八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章 第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

1、第2節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)：1區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3嘗試制定探究計(jì)劃，編寫探究報(bào)告。4認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。5通過參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。6通過活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛動(dòng)物的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：先天行為和學(xué)習(xí)行為1、 自主探究：1、動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的 （ ）A、運(yùn)動(dòng) B、活動(dòng) C、行為 D、本能2、決定動(dòng)物先天性行為的是 （ ）A、動(dòng)物的遺傳物質(zhì) B、動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng) C、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) D、環(huán)境因素3

2、、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)是生下來就有的 后天獲得的 在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成 通過環(huán)境因素的作用形成 （ ）A、 B、 C、 D、4、下圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是 （ ）A、 B、 C、 D、5、剛出生的小馬，很快就能站起來，抖動(dòng)幾下身體就能行走；雛雞從卵殼內(nèi)鉆出來，立刻能隨母雞啄食食物，這些行為從發(fā)生上都屬于 行為，都是由于 6、請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物行為的問題：（1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅?。小袋鼠的行為是生來就有的。由?dòng)物體內(nèi)的 所決定，是先天性行為。（2）幼小的黑猩猩能模仿成年

3、黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中調(diào)取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。成年黑猩猩?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的，而是分別通過 和 獲得的，是學(xué)習(xí)行為；而其他比較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見學(xué)習(xí)行為必須建立在 的基礎(chǔ)上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見 對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用。（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的 ，相比之下，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）

4、1、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，它們都有學(xué)習(xí)行為。下列按照其學(xué)習(xí)行為由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排序，正確的是：三、當(dāng)堂鞏固1、下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物行為的特點(diǎn)？ （ ）A、動(dòng)物的行為對(duì)其繁殖后代有重要作用 B、動(dòng)物的行為有利于動(dòng)物的存活C、動(dòng)物的行為都是由上一代遺傳而來 D、動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)2、下列不屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)是 （ ）A、貓靜伏玉老鼠出沒的洞口 B、小袋鼠爬向育兒袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D、篇幅白天棲息于巖壁上3、失去幼崽的母狼把人類的小孩撫養(yǎng)成“狼孩”的行為是先天性行為 學(xué)習(xí)行為 由遺傳物質(zhì)控制的行為 由環(huán)境因素控制的行為A、 B、 C、 D、（2） 下列關(guān)于動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)，正確的是 （ ）A、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在所有行為證明所占比例也