九連環(huán)活動教學設(shè)計

1、最新 料推薦九連環(huán)教學設(shè)計一、教學背景 :益智玩具密切聯(lián)系學生的實際生活，內(nèi)容豐富。探秘“九連環(huán)”是有益啟發(fā)智力的活動。通過用九連環(huán)的裝拆競賽，引導學生感受科技競賽魅力，提高學生的智力和實踐操作能力。在活動中力求體現(xiàn)：1、設(shè)計真實并具有挑戰(zhàn)性、 開放性的活動， 激發(fā)學生積極參與各項活動，在觀察、拼擺、創(chuàng)作中研究和解決問題，感受生活。拼圖內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，允許學生自主選擇拼擺方法、標準。為學生提供開放的個性發(fā)展空間。2、面向每一個學生的個性發(fā)展， 關(guān)注學生在活動過程中獲得的豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。教師注意教學方法的導引性與支撐性， 為學生進一步探索提供必要的信息支持，避免學生在認識

2、過程中不知所措或走彎路。活動的進程中及時反饋、鼓勵，讓每個學生體驗到成功感，不斷深化認識，迸現(xiàn)創(chuàng)造的火花。3、注意和相關(guān)學科的聯(lián)系。邏輯思維的鍛煉、拓展，口語表達能力的訓練在課堂中有所體現(xiàn)。二、教學目標情感態(tài)度價值觀：1、體驗到通過努力闖關(guān)成功的喜悅，產(chǎn)生進一步探索九連環(huán)奧秘的興趣。感受益智玩具的魅力。2、樂于與人交流分享，初步學習分析、鑒賞別人的作品。過程與方法：經(jīng)歷用九連環(huán)進行由簡到繁的拆裝、競賽的過程，體驗九連環(huán)的奇妙之處。懂得有時要做好一件事，合理分工、齊心協(xié)力十分重要。知識與技能：1、知道九連環(huán)的基本特征。2、感悟九連環(huán)的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)準確快速的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造思維能力。三

3、、教學過程一、激趣導入九連環(huán)是中國傳統(tǒng)的有代表性的智力玩具，凝結(jié)著中國傳統(tǒng)文化，具有極強的趣味性。九連環(huán)能既練腦又練手，對于開發(fā)人的邏輯思維能力及活動手指筋骨大有好處。同時它還可以培養(yǎng)學習工作的專注精神和耐心，實為老少咸宜。二、活動過程1、學生通過自己的探究初步體驗了解九連環(huán)。九連環(huán)主要由九個圓環(huán)及框架組成。每一個圓環(huán)上都連有一個直桿，各直桿在后一個圓環(huán)內(nèi)穿過，九個直桿的另一端用板或圓環(huán)相對固定住。圓環(huán)在框架上可以解下或套上。玩九連環(huán)就是要把這九個圓環(huán)全部從框架解下或套上。（注意通過科學合理的方法解決自己遇到的問題，大膽設(shè)想并動手實踐）2、小組交流探索拆法。 （通過大家合作探究，解決小組成員的

4、各個問題，教師可以適當指導）1最新 料推薦3、教 授方法與技巧九 的每個 互相制 ，只有第一 能 自由上下。要想下/ 上第 n 個 ，就必 足兩個條件（第一個 除外）：a、第 n-1 個 在架上；b、第 n-1 個 前面的 全部不在架上。技巧：卸下第一 。按照拿下第一 的方法，可以拿下第三 。套上第一 后把一、二 同 卸下。卸下第五 。同 套上一、二 ，然后卸一上三，再上一下一二，即可卸下第四 。依此 推，取下第七 。運用上述所學要 穿梭，先把第九 卸下，再 反復穿梭把第八、七、六 全部卸下，最后 柄與九個套 完全分開就算成功。4、學生 手操作 學生通 先卸下五 ，七 ，逐步 渡到九 ， 一步地掌握解九 的技巧。5、 成果教 在下面 看學生的完成情況， 操作 好的學生予以肯定，同 鼓勵先完成的學生幫助其所在小 的其他學生，培養(yǎng)學生共同合作、探 。6、各個小 交流心得。 （通 此活 引 孩子分享方法， 他 分析 ，解決 的能力， 自己的收 ）7、自由 ，教 獨指 。（拉近 生距離，鼓勵孩子 極探索，迎 而上）三、比 鞏固1、教 制定比 ，學生比 。（以比 的方式 更容易掌握所學知 ）2、布置 后任 ，把所學到的技巧和他人分享。