宋慧媚（掃一室2

1、（北師大版第七冊(cè)）“掃一室”與“掃天下”教學(xué)設(shè)計(jì)容桂瑞英小學(xué) 宋慧媚教材分析：“掃一室”與“掃天下”是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。學(xué)情分析：1、課文中的故事發(fā)生的年代距今已有兩千余年的歷史，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生容易理解，課文內(nèi)涵對(duì)于學(xué)生來說具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，不讓道理只停留在學(xué)生的嘴上，而是真正地

2、指導(dǎo)學(xué)生的行為，我認(rèn)為在教學(xué)本課時(shí)應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系。課前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解課文的背景。教師可將查找所獲資料與學(xué)生交流共享，以便為學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2、由于學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)于課文中出現(xiàn)的反問句，可能有的理解，有的不理解。因此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出反問的語(yǔ)氣，感悟反問句表達(dá)的力度，以及所表達(dá)的意思。教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從

3、小事著手”的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。課前預(yù)習(xí)：了解陳蕃及其軼事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作的課件。教學(xué)過程：一 激情導(dǎo)入師：同學(xué)們你們知道一粒米，一滴水有多大的作用嗎？師：課前老師做了深入細(xì)致的調(diào)查，同學(xué)們請(qǐng)看。教師讀出以下數(shù)據(jù)。(多媒體出示：水一滴滴地流掉，米粒一粒粒被扔掉場(chǎng)景及以下數(shù)據(jù)。)師：你知道嗎？我們每人每天浪費(fèi)一滴水，我國(guó)13億人口就會(huì)浪費(fèi)13億滴水，相當(dāng)于260噸水，如果每人每天吃10千克的水，這些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果

4、每人浪費(fèi)一粒米，全國(guó)每天浪費(fèi)掉13億粒米，一粒米大約重0.025克，這13億粒米大約重75噸，假如一人天能吃掉0.75克米。這些米足夠一人吃10萬(wàn)天，也就是274年。師：看到這組數(shù)據(jù)你想說些什么？師：米粒、水滴雖小，但聚集起來能辦大事情，解決大的問題，今天我們就進(jìn)入十一單元大與小的學(xué)習(xí)。師板書課題：大與小 “掃一室”與“掃天下”) 師：.看到課題，你最想知道什么？生甲：“掃一室”指的是什么？“掃天下”指的是什么？為什么它們都帶雙引號(hào)？生乙：誰(shuí)“掃一室”？ 誰(shuí)“掃天下”？生丙：在哪兒掃？二 初探課文1、實(shí)際上我們想知道的問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)研究的問題。帶著你們的問題，大聲地朗讀課文，在課文

5、讀通讀順的基礎(chǔ)上，用你喜歡的方式圈畫出與你們的問題有關(guān)的語(yǔ)句。(學(xué)生讀文圈畫。)2、誰(shuí)能說說自己讀文后的感受。3、實(shí)際上你們所談到的都與課文的哪幾段有關(guān)系？4、是的35段也就是課文的重點(diǎn)段，請(qǐng)你仔細(xì)讀這幾段，想一想在這幾段中，你打算解決哪些問題？5、你們提出了那么多問題，打算怎么解決呢？6、好，自由尋找合作小伙伴在小組內(nèi)交流討論要解決的問題。(小組學(xué)習(xí))7、學(xué)生交流討論結(jié)果。師：是的，清掃小小的一間屋子只是舉手之勞，不必花費(fèi)太多心思，日常小事都做不好的人怎么去成就大事呢？通過我們剛才的分析，你們認(rèn)為我們?cè)谧x這三段課文時(shí)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣，誰(shuí)想來讀一讀。(指名分角色朗讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀完后

6、，我們?cè)u(píng)價(jià)出他們讀得怎么樣。8、學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。9、學(xué)生在朗讀中可能會(huì)讀出：理直氣壯的語(yǔ)氣、嚇了一跳的語(yǔ)氣、得意的語(yǔ)氣、反問的語(yǔ)氣教師相機(jī)追問：你們聽出他們讀出什么樣的語(yǔ)氣了嗎？為什么這樣讀呢？ 引導(dǎo)學(xué)生讀文后質(zhì)疑1.學(xué)生交流課前提的問題。2.讓學(xué)生默讀課文，找出不明白的問題或詞語(yǔ)劃下來，在小組內(nèi)交流。3.全班交流。師生及生生在對(duì)話交流中解決學(xué)生提出的問題。例如：著實(shí)、污濁什么意思？結(jié)合上下文指導(dǎo)學(xué)生理解?！稗Z轟烈烈”聯(lián)系課文背景指導(dǎo)學(xué)生理解。“寒暄”結(jié)合生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生理解。4.學(xué)生分角色朗讀。5.學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。三 細(xì)讀深究（一）、1、讀文后，我們每位同學(xué)都談了自己的看法，那么課

7、文中的薛勤想對(duì)陳蕃表達(dá)自己什么看法呢？2、學(xué)生讀出薛勤原話：你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？(老師指課題)師：這就是課文的原題“掃一室”與“掃天下”，現(xiàn)在你們知道“掃一室”與“掃天下”的含義嗎？生：“掃一室”指平常小事，“掃天下”指轟轟烈烈的大事。師：掃是做的意思，找一個(gè)與轟轟烈烈相對(duì)應(yīng)的反義詞。生：普普通通。（師板書）3、師順勢(shì)引導(dǎo)：對(duì)你們來說，什么樣的事是大事，什么樣的事是小事？(二)、回過來，我們看這句話，這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀比較好，請(qǐng)你們反復(fù)讀一讀這句話，并試著把這句話放到所在的段落中去讀一讀，感受一下。5、學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。6、這個(gè)句子我們能換個(gè)說法又不改變?cè)?/p>

8、意嗎？(生試做改句練習(xí)：你連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。)7、師：可以這樣改，像這種類型的句子，同學(xué)們知道叫什么句嗎？8、像這種類型的句子我們叫它反問句，改完后的句子叫陳述句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)遇到更多的這種類型的句子。9、你再來讀一讀這兩個(gè)句子，（課件）你覺得哪個(gè)句子表達(dá)效果更好些？(生說看法)10、師順勢(shì)引導(dǎo)：是的，反問句的語(yǔ)氣比陳述句的語(yǔ)氣表達(dá)得更強(qiáng)烈些。11.學(xué)生知道，說出這樣的句子是反問句，師提問：你還能舉出這種類型的句子嗎？12.學(xué)生舉例后，引導(dǎo)學(xué)生再做改句練習(xí)，并說一說改后的句子叫什么。13.讓學(xué)生讀一讀、說一說哪種句子的表達(dá)效果好。（三）、1、你覺得陳蕃是個(gè)怎樣

9、的人？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看課文中的薛勤是怎么評(píng)價(jià)他的？預(yù)設(shè)：此人年少而有大志!但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？2、你們來讀一讀這一句，這個(gè)句子前后意思一樣嗎？哪個(gè)字連接前后句，這個(gè)字起到什么作用？3、用一個(gè)“但”字連接前后意思相反的句子，起到轉(zhuǎn)折作用，課文中還有這樣的句子，你能找到嗎？四 暢談收獲1、師：“掃一室”與“掃天下”對(duì)我們小學(xué)生有什么教育意義呢？2、總結(jié)：這篇課文對(duì)我的教育意義也很大，同時(shí)，讓我想起了兩句名言：春秋荀子曾說：不積跬步，無以至千里；不積小溪，無以成江河。三國(guó)劉備也曾說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。老師把這兩句名言送給你們，希望你們能用這兩句名言時(shí)刻提醒自

10、己，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走好人生中的每一小步，這樣才能跨越出人生中的一大步。板書設(shè)計(jì)： 11、大與小“掃一室” 與 “掃天下” 做普普通通的小事 做轟轟烈烈的大事成就大事從小事做起（北師大版第七冊(cè)）“掃一室”與“掃天下”文本解讀容桂瑞英小學(xué) 宋慧媚一 課文內(nèi)容本文篇幅短小，語(yǔ)言精煉易懂。共有六個(gè)自然段，可分為三大部分:第一部分為第1段,作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了陳蕃的情況,突出了它的兩個(gè)特點(diǎn):心存大志及生活懶散；第二部分為2至5段,通過薛勤與陳蕃的一番對(duì)話闡明小小的屋子都不打掃是掃不了天下的道理；第三部分為第6段，寫陳蕃的感悟。課文以“掃一室”寓意不起眼的普普通通的小事，以“掃天下”寓意轟轟烈烈的偉業(yè)，兩者之間有著必然的聯(lián)系，成就大事必然要從小事做起，一件小事完成的好壞往往影響到大事的成敗，從這個(gè)角度上想，可以說事情本來就沒有什么大事小事之分，只要是該做的就是大事，“轟轟烈烈的偉業(yè)”與“平凡小事”之間應(yīng)該畫等號(hào)，甚至很多時(shí)候小事大于大事，因?yàn)闆]有小事的一步步積累就無所謂大事。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)小事的重要性。二 文章中心課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告