高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程簡介

1、,高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 簡介,2007年2月28日下午，教育部召開“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”啟動(dòng)視頻會(huì)議,教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高20071號(hào)） 教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見 （教高20072號(hào)）,實(shí)施質(zhì)量工程 貫徹2號(hào)文件 全面提高高等教育質(zhì)量周濟(jì),質(zhì)量工程的背景及意義 在高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，仍然存在一些亟待解決的制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題 “十一五”是高等教育鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 素質(zhì)教育，普及、發(fā)展、提高 以“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為主題的質(zhì)量工程應(yīng)運(yùn)而

2、生,質(zhì)量工程的背景及意義,2006年12月國務(wù)院批準(zhǔn)教育部、財(cái)政部的“質(zhì)量工程” 立項(xiàng)申請(qǐng) 25億元支持“質(zhì)量工程”建設(shè) ，投入力度前所未有，代表了一種信號(hào)、一種引導(dǎo)、一種推動(dòng)。充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)于提高本科高等教育質(zhì)量的關(guān)心和重視。 繼上世紀(jì)末擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模重大決策之后高等教育改革和發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略決策,奏響了中國從高教大國邁向高教強(qiáng)國的樂章,“985工程” （40所）、“211工程” （100所），創(chuàng)建世界一流大學(xué)和建設(shè)高水平大學(xué) ，集中力量加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 。 “質(zhì)量工程” （700多所普通本科高校，近1000萬名在校本科生 ） “國家示范性高職院校建

3、設(shè)計(jì)劃” （100所） 推進(jìn)各類高等教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高高等教育的質(zhì)量,周濟(jì)部長強(qiáng)調(diào)“三個(gè)認(rèn)識(shí)”,提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容，把立德樹人作為高等教育的根本任務(wù) 。 提高高等教育質(zhì)量，本科教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。牢固樹立本科生教育的基礎(chǔ)地位，是高等教育的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在要求。 提高高等教育質(zhì)量，責(zé)任主體在學(xué)校。,周濟(jì)部長強(qiáng)調(diào)“五個(gè)堅(jiān)持”,堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，把教學(xué)工作作為中心任務(wù)； 堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本，以教師為主體”，建立完善有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。 堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，下大力氣深化教育教學(xué)改革； 堅(jiān)

4、持以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系； 堅(jiān)持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，推進(jìn)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)；,一是加大教學(xué)投入 （對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入 ，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 ） 二是強(qiáng)化教學(xué)管理 （學(xué)校制度建設(shè) ，教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位和教學(xué)投入的優(yōu)先地位 ） 三是進(jìn)一步深化教學(xué)改革 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)推進(jìn)，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量，努力開創(chuàng)本科教育工作新局面。,周濟(jì)部長強(qiáng)調(diào)扎實(shí)推進(jìn)三方面工作,質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容,一、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證 二、課程、教材建設(shè)與資源共享 三、實(shí)踐教

5、學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè) 五、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布 六、對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校,專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是人才培養(yǎng)的基本前提； 課程和教材建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)； 實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新是提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容； 建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證； 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)估制度是保障高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段； 對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校是實(shí)現(xiàn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。,25億元專項(xiàng)資金將 建設(shè)3000門國家級(jí)精品課程 建設(shè)3000個(gè)特色專業(yè)點(diǎn) 建設(shè)10000種高質(zhì)量教材 資助15000名學(xué)生自主開

6、展創(chuàng)新性試驗(yàn) 建設(shè)500個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 建設(shè)500個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 獎(jiǎng)勵(lì)500名國家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師 建設(shè)500門國家級(jí)雙語教學(xué)示范課程 遴選1000個(gè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 資助3000名教師和管理干部開展對(duì)口支援交流,教育部關(guān)于落實(shí)質(zhì)量工程的意見,“十五”期間教育部兩個(gè)文件,關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（2001 4號(hào)），就加強(qiáng)教學(xué)工作提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)的要求。 第二次全國普通高校本科教學(xué)工作會(huì)議，印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（20051號(hào)），提出16條要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的基本認(rèn)識(shí)，在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí)

7、，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置。,“十五”高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程,教育部2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃 用信息技術(shù)推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，400多所高校的200多萬名學(xué)生采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)性化、交互式的英語學(xué)習(xí)； 建設(shè)1100多門國家級(jí)精品課程； 評(píng)選表彰了 200名“教學(xué)名師獎(jiǎng)” 獲獎(jiǎng)教師； 開展教學(xué)工作水平評(píng)估； 建設(shè)了84個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心； 推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系建設(shè)與統(tǒng)考； 建設(shè)數(shù)字化圖書館與優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)等,“十一五”質(zhì)量工程實(shí)施的配套文件,關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（20072號(hào)） 以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)

8、費(fèi)投入，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施提供支持與保障。 提出六個(gè)方面二十條要求,一、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,把教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校黨政一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。 加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的本科教學(xué)管理組織體系。 加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè) 加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入 （實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、圖書資料 、教學(xué)改革） 樹立科學(xué)的質(zhì)量觀（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力）,二、適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)

9、構(gòu)調(diào)整,加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu) 進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向。 加強(qiáng)新設(shè)置專業(yè)的管理（成熟的學(xué)科支撐等） 密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng) 大力培育優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的本科專業(yè) ，形成專業(yè)品牌和特色,三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng),深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系 將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容 構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系,三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng),推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革 推進(jìn)學(xué)分

10、制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù) 積極開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐， 學(xué)校之間的跨校選修課程機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)校之間學(xué)分互認(rèn)等 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作 ，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。,三、深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng),大學(xué)英語教學(xué)改革，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)新模式 ，研究建立四、六級(jí)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng) 大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育 ，人文教育和科學(xué)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程 ，文理交叉、學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)課程的有機(jī)結(jié)合 積極開展學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng) 積極引進(jìn)國外大

11、學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源 ，鼓勵(lì)大學(xué)生到國外大學(xué)選修課程學(xué)分和學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)生的國際視野。,四、加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用,堅(jiān)持教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù) 建立和完善青年教師助教制度 ，未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。 青年教師要有一定時(shí)間從事輔導(dǎo)員、班主任工作；支持青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作 建設(shè)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍。,五、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制,繼續(xù)開

12、展并不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，開展專業(yè)評(píng)估和工程教育認(rèn)證、醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證等試點(diǎn)工作。 完善高等學(xué)校的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)機(jī)制 形成社會(huì)和企業(yè)對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度、同行評(píng)議制度、學(xué)生定期反饋制度及教學(xué)督導(dǎo)制度等 完善教師、院系、學(xué)校三級(jí)質(zhì)量保障機(jī)制,六、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè) 提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率， 加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。 把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段 推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化 實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化,對(duì)質(zhì)量工程的認(rèn)識(shí),溫家寶總理：無論過去和現(xiàn)在我們都不必評(píng)功擺好，我的腦子里充滿了憂患意識(shí)