四年級數(shù)學上冊 垂線與平行線（角的分類和畫角）教案 蘇教

1、垂線與平行線（角的分類和畫角）科 目數(shù)學年 級四教 材第8486頁課 題垂線與平行線（角的分類和畫角）課 時教學目標1. 使學生掌握角的分類，加深對銳角、直角、鈍角的認識，認識平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系，會用量角器畫出指定的度數(shù)的角。2使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。教 學重點、難點重點：知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系，會用量角器畫出指定的度數(shù)的角。教具準備直尺、量角器、鐘面、一張圓形紙片教學過程集 體 備 課 個 人 復 備 一、復習 1請同學們說一說量角的方法有哪幾步?量角時要注意什么?

2、 2任意畫一個角。 3我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類；到底可以分成哪幾類?這是我們今天學習的一個內(nèi)容。前面我們學習了畫角，今天我們還要學習畫指定度數(shù)的角。 二、教學新課 (一)教學角的分類。 1學生拿出課前準備的活動角。 2在二年級的時候我們曾經(jīng)學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。 請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。(小組活動，教師巡視)3請同學們再將這些角的樣畫在本上。 4現(xiàn)在我們一起來研究一下這些角的大小范圍。 (1)提問：大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為銳角? (板書：銳角：小于90度) (2)提問：什么樣的角稱為直角?鈍角呢?(板書：直角：90度) 5

3、繼續(xù)轉動活動角，使它的兩條邊變成一條直線。(板書：鈍角：大于90度，小于180度) 提問：這還是角嗎?為什么? 指一指角的頂點和兩條邊并寫上角的符號。 指出：角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，它的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(板書：平角) 啟發(fā)思考：一個平角是多少度?學生量出乎角的度數(shù)。(板書：180度) 小學數(shù)學四年級備課總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁教學過程集 體 備 課個 人 復 備提問：想一想：一個平角等于幾個直角呢?為什么? 讓學生看一個平角，變換方向和位置。 6繼續(xù)轉動活動角，使它的兩條邊重合。 提問：這還是角嗎?為什么? 小結：周角的定義，周角是360。(

4、板書：周角：360度) 提問：周角和平角、直角比，它們有什么關系?為什么? 7我們剛剛認識了哪幾類角?這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的?這些角分別是多少度? 你能按照一定的順序把它們排列起來嗎? (銳角直角鈍角平角平角鈍角直角銳角)8練習。 “練一練”第1題。 (二)教學角的畫法。 1我們已經(jīng)知道角的分類，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢?請同學們嘗試著去畫一個50的角。 (1)學生練習，教師巡視。 (2)小組交流，說說是怎樣畫的。 說明：像這樣畫指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。 (3)教師小結畫角方法，并演示： 畫一條射線。 把量角器的中心和射線端點重合，0刻度線和射線重合，對準50的刻度線點一點。 從射線的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線。 注意：畫角時要弄清，看外圈刻度，還是內(nèi)圈刻度。 2“練一練”第2題。 (1)請同學們試著用量角器畫出書上的角。 (2