關(guān)于教師的校本研修心得體會(huì)4篇.doc

1、關(guān)于教師的校本研修心得體會(huì)4篇第一篇：關(guān)于教師的校本研修心得體會(huì)喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：1、要建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每個(gè)教案，上好每堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。特別在瀏覽教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)

2、生在朗誦中感悟，提高瀏覽能力。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題眼前不知從哪兒下手回答，乃至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極定閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。特別在瀏覽教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激起學(xué)生的瀏

3、覽興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的瀏覽能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行動(dòng)，對(duì)好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)期在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在產(chǎn)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)

4、的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，但是我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信本日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。第二篇：關(guān)于教師的校本研修心得體會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的指點(diǎn)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“豪情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過3個(gè)多月時(shí)光，我用心參加理論學(xué)習(xí)、大眾備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一位成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀態(tài)簡(jiǎn)單小結(jié)以下：一、透

5、過校本教研，大大提高了理論水平校本教研是教師本身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最好途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，重視學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研當(dāng)中，只有這樣，才能提高本身的教研水平。二、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了大眾備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足的地方，在分析他人之課，改良自我之課，再去第三課堂中加以完善的進(jìn)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改

6、良當(dāng)中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，唯有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，作秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這類校本教研情勢(shì)的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研，有效增進(jìn)了本身專業(yè)的發(fā)展隨著新課程的逐漸推動(dòng)，人們愈來愈重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思

7、是教師對(duì)本身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要進(jìn)程，常寫教學(xué)反思，是增進(jìn)了本身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)商討、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中各抒己見，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成了眾多教師智慧的結(jié)晶。第三篇：關(guān)于教師的校本研修心得體會(huì)經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益非淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了

8、許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。專家的動(dòng)身點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：一、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧一句無意的話、一次不經(jīng)意的行動(dòng)、一種慣常的態(tài)度課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末的地方，常常反應(yīng)著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一名教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效力與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是不是落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行動(dòng)能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是尋求教學(xué)的智慧;掌控細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。二、方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn)常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們

9、的教育其實(shí)不缺少實(shí)踐者，我們?nèi)鄙俚氖窍蚋呔车亍凹铀佟钡膶で笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入取得較高的教學(xué)效力呢?其實(shí)，并沒有捷徑?！笆焐桑缮A”，在教學(xué)進(jìn)程中，也許我們會(huì)有成功，也許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真研究教材，發(fā)掘教材，酷愛學(xué)生，苦心尋求激起學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就可以到達(dá)教學(xué)的理想境地。三、反思是前進(jìn)的車輪成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐步向?qū)＜倚徒處熆?/p>

10、攏。以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人材，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。第四篇：關(guān)于教師的校本研修心得體會(huì)愈來愈散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會(huì)，好不容易教會(huì)了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中，見證了老師們的苦不堪言。教育開始讓教育者困惑了。校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)

11、的熱潮，我收獲頗豐。一、專家引領(lǐng)指明方向?qū)W校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以鑒戒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂視察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí)，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。1、磨題之前的考練題，老師們自己出題的幾率其實(shí)不高，即便是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每一個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是不是合適自己的學(xué)生了。所以，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練，常常不能夠充分地考核學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。磨題的做法催促大家開始坐下來一

12、起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一位教師命題后，備課組屢次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家各抒己見，直到最后把這套題優(yōu)化成最適合自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考核教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。2、課堂視察要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每一個(gè)人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度視察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地增進(jìn)教學(xué)。3、磨課教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)繁忙了，由于青年教師的錄播課愈來愈多、愈來愈好。每節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是不是簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是不是遵守科學(xué)突出重點(diǎn)突破

13、難點(diǎn)?教師追問是不是準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是不是提高?點(diǎn)撥是不是及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有無缺失?課堂訓(xùn)練題是不是典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的視察，講課人全面的提升，因此，每節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。二、自我反思糾正行動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。教學(xué)效果不明確，會(huì)有甚么影響呢?1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而生畏，或干脆選擇放棄。2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或盲目得意忘形。3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)進(jìn)程中莫衷一是。4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自但是逐步喪失學(xué)習(xí)信心。所以，在具體的教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。三、同伴互助優(yōu)化教育同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的情勢(shì)進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，