三年級語文上冊 第二單元 4 煮書課件2 鄂教版.ppt

1、煮書,論語里有句話說：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。就是說讀書時(shí)如果不深入思考，不“字求其訓(xùn)，句索其旨”，悟出其中道理的話，就懵懵懂懂，成了“好讀書不求甚解”的先生。宋朝張載說：“學(xué)貴心悟，守舊無功”，說明學(xué)習(xí)貴在自己心領(lǐng)神會(huì)，專門抱著前人的說法是沒有功效的。,書只能讀，怎么可以煮呢？,字詞樂園,一、試一試，讀一讀。 文章、品茶、糧食、所以、語文、犯愁、煮書、火鍋、杜甫、誦讀、否則、牢記、妙詞佳句、一篇文章、疑惑不解、得心應(yīng)手、豁然開朗、讀書破萬卷，下筆如有神 二、理解詞語的意思 疑惑、得心應(yīng)手、豁然開朗、疑惑不解、讀書破萬卷，下筆如有神,課文詳解,一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅子上品茶

2、。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不會(huì)煮壞嗎？”,課文詳解,你在平時(shí)的讀書學(xué)習(xí)中，是怎樣 “煮書”的？或你準(zhǔn)備如何來“煮書”？,課文詳解,書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！,課文詳解,根據(jù)意思說出詞語。 直掛的長條的字畫。（ ） 書畫筆力老練挺拔。（ ） 心里怎么想，手就能怎么做。 形容運(yùn)用自如。（ ） 形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。（ ）,課文詳解,1、朗讀“我”和爺爺?shù)膶υ挕?2、煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！ “消化”食物在人或動(dòng)物體內(nèi)，經(jīng)過腸、胃的作用，變?yōu)槟軌虮粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料。,課文詳解,1、本課的“煮書”到底指的是什么呢？ 2、

3、“品味” 咀嚼和體味，深層次的感悟，細(xì)細(xì)品位是為了深入淺出地理解。,課文詳解,“讀書破萬卷，下筆如有神”意思是：讀書能夠透徹理解萬卷書，寫文章就會(huì)如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言：書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。,課文詳解,你還知道哪些有關(guān)“煮書”的名言？ 讀書破萬卷，下筆如有神。好的書籍是最貴重的珍寶。別林斯基 書是唯一不死的東西。丘特 書籍使人們成為宇宙的主人。巴甫連柯 書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂。卡萊爾 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。普希金,圖解結(jié)構(gòu),生疑-爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的疑問。 釋疑-爺爺?shù)慕忉屖?/p>

4、“我”弄清了什么叫“煮書”。 悟理-“爺爺”的話使“我”豁然開朗。,概括主題,課文通過爺孫倆圍繞“煮書”展開的交談，告訴學(xué)生的方法反復(fù)誦讀品味，讀熟讀透才能明白其中的道理。爺爺深入淺出的講解都是由“我”為題引出的，通過學(xué)習(xí)也可啟發(fā)學(xué)生明白借鑒別人的學(xué)習(xí)方法固然重要，但結(jié)合自己的實(shí)際摸索出適合自己讀的書、學(xué)習(xí)的方法更重要。,寫法點(diǎn)撥,反復(fù)誦讀品味，讀熟讀透才能明白其中的道理。爺爺深入淺出的講解都是由“我”為題引出的，通過學(xué)習(xí)也可啟發(fā)學(xué)生明白借鑒別人的學(xué)習(xí)方法固然重要，但結(jié)合自己的實(shí)際摸索出適合自己讀的書、學(xué)習(xí)的方法更重要。,拓展提升,（1）什么叫“煮書”？大詩人杜甫是怎么“煮書”的？結(jié)果怎樣？ （2）談?wù)勀銓Α白x書破萬卷，下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言？ （3）作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書”？,心靈感悟,（1）“煮書”就是讀書時(shí)反復(fù)朗讀品味，把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時(shí)候就是這樣讀書的。他作起詩來就感覺得心應(yīng)手。 （2）作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”：每天清晨起來，放聲朗讀幾遍課文，仔細(xì)品味一番。,隨堂練習(xí),1.從課文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號(hào)里。 A. 指心里不明白，不相信。(疑惑不解) B. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心應(yīng)手) 2.閱讀短