北師大版2018三年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、第一單元(單元主題)除法(2018)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、過程與方法：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、

2、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)。123= 204= 244= 369= 484= 726=二、導(dǎo)學(xué)新課 1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3解決問題。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：682=獨(dú)立完成與小組合作，出示要求： 運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)：口算： 豎式計(jì)算：請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生嘗

3、試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計(jì)算的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對齊。2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？ 補(bǔ)充完上面的豎式，說一

4、說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？2完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號要寫準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。五、布置作業(yè)1課堂作業(yè): 教材第3頁第2題，第4題。 2課后作業(yè): 練習(xí)冊第1，2頁板書設(shè)計(jì)http:/www. xkb1.co m分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）七、教學(xué)反思：分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo)：b1.co m 1、知識與技能：結(jié)合“分橘子”情景，

5、進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、過程與方法：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題過程中體會除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計(jì)算下面各題： 482= 892= 693= 555= 676= 842= 854= 963= （

6、規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課 1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。 提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？2.列式：483=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)482和48除以3的不同之處。、 每人共分到16個(gè) 303=10，表示3人先分掉30個(gè) 4

7、830=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) 183=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6. 上式與482的不同之處： 被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。3.算一算，想一想： 382= 524= 723=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。 587= 736=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1完成課本練一練第1題，分一分

8、，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2完成課本練一練第3題。3完成課本練一練第4題。4完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。四課堂小結(jié) 說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點(diǎn)五、布置作業(yè)1課堂作業(yè): 完成課本第5頁的第3、4題。 2課后作業(yè)：練習(xí)冊第3,4頁。六、板書設(shè)計(jì)分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) 每人共分到16個(gè) 303=10，表示3人先分掉30個(gè) 4830=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) 183=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.教學(xué)反思：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是

9、幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。2、過程與方法：借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課382= 524= 723=587= 736= 492=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。

10、1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？ 8886=（ ） 估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。（鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）方法一：6006=100,8006的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)1006=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：8886，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。用豎式來算一算，注意書寫格式。2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報(bào)。 先把600平均分成6份：6006=100，在豎式百位上商1。 再把240平均分成6份：

11、2406=40，在豎式十位上商4。 最后把48平均分成6份：486=8，在豎式個(gè)位上商8。3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。 5655= 4563= 7847= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 完成課本練一練的第2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊4,5頁。六、板書設(shè)計(jì) 商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

12、七、教學(xué)反思：猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2、過程與方法：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法：談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

13、2482= 8687= 8968=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？ 3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？ 3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？ 一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？ 03=0.如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 010=0. 0100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0） 列式：3063=口算：xkb1.co m豎式

14、計(jì)算：0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的03=0，因此商的十位上要寫0.3.算一算，想一想（末尾有0） 8406=獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問題，你是怎樣解決的。三、鞏固練習(xí)練習(xí)題第4題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材練一練第1題、第2題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱（被除數(shù)中有0） 03=0010=0 0除以任何非0數(shù)都得0 七、教學(xué)反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 2、過程與方法：能正

15、確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法:談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算3063= 8406=二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。 鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么算的？ 9123= 口算：9003=300 123

16、=4 3004=304你能用豎式來計(jì)算嗎？w W w . X k b 1.c O m學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。說一說豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1

17、支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的2題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒有0） 七、教學(xué)反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 2、過程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、

18、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算6246= 8467=二、導(dǎo)學(xué)新課1淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。估算：2002=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得2

19、6不對。好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對嗎？生：對的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：2062=412驗(yàn)算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。3153= 9608= 8055=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請你再提出一個(gè)

20、數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2、過程與方法：能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)要點(diǎn):會用乘法和加法驗(yàn)算有

21、余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：7342= 6122= 5255=二、新課練習(xí)1同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？3.算一算，能放多少頁？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)列式：2855=（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。（2）第一個(gè)商應(yīng)

22、該寫在哪？285，應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？2858=（ ）（ ）（1）估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。（4）你會驗(yàn)算嗎？追問：358表示什么？為什么還要加上5呢？1.co m生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.三、鞏固練習(xí)1.課本練一

23、練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第2題，說一說每一步的意思。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 課本練一練3題。 2.課后作業(yè)： 練習(xí)冊。六、板書設(shè)計(jì)集郵驗(yàn)算： 七、教學(xué)反思： 買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能：能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 2、過程與方法：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除

24、混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算846= 1248=二、導(dǎo)學(xué)新課1學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。（1）：2002=100（本）1004=25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書

25、架每層多少本？（2）20024 =1004 =25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？（3）200（24） =2008 =25（本）先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？（1）：沒有括號時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2）：有括號時(shí)，要先算括號里面的。3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。 2.課后作業(yè)：練

26、習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算） 20024 200（24） =2008 =1004 =25（本） =25（本） xkb1.co m 從左向右 先算小括號里面七、教學(xué)反思： 講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、過程與方法：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：能正確分

27、析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程w W w . X k b 1.c O m一、導(dǎo)入新課1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。75676 624（23）二、導(dǎo)學(xué)新課1淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說一說你的想法，（肯定）2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）：8505=170（個(gè)） 1703=510（個(gè)）先

28、算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。（2）：也可列成綜合算式85053=1703=510（個(gè)）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？ 你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。 獨(dú)立完成，集體訂正。 2、完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。四、課堂小結(jié)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)

29、：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)講故事 85053=1703=510（個(gè)） 七、教學(xué)反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。 2、過程與方法：估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合運(yùn)用本單元知識解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識解決問題。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：12028 480(24)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第2

30、題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。xkb1.co m（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）：有括號的，要先算括號里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？12028=2408=30（個(gè)）第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。（1）：95100981059799=594（人）5949=66(人)簡便算法：100652531=594（人）（2）一

31、、四年級一批，其他任意兩個(gè)年級一批。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。（1）：810=80（元）（2）：（100-80）2 =202 =10（支）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5，6題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)二 （1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）：有括號的，要先算括號里面的。第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動 對稱軸（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。2、過程與方法：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

32、體會軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)方法：畫圖法，教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母?？匆豢?，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第

33、1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。（1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。（2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3.認(rèn)一認(rèn)，說一說觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對稱圖形的對稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，折一折。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

34、五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)對稱軸（一） 第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。教學(xué)反思：、對 稱 軸 (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能：結(jié)合操作活動，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點(diǎn)的體會。2、過程與方法：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖

35、形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)方法：觀察法，實(shí)踐法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。 思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？ （1）：先把紙對折。（2）：對折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對稱軸對

36、折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。3.將一張紙對折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。點(diǎn)撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。1.co m三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。 2、完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)對稱軸（二）對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是相等的。七、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動，

37、初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。2、過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)方法：觀察法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。課件動畫演示相同的現(xiàn)象

38、。學(xué)生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。2.認(rèn)一認(rèn)國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個(gè)動作的特點(diǎn)。大家來判斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本

39、練一練第1題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的2題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。七、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。2、過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)方法：觀察法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)

40、：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。（1）：先把棋子向下平移4格，描下來。（2）：把鉛筆向右平移3格，描下來。（3）：再把三角尺向左平移2格，描下來。（4）：觀察拼出的圖形像什么？2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格； 也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三

41、角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的4題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動的。平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。 七、教學(xué)反思：第三單元（單元主題） 乘法 1 找規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2. 能力目標(biāo)：能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單事情。3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)

42、難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 口算練習(xí)。53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=2. 說一說。學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。二、揭示課題1. 老師肯定剛才學(xué)生的回答。指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。揭示新課題。師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書課題：乘法三、講授新課1. 教學(xué)“找規(guī)律”。（1）交流算法,出示第一組算式。1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。2）提出問題：為什么5010等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位

43、數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識來說明。第一：5010表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：5010=5025=1005=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流3020，1240，12040的計(jì)算過程。）（2）探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2. 嘗試練習(xí)。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。4030 14030（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。（

44、3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如14030，先計(jì)算143=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即14030=4200。3. 試一試。課文第27頁“試一試”的第1、2題。四、鞏固練習(xí)1. 課內(nèi)外作業(yè)。課本第28頁“練一練”的第1-4題。2. 先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課本第28頁“練一練”的第5題。找規(guī)律練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際

45、問題教法：引導(dǎo)法，探究法學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、練習(xí)導(dǎo)入53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=4040= 3080= 2430= 1550=6020= 5020= 13020= 1850=新知探究1） 活動一：探索320的算法1、學(xué)生交流討論算法2、教師揭示算理：把20先看成2,23=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動二：探索520的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法 2、鼓勵學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動三：1020 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互

46、交流 4）變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 123=36 513=65（ ）30=360 5（ ）=650（ ）30=3600 5（ ）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2. 填一填。（看誰填的多）（ ）（ ）=800 （ ）（ ）=12603. 1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？總結(jié)板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 320 520=100 1020=200一2 隊(duì)列表演（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合“隊(duì)列表演（一）”的問題情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，

47、理解算理。2、經(jīng)歷算法與交流算法多樣化的過程，體驗(yàn)算法的多樣性。3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運(yùn)算途徑。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)教學(xué)過程一、情景引入 學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）二、教學(xué)新課 1、獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出1412的結(jié)果。 （1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫在本上。（2）、展示學(xué)生的想法方法一： 把12拆

48、成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。 方法二： 把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。 方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。 3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。這個(gè)表格你能看懂嗎？說一說。小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？（3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。4、完成算一算：http:/www. xkb1.co m（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。 三、鞏固應(yīng)用完成練一練第2題。完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。完成練一練第1、4題：鼓勵學(xué)生獨(dú)立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課后作業(yè)完成練一練第5題。http:/www. xkb1.co m 3 隊(duì)列表演（二）學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合“隊(duì)列表演（二）”的情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中的每一步的意思，理解算理。教學(xué)重難點(diǎn):將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。每一次數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果都應(yīng)該寫在它合適的位