怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)(研修日志10)

1、怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)有進(jìn)一層的理解。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，非常重要。在新課程背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。這是我們初中數(shù)學(xué)老師普遍關(guān)心的問(wèn)題。因此，幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，促使學(xué)生盡快適應(yīng)新教材，是教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。一、引?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不

2、出問(wèn)題和疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書(shū)，這需要我們既要?jiǎng)幽X思考，還要?jiǎng)邮志毩?xí)。 數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以有“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。 以八年級(jí)下冊(cè)第十六章 分式 第一節(jié)為例來(lái)說(shuō)明這種預(yù)習(xí)方法。 “一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)， 如 分式的基本概念，以及例1中你認(rèn)為應(yīng)該“注意”的地方要圈畫(huà)出來(lái)。 “二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方，對(duì)是不是分式、分式和以前學(xué)習(xí)的整式有什么本質(zhì)的區(qū)別？這時(shí)我們可以把疑問(wèn)批在此書(shū)上。 “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果，一般只做書(shū)上的隨堂練習(xí)就可以了，也可以讓學(xué)生把成長(zhǎng)資源作為預(yù)習(xí)的資料，可以做一下，因?yàn)槌?/p>

3、長(zhǎng)資源中的例題有例題分析，可以幫助學(xué)生自學(xué)理解，也培養(yǎng)自己的閱讀和自學(xué)能力。 “四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解掌握的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，畫(huà)上問(wèn)號(hào)，一便課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。實(shí)踐證明養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、課內(nèi)重視聽(tīng)講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力初中生往往對(duì)課程量增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、或上課做小動(dòng)作，精力不集中，使聽(tīng)課效率下降。因此,上課時(shí)要求學(xué)生緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

4、能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。三 、注重啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心自尊、自信、自強(qiáng)是自主學(xué)習(xí)，自我教育的動(dòng)力。自我教育需要一個(gè)重要的強(qiáng)大的促進(jìn)因素，這就是一個(gè)人的尊嚴(yán)感、尊重自己，才有上進(jìn)心?！爸挥惺芙逃咦鹬刈约海拍苡凶晕医逃?，我們老師的任務(wù)就是喚起和保護(hù)學(xué)生的自尊，讓他們體會(huì)到受尊重、被信任的感覺(jué)，從而產(chǎn)生自豪感、自信心，建立起自尊、自信、自強(qiáng)，成為推動(dòng)自我教育、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此教師必須有一顆博愛(ài)的心，說(shuō)到愛(ài)心，所有人都知道，也都要求教師要有愛(ài)心?？墒且嬲龅绞遣蝗菀椎?，而對(duì)課堂上調(diào)皮搗亂、做小動(dòng)作的學(xué)生，你要有寬容心。面對(duì)經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，你要有耐心。教師的愛(ài)是一種博愛(ài)

5、，對(duì)學(xué)生既要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，又要嚴(yán)格要求。學(xué)生需要時(shí)要給予相應(yīng)的關(guān)心和幫助，但又不能包辦代替，他們自己能做到的事情必須要他們自己做。這樣才能保護(hù)他們的自尊心不愛(ài)傷害，才能樹(shù)立起他們的自信心，去主動(dòng)地自覺(jué)地努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)能力教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”達(dá)爾文也有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！币蚨囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，

6、以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，而埋頭做題不總結(jié)不積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，并且要結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo) “由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程,就是這個(gè)道理。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）總是少不了的。五、加強(qiáng)輔導(dǎo)，化難為易做好課后輔導(dǎo)工作，是教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于該班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，課堂進(jìn)度很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足

7、不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在輔導(dǎo)中，一方面，教師進(jìn)行全面輔導(dǎo)：一方面教師指導(dǎo)優(yōu)生，再利用優(yōu)生給差生輔導(dǎo)，實(shí)行兵教兵方案。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的耐心輔導(dǎo)，一部分優(yōu)生和一部分中等生取得了明顯的效果。但是，差生很少參與，學(xué)習(xí)仍沒(méi)有變化。六、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲得知識(shí)更重要。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不但能堅(jiān)持自學(xué)和課前預(yù)習(xí)，迅速愉快地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且會(huì)有很強(qiáng)的探索精神。反之，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，自制力弱，學(xué)習(xí)情緒低落，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育感受不到，進(jìn)步緩慢，學(xué)習(xí)效率很低。為此，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成六種好習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，專心聽(tīng)講習(xí)慣，獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣，探索研討習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)習(xí)慣及積累資料習(xí)慣。這樣，逐步