高中生物 考點解析與跟蹤精練 實驗教案 人教版

1、實驗部分一、考點解析1. 用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時，可見葉綠體（ ）A具有雙層膜B呈綠色帶狀C內(nèi)部有許多基粒D呈綠色橢球形【解析】本題考查課本實驗觀察葉綠體，黑藻葉綠體呈綠色橢球形；水綿葉綠體呈綠色帶狀?！敬鸢浮緿2. 某研究小組進行一個有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實驗，以下為實驗報告，請予以完善。 實驗名稱 兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)（一）材料與方法 （1）家兔12只，2.5kg只，隨機分為3組（甲、乙及丙組），每組4只。 （2）對甲組兔靜脈滴注1.5NaCl溶液，乙組滴注0.9NaCl溶液，丙組滴注蒸餾水。滴注量均為200mL，0.5h滴完。 （3）從滴注開始收集測定2h內(nèi)兔的尿液量。（二）結(jié)果與分析

2、（1）甲、乙、丙三組兔平均尿量比較： （2）原因：（三）討論 （1）實驗設(shè)計時每組兔能否只用1只？為什么？ （2）有人認為需要增加1組兔才能使本實驗設(shè)計更為完善，你認為對該組兔最有必要作何實驗處理？為什么？【解析】本題考查的是細胞外液滲透壓對尿量的影響，根據(jù)相關(guān)知識可以分析。需要注意的是，分析結(jié)果并不是直接得出結(jié)論，而是要將從結(jié)果到結(jié)論的推理過程詳細寫出。【答案】（1）甲、乙、丙三組兔的尿量比較：甲乙丙（2）甲、乙、丙三組兔分別注入1.5%NaCl溶液、0.9%NaCl溶液和蒸餾水。丙、乙、甲三組兔細胞外液的滲透壓依次升高，丙、乙、甲三組兔下丘腦的滲透壓器所受的剌激依次升高，丙、乙、甲三組兔下

3、丘腦分泌經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素依次增多，丙、乙、甲三組兔腎小管、集合管等對原尿中的水重吸收的量依次增多。所以丙、乙、甲三組兔尿量依次減少。答案：（1）甲、乙、丙三組兔尿量比較：甲乙丙 （2）甲、乙、丙三組兔分別注入1.5%NaCl溶液、0.9%NaCl溶液和蒸餾水。丙、乙、甲三組兔細胞外液的滲透壓依次升高，丙、乙、甲三組兔下丘腦的滲透壓器所受的剌激依次升高，丙、乙、甲三組兔下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素依次增多，丙、乙、甲三組兔腎小管、集合管等對原尿中的水重吸收的量依次增多。所以丙、乙、甲三組兔尿量依次減少。3.生產(chǎn)中使用的普通淀粉酶的最適溫度在4060之間，而極端耐熱淀粉酶在100仍能保持

4、較高的活性，因此具有更為廣泛的應(yīng)用前景。某同學(xué)正在設(shè)計一個實驗以探究溫度對兩種淀粉酶活性的影響，其中有些問題需要你的幫助。（1）此實驗中除自變量和因變量外，還需要考慮 、 及 等因素。（2）在此實驗中，因變量可以用碘液和斐林試劑檢測，兩種試劑各與何種物質(zhì)反應(yīng)生色？檢測的是底物還是產(chǎn)物？（3）假設(shè)實驗結(jié)果如下表，請在給出的坐標紙上繪圖反映實驗結(jié)果。溫度/102030405060708090100普通淀粉酶相對活性/%6254367836522200耐熱淀粉酶相對活性/%61525487692100988265【解析】本題考查實驗基本規(guī)范，要求學(xué)生能夠分析各種變量，尤其是找出可能影響實驗結(jié)果的無關(guān)

5、變量?！敬鸢浮浚?）底物淀粉液的濃度和數(shù)量、pH值及添加試劑的量、實驗操作順序等。（2）碘液與淀粉反應(yīng)，碘液檢測的是底物；斐林試劑與還原性糖反應(yīng)，檢測的是產(chǎn)物。 （3）繪圖，略。4. 回答下列I、II題：. 為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請用所給的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答問題：實驗材料：距2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。（1）實驗步驟：將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用噴壺分別將 和 噴灑在、兩組幼苗上。將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)

6、，一段時間后，測定兩組植株的 （2）預(yù)測實驗結(jié)果： 。（3）上述試驗中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗，是否影響實驗結(jié)果的可靠性？為什么？（4）該實驗原理是： 。II在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象時發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗。請據(jù)此擬定一個相關(guān)研究的課題。要求寫出課題名稱及相關(guān)研究中的自變量和因變量。 【解析】考查實驗設(shè)計，因為第一步中已經(jīng)確認了實驗組和對照組，因此第二步噴灑赤霉素和蒸餾水時要注意分清，對照組就是讓之處于正常狀態(tài)的組，實驗組就是給于實驗條件的組。該實驗是一個驗證實驗，所以預(yù)測結(jié)果是一定的，要與實驗?zāi)康囊恢?。實驗中為了避免無關(guān)變量的干擾，要注意實驗材

7、料不可以過少。實驗中的自變量和因變量的的確定方法：自變量一般就是實驗要研究的目的，如“探究蔗糖溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的影響”這個實驗中就是“蔗糖溶液濃度”， “驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)”的實驗中自變量就是“赤霉素量的變化”。因變量就是自變量的變化導(dǎo)致的變量，如“探究蔗糖溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的影響”這個實驗中就是“細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”，“驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)”的實驗中就是“植株的高度”?！敬鸢浮?I（1） 蒸餾水（1分） 赤霉素溶液（1分） 高度（1分） （2）A組（對照組）植株的平均高度小于B組（實驗組）植株平均

8、高度（2分） （3）有影響（1分） 因為每組實驗材料的數(shù)量過少（或樣本數(shù)過少），代表性差（1分）（4）赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用，用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)此可以驗證該大豆品種的矮化特征與赤霉素的含量有關(guān)。（3分）II探索甘蔗溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的影響（1分）自變量：蔗糖溶液濃度（1分）；因變量：細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原（1分）：5下列對有關(guān)實驗的描述中，錯誤的是A分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同B用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程C觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察

9、D甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色【解析】紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡呈紫色，發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原過程在低倍鏡下完全可以看清楚。此題把必修一中的四個學(xué)生實驗：綠葉中色素的提取和分離、植物細胞的吸水和失水、用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體以及觀察DNA和RNA在在細胞的分布，綜合進行考查，難度較大?！敬鸢浮緽。6某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴重污染，為查找污染原因設(shè)計了4個實驗，實驗條件除圖示外共他均相同。下列各圖表示實驗結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是A污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的 B污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織C調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題 D調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題

10、【解析】本題主要考查解讀表格圖的能力。讀圖可以看出，ACD圖解所示的信息說明污染源不是這三方面的原因；B中的曲線變化明顯，是污染的主要因素?！敬鸢浮緼BCD。7.在完成了觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗后，教師給學(xué)生提供了2份資料。資料一：一份“實驗報告”的部分內(nèi)容（一）解離：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液（體積比為1:1）的玻璃皿中，在室溫下解離35min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色35cm。（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。（四）制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子

11、把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片資料二：全班20個實驗小組的實驗數(shù)據(jù)匯總表（注：各小組計數(shù)50個細胞，實驗條件與觀察計數(shù)方法相同）細胞周期間 期分 裂 期前期中期后期和末期實驗小組1計數(shù)細胞個數(shù)43412實驗小組2計數(shù)細胞個數(shù)44303全班計數(shù)細胞個數(shù)880671885計數(shù)細胞總數(shù)1 000各時期細胞數(shù)的百分比88.06.71.83.5（1）請改正“資料一”中的3處錯誤。_（2）若已知洋蔥根尖分生區(qū)細胞的細胞周期為12.0h，請根據(jù)“資料二”，在答題卡上的餅狀圖中表示出間期、前期、中期以及后期和末期所占的時間（單位：h，精確到小數(shù)點后一位）。（3）有些因素會影響細胞周期各時期的長短

12、，實驗過程中也會產(chǎn)生一些誤差。因而對整個實驗結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有_。取材時間 根尖培養(yǎng)溫度 解離時間長短 載玻片厚度 計數(shù)的細胞是否屬于分生區(qū)細胞 細胞周期各時期區(qū)分是否準確【解析】本題考查觀察根尖分生組織細胞有絲分裂實驗的選材、操作過程、注意事項以及影響因素等，考查的比較全面，細致。根尖分生區(qū)被位于根尖尖端的根冠包圍著，顏色發(fā)暗，因此很短，大約為“23mm”；此實驗的步驟是解離漂洗染色制片，解離后先漂洗，是為了洗去鹽酸，利于染色；蓋上蓋玻片后，需要再加一片載玻片，然后輕輕擠壓，目的是使細胞分散開而不重疊，便于觀察。用12乘以各個時期的百分比，如間期是1288%=10.6。取材時間、根尖培養(yǎng)溫

13、度、解離時間長短、載玻片厚度、計數(shù)的細胞是否屬于分生區(qū)細胞、細胞周期各時期區(qū)分是否準確等都是影響的因素?！敬鸢浮浚?）將“5cm”改成“23mm”；實驗操作步驟應(yīng)改為先漂洗后染色；將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后，再加一片載玻片” （2）見下圖 （3）8. 為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進行了A、B、C和D 共4組實驗，用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如下，請分析回答以下問題。（1）圖中曲線、和分別是_組、_組和_組的結(jié)果。（2）B組和A組的實驗結(jié)果不同的

14、原因是B組_。（3）D組和B組的實驗結(jié)果不同的原因是D組_。（4）在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是 和 。（5）實驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是 ?！窘馕觥勘绢}考查圖文信息的轉(zhuǎn)換能力以及根據(jù)所給信息進行分析、判斷和處理問題的能力。培養(yǎng)液中物質(zhì)的濃度過大，會造成細胞滲透失水而抑制酵母菌的生長繁殖，因此，、是A或B，、為C或D。培養(yǎng)液體積越小，則瓶內(nèi)氧氣越多，酵母菌進行有氧呼吸，生長繁殖快，達到最大數(shù)量的時間短，故是B，是A，是D，是C。B組和A組的濃度一樣，只有體積不同，故實驗結(jié)果的差異是由體積造成的，培養(yǎng)液較

15、多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少；D組和B組的體積相同而濃度不同，實驗結(jié)果不同只能是由濃度不同造成的，葡萄糖濃度較低，故營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少；因為酵母菌在培養(yǎng)液中分布并不均勻，故需搖勻培養(yǎng)液后再取樣，由于后期酵母菌的數(shù)量多，可能造成堆積而無法計數(shù)，應(yīng)進行稀釋后再取樣計數(shù)；由于用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板可能會使血細胞黏固在血球計數(shù)板的小室內(nèi)，造成下次無法使用，正確的方法是浸泡和沖洗?！敬鸢浮浚?）B A D （2）培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少 （3）葡萄糖濃度較低，故營養(yǎng)物供應(yīng)較少 （4）搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù)（5）浸泡和沖洗。9. 某同學(xué)進行實驗，甲圖為

16、實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。（1）設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟： ； 。（2）預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論?！窘馕觥勘绢}考查探究實驗的設(shè)計能力以及對實驗結(jié)果的處理能力，是難度比較大的題。注意探究實驗的設(shè)計思路：分組編號，填材料，并設(shè)置對照組，在除變量以外的其他條件適宜的條件下完成實驗過程(保證單一變量)，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。探究實驗和驗證實驗的主要區(qū)別是探究實驗的結(jié)果不確定，可能有多個，而驗證實驗的結(jié)果只有一個。本實驗的設(shè)計思路主要有兩個：證明出蔗糖被水解，蔗糖的水解

17、產(chǎn)物是葡萄糖，用斐林試劑即可；觀察a、b兩管液面高度差的變化，如果差值增大，則說明能透過，否則不能?！敬鸢浮浚?）向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱（或隔水加熱）U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化 吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入斐林試劑，（6065）水浴加熱，觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀 （2）如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜。10. 在保持細胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的

18、關(guān)系如右圖。若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將A不變 B增大C減小 D先增后減【解析】將高濃度溶液中的植物細胞轉(zhuǎn)移到低濃度的溶液中時，植物細胞會吸水，總質(zhì)量增加?！敬鸢浮緽11.在制作洋蔥根尖壓片觀察細胞有絲分裂時，不可能用到的試劑是A龍膽紫染液 B醋酸洋紅染液C稀鹽酸溶液 D30%蔗糖溶液【解析】本題主要考查觀察植物細胞有絲分裂的實驗過程，關(guān)鍵字詞“不可能”。【答案】D12.利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關(guān)問題?！緦嶒?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性?！緦嶒炘怼坷w維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的

19、產(chǎn)生速率表示酶活性大小；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量?！緦嶒灢牧稀咳N微生物（AC）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同?！緦嶒灢襟E】（1）取四支試管，分別編號。（2）在下表各列的一個適當位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。（3）將上述四支試管放入37的水浴，保溫1小時。（4）在上述四支試管中分別加入 試劑，搖勻后，進行 處理。（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺?！緦嶒灲Y(jié)果】微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物顏色深淺程度【分析討論】（1）該實驗中的對照組是 號試管。（2）實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是 ，但深淺不同。（3）上述結(jié)果表明：不同來

20、源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是 。（4）你認為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是 。（5）從解決能源問題的角度，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于 ?！窘馕觥勘绢}是對課本知識的直接再現(xiàn)，要求學(xué)生達到了解水平。【答案】【實驗步驟】（2）如下表（4）班氏 加熱（加熱至沸騰）【分析討論】（1）4 （2）紅黃色 （3）不同酶的氨基酸序列不同（不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同） （4）微生物B （5）葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纖維素代替化石燃料（言之有理即給分）13.為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物

21、前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（ ）A先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液【解析】本題考查考生的實驗設(shè)計能力，在對實驗組小鼠注射胰島素后，觀察其出現(xiàn)了低血糖癥狀，此時應(yīng)再注射葡萄糖溶液，以進一步證實剛才出現(xiàn)的確實是低血糖癥狀?！敬鸢浮緼14.為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是（ ）A檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程C分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收D觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育

22、狀況的影響【解析】本題考查考生的實驗設(shè)計能力，對植物去掉某元素前后的狀況進行對照，可以確定該元素是否為必需元素?！敬鸢浮緿15. （I）香蕉果實成熟過程中，果實中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜。圖A中I、兩條曲線分別表示香蕉果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢。請回答：取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液，在c、d 試管中各加5mL第Y天的提取液，如圖B。（1）在a、c試管中各加人等量碘液后，a管呈藍色，與a管相比c管的顏色更_，兩管中被檢測的物質(zhì)是_，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是_。（2）在b、d 試管中

23、各加人等量的斐林試劑，煮沸后，b管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更_，兩管中被檢測的物質(zhì)是_，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是_。（3）已知乙烯利能增加細胞內(nèi)乙烯的含量。如果在第X天噴施乙烯利，從第X天開始曲線將呈現(xiàn)出（加快、減慢）下降的趨勢，曲線將呈現(xiàn)出（加快、減慢）上升的趨勢。【解析】本題考查激素相關(guān)內(nèi)容，其中穿插課本實驗還原性糖的鑒定的應(yīng)用，屬于了解水平的要求?！敬鸢浮縄（12分）（1）淺（l分）淀粉（1分）(2分）（2）深（1分）還原糖（l分） (2分）（3）加快加快（每空2分，共4分）16.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過量表達，也可以抑制某基因表達。假設(shè)A基因通過控制赤霉素

24、合成來控制番茄的株高，請完成如下實驗設(shè)計，以驗證假設(shè)是否成立。實驗設(shè)計：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟）a分別測定正常和矮生植株的赤霉素含量和株高b ；c 。支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果： 。若假設(shè)成立，據(jù)此說明基因控制性狀的方式： ?！窘馕觥扛鶕?jù)題意，自變量是A基因，從實驗已給出的步驟來看，要求利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)對正常植株的A基因作抑制表達（正常植株作空白對照），對矮生植株的A基因作過量表達（矮生植株作空白對照），因變量有兩個，分別是赤霉素含量和株高，一定要分析清楚?！敬鸢浮浚?）答案一： b 通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，一是抑制正常植株A基因的表達，二是使A基因在矮生植株過量表達。c 測定兩個實驗組

25、植株的赤霉素含量和植株。答案二： b 通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，抑制正常植株A基因的表達，測定其赤霉素含量和株高。c 通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使A基因在矮生植株過量表達，測定其赤霉素含量和株高。（答案二中b和c次序不做要求）與對照比較，正常植株在A基因表達被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；與對照比較，A基因在矮生植株中過量表達后，該植株赤霉素含量增加，株高增加。基因通過控制酶的合成來控制代謝途徑，進而控制生物性狀。 17. .為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：（1）在觀察時間

26、內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是，萌發(fā)前營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在大豆種子的中，此結(jié)構(gòu)最初由發(fā)育而來.（2）上圖表明：糖類和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系是.糖類在過程中產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物，可以通過作用生成相對應(yīng)的.（3）如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測上圖曲線的最終變化趨勢是,其原因是.在上述定量測定之前，進行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘?；判斷實驗步驟中劃線部分是否正確，并更正錯誤之處；寫出實驗結(jié)果.（1）實驗原理：蛋白質(zhì)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比.（2）實驗步驟：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取，定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；取3支試管，編號1、2、3，分別加入

27、等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液；在上述試管中各加入等量的a.雙縮腺試劑A和B(按比例配制)的混合液，振蕩均勻后，b.在沸水浴中加熱觀察顏色變化.a: b: (3)實驗結(jié)果：.【解析】本題考查考生信息轉(zhuǎn)換能力，考查課本實驗蛋白質(zhì)的鑒定，要求考生熟練掌握雙縮脲試劑的使用方法和實驗結(jié)果?！敬鸢浮?0. (21分).（1）先增加，然后保持相對穩(wěn)定；子葉；受精卵（2）糖類可轉(zhuǎn)換成蛋白質(zhì)；氧化分解；轉(zhuǎn)氨基；氨基酸（3）下降，黑暗條件下無光合作用并且呼吸作用消耗有機物.（1）與雙縮腺試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)（2）判斷正誤a:更正：雙縮脲試劑A混合均勻后，再加入試劑Bb:更正：不加熱或直接觀察（3）實驗結(jié)果

28、：1、2、3號試管中顏色依次加深18.為確定人體在運動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高，某同學(xué)進行了如下探究： 作出假設(shè)：人體在運動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。 實驗過程： 在3個燒杯中，分別注入100 mL蒸餾水，測定其pH。 實驗者在安靜狀態(tài)（靜坐2 min）、中度運動（步行2 min）以及劇烈運動（跳繩2 min）后，立即分別向上述3個燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實驗，所得平均數(shù)據(jù)如下表： 運動狀態(tài) 安 靜 中度運動 劇烈運動 實驗前pH 6.1 6.1 6.1 實驗后pH 5.9 5.6 5.3 請回答：（1）作出上述假設(shè)的依據(jù)是_（2）該實驗的原理是_

29、_（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出_越大，_下降幅度越大，由此可以得出結(jié)論_，從而可以驗證上述假設(shè)。（4）人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來自三大類有機物的分解，這三大類物質(zhì) 是_。人體糖代謝產(chǎn)生CO2的細胞器是_。【解析】本題考查考生的實驗設(shè)計能力，解答的關(guān)鍵是尋找自變量和因變量，自變量是運動的劇烈程度，因變量是CO2的呼出量（其觀測指標是PH變化），如果能夠找出這三者之間的關(guān)系，本題就能解答?！敬鸢浮浚╨）由于人體在運動時耗能增加，呼吸作用加強，產(chǎn)生CO2的量增加，所以呼出CO2的濃度增加。（2）CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運動狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于水后也會導(dǎo)致pH不同，通過測

30、定水pH的變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化。（3）運動強度 pH 隨著運動強度的增加，呼出的CO2濃度增加（4）糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，線粒體19. 用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片，觀察細胞的變化。下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）A.將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象B.在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細胞吸水膨脹但不會破裂C.用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象D.當質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細胞仍具正常生理功能【解析】此題考查質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗。質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗中需要的細胞是活細胞，因此不能加熱；硝酸鉀濃度過高也會使細胞死亡，不再

31、發(fā)生復(fù)原；不再發(fā)生復(fù)原的細胞說明是死細胞，不再具有正常的生理功能。將細胞置于清水中，由于細胞壁的作用，細胞吸水漲大但不會破裂?！敬鸢浮緽。20.（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進行“葉綠體色素提取和分離”實驗，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為_。（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進行實驗，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測，通過分析色素溶液的_來判斷條帶的色素種類。（3）實驗結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認為某些色素含量

32、增加。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計實驗來判斷兩個同學(xué)的觀點是否正確？【解析】此題考查對課本中“葉綠體色素的提取和分離”實驗的掌握情況，主要考查驗證生物學(xué)事實、正確分析和處理實驗現(xiàn)象和結(jié)果等基本實驗?zāi)芰Γ瑫r考查對生物學(xué)問題進行初步探究的能力。在葉綠體中色素提取和分離實驗中，最后濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶從上到下分別是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，顏色分別是橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色，因此呈黃綠色的色素帶為葉綠素b。由于不同色素對不同波長的光吸收情況是不同的，因此，分析不同色素種類時可以根據(jù)色素的吸收光譜來分析。對于預(yù)留變黃葉片的色素含量變化問題，完全可以通過層析法分離出各種色素帶后與正

33、常葉片層析結(jié)果作對比，得出結(jié)論?！敬鸢浮浚?）葉綠素b （2）吸收光譜 （3）從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片為實驗材料，在相同條件下，再次進行葉綠體色素的提取分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片各種色素的組成及含量后，得出結(jié)論。21.某科研小組為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系，進行了如下實驗。請根據(jù)你所學(xué)知識，完成實驗報告：（1）實驗材料和步驟：實驗動物：家兔12只（體重2 kg/只，雌雄各6只）。依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時的尿量，每天1次，連續(xù)3天。（性激素分泌調(diào)節(jié)

34、與甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的原理相同）第4天，切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后，重復(fù)上述步驟。最后，將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用_方法處理，求出差異。（2）結(jié)果與分析：促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手術(shù)后比手術(shù)前_；切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后，甲狀腺和_的生理功能受到影響。兔的尿量，手術(shù)后比手術(shù)前_，可推斷出_激素分泌減少。（3）結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知，下丘腦合成和分泌_，促進垂體合成和分泌相應(yīng)的_，再促進相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素。（4）為進一步明確與尿量變化相關(guān)激素的分泌途徑，你認為下一個實驗應(yīng)在哪一方面進行研究？【解析】此題考查對動物生命活動調(diào)

35、節(jié)的理解，以及實驗?zāi)芰Γl(fā)散性思維，邏輯推理能力，正確判斷、預(yù)估研究內(nèi)容和方向的能力。切斷了下丘腦和垂體的聯(lián)系后，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素不能作用于垂體，因此垂體釋放的促甲狀腺激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素含量會下降。同時下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素不能夠通過垂體后葉釋放，使血液中該激素的含量下降，導(dǎo)致實驗兔子的尿量增多。【答案】（1）統(tǒng)計學(xué)（統(tǒng)計、數(shù)理統(tǒng)計） （2）低（少） 性腺 多 抗利尿 （3）促激素釋放激素 促激素 （4）抗利尿激素的釋放與垂體的關(guān)系（抗利尿激素的分泌與下丘腦的關(guān)系）。22. 為進一步確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的具體類型，進行了下列實驗，現(xiàn)象與結(jié)

36、果如下： 各種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果，見下表：ABCDE來源豬血馬肝蛙表皮棉花霉菌水溶性+-+-+灰分+-+-染色反應(yīng)甲基綠溶液-+-斐林試劑-蘇丹溶液-+-雙縮脲試劑+-+-+碘液-注：+：有（溶解）；-：無（不溶解）；灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分。A為紅色，檢測A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素。將適量的E溶液加入盛有D的試管中，混合一段時間后，混合液能與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀。根據(jù)以上實驗現(xiàn)象和結(jié)果，推斷出：A、_；B、_；C、_；D、_；E、_?！窘馕觥看祟}考查考生對細胞分子組成、課本中各種試劑及鑒定對象的理解和掌握，以及正確分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果、推理與歸納、讀表獲

37、取信息的能力。根據(jù)題意A物質(zhì)中含有鐵元素，且可以與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，因此可以判斷為血紅蛋白；B物質(zhì)能夠和蘇丹染液發(fā)生反應(yīng)，因此為脂肪；C物質(zhì)能和雙縮脲試劑反應(yīng)，說明內(nèi)含蛋白質(zhì)，又可以和甲基綠反應(yīng)說明內(nèi)含DNA，因此可以判斷出為染色體（質(zhì)）；D物質(zhì)中沒有灰分，說明只含C、H、O三種元素，且不與提供的各種試劑反應(yīng)，因此最可能為纖維素；E物質(zhì)能與D物質(zhì)反應(yīng)，且反應(yīng)后能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀，因此可以考慮為纖維素酶。【答案】血紅蛋白 脂肪 染色質(zhì)（體） 纖維素（半纖維素） 纖維素酶（半纖維素酶）23. 動物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶，能專一催化1 mol谷氨酸分解為1 mol-氨基丁酸和1

38、 mol CO2。某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10 mmol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對該酶的催化反應(yīng)過程進行研究，結(jié)果見圖1和圖2。圖1 產(chǎn)物CO2濃度隨時間變化曲線（注：酶濃度固定） 圖2 酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化曲線（注：反應(yīng)物濃度過量）請根據(jù)以上實驗結(jié)果，回答下列問題：（1）在圖1畫出反應(yīng)過程中谷氨酸濃度隨時間變化的曲線（請用“1”標注）。（2）當一開始時，將混合物中谷氨酸脫羧酶的濃度增加50%或降低反應(yīng)溫度10 ,請在圖1中分別畫出理想條件下CO2濃度隨時間變化的曲線（請用“2”標注酶濃度增加后的變化曲線，用“3”標注溫度降低后的變化曲線），并分別

39、說明原因。（3）重金屬離子能與谷氨酸脫羧酶按比例牢固結(jié)合，不可解離，迅速使酶失活。在反應(yīng)物濃度過量的條件下，向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后，請在圖2中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線（請用“4”標注），并說明其原因?！窘馕觥看祟}重點考查酶的作用以及影響酶活性的因素等相關(guān)知識；考查對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理、運用圖表形式準確地描述實驗現(xiàn)象的能力以及推理能力；考查對建立模型分析的科學(xué)研究方法的掌握。根據(jù)題目信息可知1 mol谷氨酸分解為1 mol -氨基丁酸和1 mol CO2，從圖中可知在反應(yīng)過程中一共產(chǎn)生了10 mmol的CO2，因此可知谷氨酸的最初量為10 mmol，在

40、30 min時反應(yīng)結(jié)束，不難畫出反應(yīng)過程中谷氨酸濃度隨時間變化的曲線。而增加酶的濃度，并未改變反應(yīng)物的量，只能夠縮短反應(yīng)的時間，而降低反應(yīng)溫度會延長反應(yīng)時間，因此在原有圖上不難畫出這兩條曲線。（3）小題由于加入了能和酶結(jié)合的重金屬鹽，使酶失活，因此要想達到相同的催化效率，需要更高濃度的酶溶液。【答案】（1）見曲線1（評分依據(jù)：每分解1 mmol谷氨酸則產(chǎn)生1 mmol CO2，根據(jù)CO2濃度變化曲線，可得到嚴格的谷氨酸濃度隨時間變化曲線）。（2）當谷氨酸脫羧酶的濃度增加50%時，見曲線2，其原因：酶量增加50%，酶催化反應(yīng)速率相應(yīng)提高，反應(yīng)完成所需時間減少。當溫度降低10 時，見曲線3，其原因

41、：溫度降低，酶催化反應(yīng)速率下降，但酶并不失活，反應(yīng)完成所需時間增加。（3）見曲線4（注：曲線4為一條不經(jīng)過原點的平行直線，平移距離不限）。原因：一定量的重金屬離子使一定量的酶失活，當加入的酶量使重金屬離子完全與酶結(jié)合后，繼續(xù)加入的酶開始表現(xiàn)酶活力，此時酶的催化反應(yīng)速率與酶濃度變化的直線關(guān)系不變。24.現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。請回答：（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是 ，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 和 溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 和 溶液。（2）用 試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液。（3）區(qū)分發(fā)生顯色

42、反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是 ?！窘馕觥勘绢}考查物質(zhì)鑒定的原理及方法，題干所給的四種物質(zhì)可分為蛋白質(zhì)和糖類兩大類，這兩類物質(zhì)可通過雙縮脲試劑來鑒定；淀粉屬于非還原性糖，葡萄糖屬于還原性糖，兩者可用斐林試劑加以區(qū)分；稀蛋清和淀粉酶可用酶促反應(yīng)加以區(qū)分?！敬鸢浮?(1)雙縮脲試劑稀蛋清淀粉酶葡萄糖淀粉(2)斐林試劑(3)將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合,一段時間后,用斐林試劑分別處理上述兩種混合液,觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液,出現(xiàn)磚紅色的溶液是淀粉酶溶液。25.回答下列、小題:.已知在促進生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時，生長素類似物萘乙酸（NAA）產(chǎn)生的促進生長的作用大于吲哚乙酸

43、（IAA）。為了驗證NAA和IAA的這種差異，可分別用胚芽鞘和扦插枝條為材料進行實驗。請簡單寫出實驗設(shè)計思路并預(yù)測結(jié)果。(1)以胚芽鞘為材料的實驗設(shè)計思路及預(yù)測結(jié)果。實驗設(shè)計思路：預(yù)測結(jié)果：(2)以扦插枝條為材料的實驗設(shè)計思路及預(yù)測結(jié)果。實驗設(shè)計思路：預(yù)測結(jié)果：.某山地進行植樹造林后發(fā)現(xiàn)一種昆蟲數(shù)目大增，對樹木造成極大危害，為探究昆蟲數(shù)目大增的原因，請根據(jù)所學(xué)知識提出一個值得研究的課題（要求只寫出課題的題目）?！窘馕觥勘绢}第一題考查學(xué)生的實驗設(shè)計能力，要求學(xué)生抓住自變量，根據(jù)實驗材料選好因變量，同時用控制好無關(guān)變量；第二題考查學(xué)生實際的確定實驗的能力?！敬鸢浮?（1）用等量相同濃度的IAA和N

44、AA分別處理各組去尖端的胚芽鞘一側(cè)（或答頂端），觀察其彎曲生長角度（或答直立生長長度）的差異。預(yù)測結(jié)果為：NAA處理胚芽鞘的彎曲角度（或答直立生長的長度）大于IAA的處理。用相同濃度的IAA和NAA分別處理各組扦插枝條的下端，觀察其生根的差異。預(yù)測結(jié)果為：NAA處理的扦插枝條生根數(shù)量多于IAA的處理。26. 雖然蟾蜍的排卵是有季節(jié)性的，但也可以通過向體內(nèi)注射促性腺激素促進其排卵。為驗證促性腺激素有促進蟾蜍排卵的作用，請利用提供的實驗材料和用具，設(shè)計實驗步驟和實驗記錄表。（注：蟾蜍排卵可通過檢查泄殖腔開口處有無卵細胞作為觀察指標；不考慮注射激素的劑量；注射激素后只要求觀察1次）材料用具：發(fā)育成熟

45、體重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，飼養(yǎng)籠，適宜濃度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理鹽水）。（1）實驗步驟：（2）設(shè)計實驗記錄表格：【解析】本題第考查學(xué)生的實驗設(shè)計能力，要求學(xué)生抓住自變量，根據(jù)實驗材料選好因變量，同時用控制好無關(guān)變量；同時考查考查實驗結(jié)果處理的能力，例如設(shè)計記錄表格、畫曲線等等?！敬鸢浮?(1)將6只雌性蟾蜍隨機編號16，其中編號為13的蟾蜍作為對照組，46的蟾蜍作為實驗組，分別放入飼養(yǎng)籠中。檢查兩組每只蟾蜍的泄殖腔開口處有無卵細胞，進行記錄。實驗組每只蟾蜍注射一定量適宜濃度的促性腺激素溶液，對照組每只蟾蜍注射等體積0.65%NaCl溶液。一定時間后，檢查兩組

46、每只蟾蜍的泄殖腔開口處有無卵細胞，進行記錄。 （2）促性腺激素促進蟾蜍排卵實驗記錄表記錄時間：項目對照組實驗組123456注射前有無卵細胞注射后有無卵細胞27.將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放人盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如下圖所示)，以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題。根據(jù)實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題。 (1)若土豆片為4片時，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖。20分鐘后，氣體量不再增加的原因是 。 (2)若土豆片為8片時，和上述實驗所得的曲線(實線)相比，實驗結(jié)果的曲線最可能是下列 圖中的虛線。如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的

47、方法是 ，其結(jié)果可用 圖中的虛線表示。 (3)為保證上述實驗的科學(xué)性，需要控制的其他外界因素有 ?！窘馕觥浚?）土豆片中含有過氧化氫酶，能將過氧化氫催化分解產(chǎn)生水和氧氣而出現(xiàn)氣泡，20分鐘后氣體不在增加，說明過氧化氫已經(jīng)被完全分解，即給的過氧化氫的量有限；（2）增加土豆片的數(shù)量后，酶量增加，反應(yīng)速度加快，但是酶只能改變反應(yīng)的速度，不能改變反應(yīng)結(jié)果，因此會出現(xiàn)如圖c表示的結(jié)果；要獲得更多的氣體，則必須增加反應(yīng)底物的量，又不改變?nèi)芤旱捏w積，因此只能增加過氧化氫的濃度；其結(jié)果是氣體總量增加，而圖中只有a的氣體量增加；（3）為了保證實驗的科學(xué)性，實驗變量一定為單一變量，因此必須控制其他外界因素對實驗的

48、影響，而酶的活容易受溫度影響，因此必須控制好溫度；氣體的產(chǎn)生受氣壓影響，也應(yīng)該控制好氣壓不變。【答案】（1）過氧化氫量有限 （2）c 增加過氧化氫濃度 a （3）溫度（或溫度或氣壓等）28.酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后，產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物，然后隨著雨點降落下來而成。某生物探究小組為了解酸雨對陸生植物的影響，設(shè)計了一個模擬實驗方案。目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實驗室中以SO2模擬酸雨，研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對植物的危害。實驗材料：1.實驗裝置如下圖。2.甲乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計（控制充氣量）、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。實驗步驟：1.取5套實驗裝置并編號，設(shè)立_和_。2.甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后，取已長出一片真葉的幼苗若干株，分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中，并放入各實驗裝置的容器內(nèi)，如上圖所示。3.按圖裝配好實驗裝置。4._。5.關(guān)閉實驗裝置活塞，將裝置置于_、_的環(huán)境下，在第5天統(tǒng)計各組兩種幼苗的死亡數(shù)，并計算死亡率。實驗結(jié)果：1.實驗結(jié)果如下表：編號12345SO2量C1C2C3C4C0死亡率（%）甲01040800乙00204002.在下面空白處畫出直方圖，比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率。討論：從結(jié)果可知_。實驗拓展：在“酸