小升初作文的審題立意

1、作文如何審題,一審清題意。即要看懂題目的意思和要求。 第一，必須弄清題目要寫的對象。如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按我最喜歡的人-媽媽來寫這就弄錯了寫作的對象。 第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如操場一角、在公共汽車上。有的從內容方面規(guī)定了范圍，如學洗衣、植樹。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如放學路上學雷鋒，就是從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。 第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是

2、指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，二十年巨變重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。,練一練 1分析下列作文題，按照要求把題目分類。 （1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學路上 （6）放學以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹 （9）我愛勞動 （10）難忘的一天 （11）和好 （12）愛晚前 （13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_限制時間的題目有_限制地點的題目有_限制敘事的題目有_限制寫人的題目有_限制寫人物關系的題目有_,練一練 2說出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中

3、心思想的作用。 他家富起來了 我和同桌比手勁 媽媽教我洗衣服 這件事作對了 他的心靈美,二認真選材 選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。 第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。 第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能憑空編造,練一練 1下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。我學會了_；我喜歡的_；難忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我； 2閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以熱愛勞動的芳芳、刻苦學習的芳 芳為題，從事例中選擇材料，要求中心與

4、材料一致。芳芳的十個事例 帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學補習功課下雨了總是撐著傘接送小同學作業(yè)認真，常受到老師的贊揚積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復修改多次刻苦練習跳高,立 意,即使是同一只蛋，只要變換一下角度，它的形狀便立即不同了。 達芬奇談畫蛋 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 蘇軾題西林石壁,多角度構思立意,下筆前從多個側面，多個層次進行思考，選擇題材，提煉主題，安排情節(jié)結構，確定表現(xiàn)形式。即寫什么，怎么寫，為什么寫。,話題：,手有五指,要領：,選定角度 觀察感受 尋

5、找特點想象（聯(lián)想） 聯(lián)系生活 確立中心,定角度：,A 整只手 B 手背與手掌 C 手指間 D 手掌與手腕 E 一雙手 F 手指與手掌 G 各個指頭,角度一 整 只 手,構 思 “勞動創(chuàng)造世界，雙手扭轉乾坤” 。這只手怎樣才會變得有力量？五指分開是分力，五指并攏成合力；五個手指屈曲向掌心 ，又聚成了一種強大的向心力 。,立 意 五指并攏握拳，團結起來力量大。,角度二 五 指 間,構 思 “獨木不成林”，“眾人拾柴火焰高”。我們的手怎樣才能變得靈巧、能干 、會做？這 就在于五個手指互相配合，親密合作。我們的社會，我們的工作，我們每一個人，都需要這種友誼 、團結、協(xié)作的精神。,立 意 事情要做好，五

6、指配合少不了。,角度三 大 拇 指,構 思 大拇指是五個手指中最粗、最短的，比不上其他手指纖細好看。但許多操重的工作多要勞煩它，其他手指的活動也靠他帶頭和管理。大拇指就像一個長相丑陋的人，雖然其貌不揚 ，但他有自己的長處，有自己的內涵 ，有自己的重要作用。,立 意 拇指形丑作用大，談“美與丑”,角度四 說 小 指,構 思小指很小、很細 、很笨，甚至沾滿了污泥，但它總還是我們手上的一個指頭，和我們筋骨連在一起，所以，不要嫌棄它 ，而要愛護它 ；十個指頭有長有短，小指雖小，但缺少了它，我們會有一只完美的手嗎？ 小指雖小，但有很多細小的活兒卻怎么也離不開它呢！所以，小指應自尊，自信 、自 強。,立意

7、小指 莫自卑 或要愛護和幫助弱 者 。,角度五 手指 的“做”和“讓”,構 思 五個手指都在自己的崗位上發(fā)揮作用，但它們不可能事事都一起動作。當某些手指工作時，其它手指就自覺地避讓一旁。這種精神和風格不是值得贊揚的嗎？,立 意 “避讓”風格贊。,課堂練習,蘇東坡與惠崇和尚戲語，蘇東坡說：“我看你像牛糞。”惠崇說：“我看你像如來?！碧K坡不解，這和尚怎么以德報怨呢？問其妹蘇小妹。蘇小妹說：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來?！睎|坡有所悟。 你以為蘇東坡悟到了什么？它又給你怎樣的啟發(fā)？請聯(lián)系實際，以“心境”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。,【審題導引】,

8、蘇東坡與惠崇和尚看人的結果迥然不同，其原因何在？蘇小妹的一番話道出了其中的原委“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來?！奔纯茨阈拇嬷餅楹危牧现械摹芭Ｊ骸迸c“如來”又具體寓指什么？,1.“心存如來”不是因我們去信仰佛教，而是應擁有一種高尚的對人、對事、對社會的看法或態(tài)度，要以寬敞的胸懷去包容他人，去尊重別人。 2.“物”會著我“色”，要注重對“我”修養(yǎng)的提高。 3.與人為善是如來思想中的精髓，在今天的社會里我們應當多一些“善言”、“善行”。,參考擬題：,1.心存理解/愛心/寬容； 2.如來眼中出“如來”； 3.凈化自己的心靈； 4.給自己的心靈做一次梳洗。,文章的立意從根本上說不

9、是技巧問題，它是一個習作者思想境界、認識事物能力的問題。 所以，要達到立意好，就必須努力上進，注重培養(yǎng)良好的思想品質，樹立遠大的志向；還要善于深入地觀察、分析、思考生活中的事物和現(xiàn)象。,怎樣列作文提綱,怎樣列作文的提綱呢：,1、作文提綱要簡明、具體。 內容包括： 中心思想、 段落大意、每段又分幾層，還要寫出層 意。,2、作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得當。 重點段要適當分層（分出幾個條目）， 選擇的材料一定要典型而有說服力，內容一定要充分而不空洞。 非重點段，選擇的材料一定要簡明、扼要。,怎樣列作文的提綱呢：,3、作文提綱要有一定的順序。 可以按時間順序編寫（早、午、晚）， 可以按事情發(fā)展的順

10、序編寫（開始、經過、結果）； 也可以按人物活動過程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）； 還可以按照空間方位的變化編寫（家里、學校、公園等）。,怎樣列作文的提綱呢：,分析提綱,題目：記一次勞動 段落：（1）開頭。 （2）勞動經過。 （3）結尾。,這份提綱過于簡單，毫無價值，推想不出文章的內容和情節(jié)，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。,分析提綱,題目：他進步了 中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇于改錯的精神。 段落大意： （1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。 （2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。 為學校栽了兩棵小樹。 放學路上拾到一個錢包，交還失主。 （3）在班

11、會上，老師表揚了他（詳寫）。,這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應該寫小冬“進步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯”的精神呢？,分析提綱,題目：我的外公 中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人 層次安排： （1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫） （2）中心部分： 外公立體利用時間在一段時間內完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主詳寫）。 外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主略寫）。 外公教育我從小要認真讀書（以描寫語言、神態(tài)為主略寫）。 （3）結尾：寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬（采用側面描寫）。,這份提綱列得比較好。 第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用； 第二、選材新穎，各段內容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習，還教育“我”從小認真讀書； 第三，重點突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。,實戰(zhàn)練習,試著在審題、立意、選材的基礎上列一份提綱： 題目：一次 的考試 要求： （）寫一篇記敘文，要有適當?shù)淖h論。 （）字數(shù)不得少于600。 （）凡涉及校名、人名、地點時，一律用代替。,示例