《再見了親人》集體備課教案（樣本）.doc

1、時(shí)間周次 4 月10 日 第 7 周年級(jí) 五年級(jí)學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容14、再見了，親人課時(shí) 2 課時(shí)課型精讀參加人苗艷 李娜 王莉主備人苗艷授課人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、理解課文，理解中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義教育。4、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一 些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教法學(xué)法 讀中悟情，體會(huì)寫法教具、學(xué)具、資源準(zhǔn)備 課 件榆林高新第一小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程 第一課時(shí)授課人

2、補(bǔ)充目標(biāo)呈現(xiàn)問題引導(dǎo) 一、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，激活情感 1、（出示課文兩幅插圖）：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動(dòng)作，用一兩句話描述圖意。 2、師小結(jié)：這兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志原軍離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著再見了，親人?。◣煱鍟n題） 我能做到： 1、正確、有感情地朗讀課文。 2、感受中朝兩國人民依依惜別之情。 二、初讀課文，整體感知 1.提出初讀要求。（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。（2）、思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什么事？（3）、找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的

3、段落，放聲讀讀。 2.學(xué)生初讀課文，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生相互交流。指導(dǎo)點(diǎn)撥自我發(fā)現(xiàn) 三、激情朗讀，引發(fā)懸念 1、過渡：是啊，分別的時(shí)刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么？ 2、速讀課文，找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，邊讀邊做批注。 3、江報(bào)、交流（師相機(jī)出示送別圖、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。4、指名學(xué)生讀直接體現(xiàn)依依惜別情的段落（46）。5、生生互評(píng)，用簡潔的語言說說讀后的感受。6、志愿軍與朝鮮人民依依惜別，場面一定很感人，你能展開想象，用自己的語言描述一番嗎？理解深化檢測小結(jié) 小結(jié)：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會(huì)有這樣的情感呢

4、？按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達(dá)八年之久，“歸心似箭”，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊?？墒撬麄儏s希望 （齊讀）列車啊，請(qǐng)開得慢些，過渡：那么還有什么比親人的等待還更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀？課文1-3段會(huì)讓我們明白其中的原因，下節(jié)課，我們?cè)偌?xì)細(xì)品味13段內(nèi)容。教學(xué)過程 第二課時(shí)授課人補(bǔ)充目標(biāo)呈現(xiàn)問題引導(dǎo)一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)課 1、志愿軍叔叔們?cè)诨貒H，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動(dòng)了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背46段） 2、到底是一種什么樣的情感，牽動(dòng)著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢？這節(jié)課，我們將細(xì)細(xì)品味課文13段，把最令你感動(dòng)的地方畫下來，好

5、好讀一讀，看你從中體會(huì)到什么。 3、想想前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)點(diǎn)撥自我發(fā)現(xiàn) 二、精讀品味，體現(xiàn)真情 1、請(qǐng)同學(xué)們放聲13自然段，邊讀邊畫出最讓你感動(dòng)的句子，圈出你認(rèn)為最重要的詞語，并細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)。 2、反饋交流（師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示句子） 預(yù)設(shè)：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?齊讀，讀了這一句話，你有什么要問的嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出“什么事能比山還高比海還深”。 再讀課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例。 總結(jié)：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻(xiàn)身；為了親人失雙腿。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。 3、討論：前三個(gè)自然段在寫法上有什么共同的

6、特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（都用第二人稱；都先用一個(gè)稱呼語；這樣寫好像面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達(dá)感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。） 4、師生互動(dòng)。 5、有感情地誦讀你喜歡的句子。理解深化檢測小結(jié) 在朝鮮戰(zhàn)場上，_（誰）為了_（誰）浴血奮戰(zhàn)，_（誰）為了_（誰）也付出了很高的代價(jià)。兩國人民用_凝成了_的情誼，因此兩國人民不是勝似_。 5、列車越開越遠(yuǎn)再也看不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，戰(zhàn)士們?cè)谛睦锷钋榈睾魡?，朝鮮人民也在心里深情地呼喊，請(qǐng)男生擔(dān)任戰(zhàn)士們深情背誦4-6段，女生充當(dāng)朝鮮人民可模仿課文語言向志愿軍戰(zhàn)士深情話別。檢測習(xí)題 完成練習(xí)冊(cè)3、4、5題。作業(yè)布置1、背誦自己喜歡的