(jié)達(dá)標(biāo)補(bǔ)償。（1）目標(biāo)定向環(huán)節(jié)即從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的確定應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本、以學(xué)為主的策略?？梢杂蓪W(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)

9、情況確定，也可由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和文本特點(diǎn)預(yù)設(shè)，也可師生雙方共同探討確立。（2）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“先學(xué)后交”“先學(xué)后教”的理念，自學(xué)是最重要的邏輯起點(diǎn)，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué)，教師要指導(dǎo)自學(xué)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的計(jì)劃性，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對性。學(xué)案是自主學(xué)習(xí)的重要依托，要搞好學(xué)案的前置使用。通過自學(xué)，應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：將文本課程轉(zhuǎn)化為個(gè)人體驗(yàn)了的課程，從而為展示交流奠定良好的基礎(chǔ)。自學(xué)過程中要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：圈點(diǎn)批注、涵詠深思、質(zhì)疑問難等，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，建構(gòu)新的知識體系。堅(jiān)決反對那種未經(jīng)過學(xué)生充分自學(xué)就展開教學(xué)的做法，真正體現(xiàn)“以學(xué)定教”

10、、“以情定教”，做到“三不教”，即：“不學(xué)不教”、“無疑不教”、“已會不教”。（3）合作交流環(huán)節(jié)討論是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對話的有效方式。大致按照以下環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)習(xí)存疑小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑全班討論突破難點(diǎn)。教師要加強(qiáng)對課堂討論的引導(dǎo)和組織，營造民主和諧的氛圍。質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，提出的問題要有思維含量，要避免不區(qū)分層級表面熱鬧實(shí)質(zhì)淺薄的討論。小組學(xué)習(xí)

11、是合作交流的重要形式，小組內(nèi)經(jīng)過討論能解決的問題，可以不提交全班討論；小組討論解決不了的問題，提交全班討論。合作交流有賴于對每位成員積極性的調(diào)動(dòng)，要建立激勵(lì)合作交流的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流。要體現(xiàn)教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、督促、鼓勵(lì)、評價(jià)，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而淡化教師的作用。學(xué)生討論教師巡視的過程中，教師也可以利用此時(shí)間對幫扶對象進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“課上幫扶”。（4） 成果展示環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)是充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能的平臺，是構(gòu)建開放、有序課堂的重要標(biāo)志。既是合作交流成果的展現(xiàn)，又是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。學(xué)生以小組為單位展示自己的問題、解決問題的思維過程和結(jié)果，闡述

12、自己的最佳解答方案，這樣，其他組的同學(xué)分享了成果，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法，學(xué)生彼此借鑒、豐富、充實(shí)自己的成果。成果展示的內(nèi)容，可以是學(xué)生自學(xué)中對教材的個(gè)性化解讀，也可以是集體討論達(dá)成的共識，也可以在碰撞中形成的新的思考點(diǎn)或問題。其形式可以豐富多彩，應(yīng)在此過程中體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的開放性的特點(diǎn)。（5）反思小結(jié)環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)是鞏固知識、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù)，課堂要留出讓學(xué)生自思、自悟、自結(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生對自己在知識、能力、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，達(dá)到落實(shí)知識、提升能力、調(diào)整方向的目的?！胺此夹〗Y(jié)”的環(huán)節(jié)，可根據(jù)不同的課型特點(diǎn)

13、靈活處理。針對學(xué)科特點(diǎn)，反思自悟要和書面表達(dá)及口語交際進(jìn)行有機(jī)整合，特別是和書面表達(dá)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的思維成果“文本化”。（6）達(dá)標(biāo)評價(jià)環(huán)節(jié)有效的課堂應(yīng)有“達(dá)成度”的追求，要做到學(xué)習(xí)目標(biāo)“堂堂清”，做到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”， “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是檢測教學(xué)效果的主要方式，是有效的課堂教學(xué)的價(jià)值追求。對達(dá)成度不高的重點(diǎn)問題要提供補(bǔ)償訓(xùn)練，對已達(dá)標(biāo)的同學(xué)，可提供必要的拓展性補(bǔ)償?！斑_(dá)標(biāo)”既可以是定量的檢測，如教師利用學(xué)案、試卷、紙條的形式檢查學(xué)生學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況；也可以是定性的評價(jià)，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結(jié)合，學(xué)生展示的成果水平即是是否達(dá)標(biāo)的重要依據(jù)。其形式可以靈活，手段可以多樣，能力層級的要求可以多元。

14、探索多元化的評價(jià)手段，可以由教師組織，也可由學(xué)生“自我評估”，還可以“同伴評價(jià)”，要根據(jù)不同的課堂實(shí)際采用不同的評價(jià)策略。2. 課堂教學(xué)方法（1）要采取靈活多樣的教學(xué)方法，循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（2）要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主標(biāo)的教育思路和學(xué)習(xí)方法。（3）要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生探索知識的思路和學(xué)習(xí)方法。（4）要設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用多種教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。（5）要采取小組學(xué)習(xí)，注重分層教學(xué)。在課堂上，教師的教學(xué)活動(dòng)必須體現(xiàn)分層教學(xué)，不同難度的問題讓不同水平的

15、學(xué)生解決，決不可用難題壓倒水平差的學(xué)生，這主要體現(xiàn)在課堂提問的設(shè)計(jì)上，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，讓不同層次的學(xué)生都能享受到經(jīng)過努力而獲得成功的喜悅。（6）要合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)引入課堂，提高課堂教學(xué)的效率。3.教師課堂行為（1）教師要按時(shí)上課，不遲到，不早退，不拖堂。（2）上課信號開始后，教師走上講臺，端正站立，目光掃視全體學(xué)生，學(xué)生起立致敬時(shí)，要面帶微笑鄭重還禮。(3)要衣著整潔、儀表端莊，表情和藹；男教師不著背心，不穿拖鞋，課堂上不吸煙；女教師不穿超短裙、不濃妝艷抹。(5)不坐著講課，不做與教學(xué)無關(guān)的其它事情。（6）尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)權(quán)力，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)；不歧視學(xué)生，不挖苦學(xué)生，不

16、諷刺學(xué)生；不發(fā)火，不與學(xué)生形成對立局面；不體罰或變相體罰學(xué)生。作 業(yè)（一）總體要求做作業(yè)、練習(xí)是學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識的重要手段，在整個(gè)教學(xué)中起著十分重要的作用。作業(yè)的布批要做到減負(fù)增效。1.“三布置三不布置”原則：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)；布置可選擇性、層次性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)；布置課外研究性、實(shí)踐性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)。2.“共同性和選擇性”原則：作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層要求。布置的作業(yè)、練習(xí)難易要適度，以班內(nèi)中檔學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生水平定出必做題和選做題，并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，將學(xué)生分為A(全做類)、B(只做必做題類)兩類(由學(xué)生

17、根據(jù)各科實(shí)際自己報(bào)類)，充分體現(xiàn)分層培育。3.“即時(shí)性和實(shí)效性”原則：提倡當(dāng)堂布置，當(dāng)堂批改，保證學(xué)情調(diào)查的即時(shí)性和作業(yè)的實(shí)效性。（二）具體內(nèi)容1.作業(yè)、練習(xí)的布置（1）作業(yè)量：每天的作業(yè)總量要嚴(yán)格限制，小學(xué)12年級不布置書面家庭作業(yè)，34年級書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過40分鐘；56年級書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過1小時(shí)；初中每天作業(yè)時(shí)間不超過.5小時(shí)。當(dāng)天沒有指導(dǎo)性自習(xí)的科目不準(zhǔn)布置書面作業(yè)、練習(xí)。(1)書面作業(yè)本：作業(yè)本統(tǒng)一、整潔，學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)格式統(tǒng)一。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每周上交3次.初中語文每周上交讀書筆記2次、每雙周上交作文1次；英語每周上交3次，數(shù)學(xué)每周上交4次，物理每周上交l-2次，

18、化學(xué)每周上交2次，其他學(xué)科不設(shè)作業(yè)本(有作業(yè)必須當(dāng)堂完成)。高中作業(yè)堅(jiān)持“自主、高效”原則，自主確定。 (2)練習(xí)：根據(jù)教學(xué)情況充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練、同步學(xué)習(xí)與探究和高中課程新學(xué)案。2.作業(yè)、練習(xí)的批改。（1）提倡寫鼓勵(lì)性、人文性批語，使作業(yè)成為鞏固知識、交流師生情感的園地。（2）批改數(shù)量：小學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、初中同步學(xué)習(xí)與探究要全批全改，一般習(xí)題批改12(可以是全班人數(shù)的12，也可以是題量的12)；批改要詳細(xì)認(rèn)真，必須打出等級分?jǐn)?shù)，標(biāo)出錯(cuò)誤所在，寫上鼓勵(lì)性批語。（3）批改時(shí)間：批改要及時(shí)，下一節(jié)課上課之前，必須批完并下發(fā)給學(xué)生。（4）面批：作業(yè)本面批每學(xué)期七、八年級不少于30人次，九年級不少于20人

19、次；習(xí)題面批每學(xué)期七、八年級不少于20人次，九年級不少于30人次；畢業(yè)年級邊緣學(xué)生必須面批面改。（5）錯(cuò)題集批閱：每2周至少一次，全批全改，必須打出等級，標(biāo)出錯(cuò)誤所在，寫出鼓勵(lì)性批語。輔 導(dǎo)（一）總體要求輔導(dǎo)是因材施教的必要措施，是培優(yōu)扶弱的主渠道，是教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)的形式有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)、針對部分學(xué)生的小組輔導(dǎo)和針對個(gè)別學(xué)生某些內(nèi)容的個(gè)別輔導(dǎo)。不論哪種輔導(dǎo)形式，都必須具有明確的針對性，找準(zhǔn)問題，對癥下藥，確保實(shí)效。集體輔導(dǎo)不能占用學(xué)生自習(xí)課，變成學(xué)科間爭奪時(shí)間的手段；自習(xí)課只準(zhǔn)個(gè)別輔導(dǎo)，不準(zhǔn)面向全班學(xué)生講授，不準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)什么學(xué)科；不準(zhǔn)以輔導(dǎo)為名增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；不

20、準(zhǔn)向?qū)W生收費(fèi)。（二）基本內(nèi)容1.對作業(yè)、測驗(yàn)、考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)組織部分或個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)、補(bǔ)缺。2.學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，教師應(yīng)熱情指導(dǎo)，不應(yīng)拒絕。對學(xué)困生的輔導(dǎo)要有耐心，不輕言放棄。3.對通過正常手續(xù)而缺課的學(xué)生，所缺席的課，應(yīng)由該科任課教師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師上門輔導(dǎo)。4積極鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。如：開展課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯(lián)歡會、美育節(jié)，小實(shí)驗(yàn)、小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明，調(diào)查、考察等專題研究活動(dòng)，開展專題研究(調(diào)查、考察)、校外參觀、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造性地開展好寒暑期夏令營活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 考試（一）總體要求考試是落實(shí)基礎(chǔ)知識目

21、標(biāo)和培養(yǎng)能力的有效措施，教師在每完成一個(gè)單元的教學(xué)后，必須及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行單元過關(guān)測試，以檢查教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，從而達(dá)到補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)的目的。1. 小學(xué)、初中要實(shí)行無分?jǐn)?shù)等級評價(jià)。2. 考試要培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧、心理素質(zhì)和誠實(shí)守信的道德品質(zhì)。3.及時(shí)過關(guān)，補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。（二）具體內(nèi)容1. 單元過關(guān)試題的次數(shù)：根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，單元過關(guān)的次數(shù)規(guī)定如下：語文、英語、地理、生物等于單元數(shù)，數(shù)學(xué)，物理、化學(xué)等于章數(shù)，歷史、政治等于課數(shù)。2.命題人員：備課組長為命題負(fù)責(zé)人，但備課組成員都必須積極參與命題，考試的題目可選用備課組成員的部分題目或全套題目，但備課組長必須把好關(guān)。3.命題原則：（1）注重

22、三基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法。（2）突出本單元重點(diǎn)內(nèi)容，題型符合中考模式，反映中考動(dòng)向，體現(xiàn)中考在本單元的特點(diǎn)或采分點(diǎn)。知識點(diǎn)考查要全面，要有新穎性的題目。（3）面向全體學(xué)生，體現(xiàn)分層要求。數(shù)理化必須設(shè)置附加題(即難度大的題目)，只讓優(yōu)生做，分?jǐn)?shù)在滿分之外。（4）先做后選?？朔x題的盲目性、隨意性，嚴(yán)禁不做題就選題現(xiàn)象出現(xiàn)。試卷在復(fù)印時(shí)必須附有詳細(xì)的試題解答(理科選擇題要有直接解法，文科選擇題要有選擇依據(jù))，否則不予印發(fā)。（5）單元過關(guān)題從一套成題中選用的題量不得超過單元過關(guān)題總量的13。4.命題以備課組長主要負(fù)責(zé)，精心選題。但備課組成員都必須積極參與命題，考試的題目可選用備課組成員

23、的部分題目或全套題目，備課組長必須把好關(guān)。其中同一套題中成品題不得超過15。題目須提前一周擬好，交教導(dǎo)處審批后交付印刷，要認(rèn)真校版核對，做到準(zhǔn)確無誤。考后學(xué)校要對試題質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查。5考試(1)考試時(shí)間：備課組要統(tǒng)一答卷時(shí)間，原則上單元過關(guān)考試用時(shí)不少于45分鐘，定時(shí)完成。(2)考試過程：考試期間，教師要到考場監(jiān)考，不得外出。目的是監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成，了解學(xué)生答題進(jìn)度，答題調(diào)控方式等，以便于以后的答題指導(dǎo)。(3)批閱：單元過關(guān)考試：及時(shí)批閱，并做好批閱記錄，做好特殊問題、綜合問題記錄，不得耽誤下節(jié)課講評；全批全改，對重點(diǎn)邊緣學(xué)生要盡可能面批面改。在批閱單元測試題中，要善于使用有益的批閱符號，做到精

24、批精改。在批閱中發(fā)現(xiàn)好的作法、解法，不恰當(dāng)?shù)淖鞣?、解法、寫法等，及時(shí)做好記錄。期中、期末考試：閱卷必須備課組統(tǒng)一組織流水閱卷。閱卷前備課組長必須組織教師研究答案，明確要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行合理分工。閱卷要認(rèn)真負(fù)責(zé)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正，并做好閱卷記錄。閱卷結(jié)束，教師要交流閱卷情況，反饋學(xué)生答卷情況，尤其要交流學(xué)生答卷中存在的問題。5.質(zhì)量分析：質(zhì)量分析嚴(yán)禁給學(xué)生排名次。要根據(jù)學(xué)生的答卷情況，分析出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施。（1）做好定量與定性分析，質(zhì)量分析必須含以下內(nèi)容：檢測題所涉及的知識點(diǎn)分布，能力要求情況；未達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)及名單；錯(cuò)題分布點(diǎn)和考前預(yù)測不一致的得分點(diǎn)；補(bǔ)救措施等。（

25、2）備課組要及時(shí)搞好試卷抽樣調(diào)查，具體診斷分析，并形成書面材料(如成績、問題、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、啟示、今后打算)。(3)考后各班必須及時(shí)舉行班教導(dǎo)會，搞好班級成績分析。6.講評與補(bǔ)償：(1)教導(dǎo)處必須統(tǒng)一安排，原則上考后第二天必須講評。(2)講評要有補(bǔ)償性練習(xí)題。（3）講評期間教導(dǎo)處必須安排講評研究課、觀摩課。二、教研科研活動(dòng)常規(guī)教科研活動(dòng)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是研究改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和措施。教研組是開展教研活動(dòng)的最基層單位。教研組長不僅是教研組教研活動(dòng)的組織者，更是教學(xué)研究的帶頭人。全體教師要樹立向教學(xué)研究要質(zhì)量的觀念，大興嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取的教研之

26、風(fēng)。教研組長務(wù)必按時(shí)認(rèn)真組織活動(dòng)。每位教師必須按時(shí)積極參與，思想到位，務(wù)求教研活動(dòng)目的明確、計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容充實(shí)，講求實(shí)效。一、活動(dòng)要求： 1.教研組：（1）計(jì)劃的制定與落實(shí)。每學(xué)期初，教研組長要按照學(xué)校及教導(dǎo)處的安排，結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃務(wù)求目的明確、針對性強(qiáng)，要有專題、有中心發(fā)言人。學(xué)期末寫出教研活動(dòng)總結(jié)。（2）活動(dòng)期間，教研組長必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真組織全組教師按照計(jì)劃，有目的的開展教研活動(dòng)，做到保證時(shí)間，全員參加，內(nèi)容落實(shí)，確保質(zhì)量。并填全填好教研活動(dòng)記錄。（3）教研組長要注意下情上達(dá)，利用教研組長例會，定期總結(jié)匯報(bào)本教研組教研活動(dòng)開展情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提

27、高教研活動(dòng)水平。（4）全體教師要服從教研組長的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加教研，積極主動(dòng)承擔(dān)教研課題，做好中心發(fā)言的準(zhǔn)備。每學(xué)期每位教師至少有一個(gè)中心議題，至少做一次中心發(fā)言。（5）每位教師每學(xué)年撰寫一篇教研論文或教學(xué)總結(jié)。.教導(dǎo)處：（1）指導(dǎo)教研組開展好教研工作，檢查監(jiān)督各組教研計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)情況，及時(shí)總結(jié)各教研組活動(dòng)的開展情況。（2）深入到各教研組參加教研活動(dòng)，并安排專人負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的檢查與考勤，做好檢查記錄，掌握各組教研活動(dòng)的開展情況。（3）定期召開教研組長例會，聽取教研組長匯報(bào)教研活動(dòng)情況，搞好教研組教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。（4）對各組教研活動(dòng)定期進(jìn)行考評。考評結(jié)果，作為評選先進(jìn)教研組的重要依據(jù)。二

28、、活動(dòng)時(shí)間：單周為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；雙周為專題研究。每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。三、活動(dòng)內(nèi)容： 1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策，端正教育思想；學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；相互交流教學(xué)工作的情況和經(jīng)驗(yàn)；布置帶有階段性的工作；舉行教學(xué)研究課，教學(xué)示范課，教改觀摩課；開展集體備課、聽課評課活動(dòng)。2.專題教研：研究課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及說明，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)學(xué)習(xí)材料；研究教材與教法(著重在重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課文、重要知識點(diǎn)等)；研究和探索教學(xué)上的規(guī)律，或當(dāng)前一些帶有傾向性的問題（如課改問題）；研究和探索適合本組特點(diǎn)的教改思路或方案。每次應(yīng)有一位教師重點(diǎn)準(zhǔn)備，中心發(fā)言，然后集體討論研究

29、。組長做好發(fā)言記錄。3.觀摩課、公開課、匯報(bào)課制度（1）開課條件：觀摩課：開課教師必須是教研組內(nèi)、學(xué)校內(nèi)公認(rèn)的骨干教師，由教研組長推薦，教導(dǎo)處確定。公開課，除去新分配的教師，都可開課。匯報(bào)課：新分配的教師必須開匯報(bào)課。（2）申報(bào)：開設(shè)觀摩課、公開課，由教師自愿報(bào)名到教研組長，然后由教研組長初定，最后交教導(dǎo)處確定。（3）開課步驟：包括說課、上課、評課三個(gè)環(huán)節(jié)。4.聽課評課聽課是教師向他人學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)的最佳方式，每一位教師，都應(yīng)該積極聽課，取他人之長，補(bǔ)己之短，不斷完善自我。評課應(yīng)本著相互學(xué)習(xí)、相互幫助的原則，認(rèn)真對待。（1）聽課次數(shù)：教研組長、備課組長每周至少聽課一節(jié)課，組員每周至少聽備課組長一節(jié)課?！鞍輲熃Y(jié)對”中的師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，三個(gè)以上徒弟的師傅，每兩周至少聽徒弟三節(jié)課；徒弟每周至少聽師傅二節(jié)課。備課組長、教研組長、中層以上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周至少在所負(fù)責(zé)的工作范圍內(nèi)推門聽課12節(jié)。（2）評課要求：凡是學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的觀摩課、公開課、匯報(bào)課，教研組長必須確定好評課的時(shí)間，原則上當(dāng)天評課，特殊情況也不得超出兩天之內(nèi)。評課過程：堅(jiān)決