八年級(jí)物理上冊(cè)《4.3 平面鏡成像》教案 新人教版

1、4.3 平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1知道平面鏡成像的特點(diǎn)和虛像的概念，知道平面鏡的應(yīng)用.2.初步學(xué)習(xí)用光路圖研究幾何光學(xué)的成像問題.能力目標(biāo)1通過平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力.2通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，以及歸納得出平面鏡成像特點(diǎn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力.3通過根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)稱法確定物體在平面鏡中所成的像，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題的能力. 情感目標(biāo)通過平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì).教學(xué)建議教材分析本節(jié)教材先通過日常生活中的鏡子成像的現(xiàn)象引出平面鏡成像的概念，然后通過實(shí)驗(yàn)歸納出平面

2、鏡成像的規(guī)律.再從光的反射定律出發(fā)，借助于作圖分析發(fā)光點(diǎn)怎樣成虛像，并擴(kuò)展到物體怎樣成虛像.最后加強(qiáng)了聯(lián)系實(shí)際，列舉了一些日常生活中用用平面鏡的例子.并介紹了平面鏡在潛望鏡上的應(yīng)用.講好本節(jié)課的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，平面鏡成像的規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，虛像概念的建立是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).教法建議1研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)作為探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué).2進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：1）盡可能選薄一些的玻璃，否則會(huì)看到兩個(gè)不重合的像.2）平板玻璃一定要保證豎直設(shè)置，兩只蠟燭大小應(yīng)一樣并豎直放置以方便觀察和研究.3）怎樣判定蠟燭B與蠟燭A的像重合：如圖5-3-1，手移動(dòng)B，當(dāng)看見B與A的像變成一

3、只點(diǎn)燃的蠟燭，從不同的角度看，都看到B的芯上有火焰，B正好跟A的像重合.這時(shí)，用筆貼近A和B的下端，描出它們與紙的接觸線，得到兩個(gè)小圓.這兩個(gè)小圓的圓心，就是A和B的位置.3滲透從簡單到復(fù)雜的研究物理問題的方法.課本從發(fā)光點(diǎn)S的像推論物體的像，教學(xué)中還可把物體的像區(qū)分為發(fā)光物體的像和發(fā)光物體的像，并在教學(xué)中說明這種由簡單到復(fù)雜的研究物理問題的方法.4在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助光路圖分析平面鏡成像原理和虛像的概念，有助于學(xué)生理解.教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出平面鏡的成像特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“虛像”概念的建立教具：同樣大?。ㄩL短、粗細(xì)）的蠟燭一對(duì)、小蠟燭一只、大蠟燭一只；平面鏡一面，平板玻璃一塊

4、，支架一幅，方格紙一張，同樣大小的三角板（30度，60度）一對(duì)、刻度尺一把.教學(xué)過程：一、 新課引入 方法1：由日常生活中的照鏡子引入課題課前要求學(xué)生在家中分別在大面鏡前和小面鏡前觀察自己的像，提出平面鏡成像的概念，并提出問題：1) 人或物體在鏡中的像的形狀、大小跟原物一樣嗎?2) 人或物體在鏡前移動(dòng)時(shí)，鏡中的像怎樣移動(dòng)？3) 鏡中的像是否能和小孔成的像一樣呈現(xiàn)在光屏上？通過對(duì)上述問題的議論和回答，引出研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn).方法2：在教室前懸掛一大一小兩面鏡子（懸掛的角度盡可能是同學(xué)們都能看到自己的像），從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，再準(zhǔn)備幾面鏡子，讓學(xué)生從前傳到后，觀察自己的像并與前面兩面鏡中的像

5、相比較，提出問題引入新課.二、 新課教學(xué)1平面鏡成像特點(diǎn)探究平面鏡成像特點(diǎn)提出問題：我們生活中用的鏡子是平面鏡，平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？具體地說就是像的位置有什么特點(diǎn)呢？像的大小有什么特點(diǎn)？探究指導(dǎo)：要探究平面鏡成像特點(diǎn)，必須解決好以下幾個(gè)問題：1）我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在平面鏡后面仿制一塊光屏（白紙），屏上不會(huì)呈現(xiàn)物體的像，因此我們無法用尺子去測量像的位置和大小.怎樣解決這個(gè)問題？為此，你選用什么樣的“平面鏡”？2）如何確定像的位置？3）如何比較物到鏡面的距離與像到平面鏡的距離關(guān)系？4）如何比較物像的大小、形狀的關(guān)系？5）怎樣觀察物與像的左右關(guān)系？6）怎樣通過實(shí)驗(yàn)判定像的

6、大小與物到鏡的距離是否有關(guān)？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流分析歸納得出探究結(jié)果：1)平面鏡所成像的大小和物體的大小_.2)像到平面鏡的距離與到平面鏡的距離關(guān)系是_.3)像的左右與物的左右關(guān)系是_.4)像的上下與物的上下關(guān)系是_.5)當(dāng)物體遠(yuǎn)離或靠近平面鏡移動(dòng)時(shí)物體的像的移動(dòng)情況是_. 像的大小、形狀的變化情況是_.2虛像方法1：從平面鏡成像原理出發(fā)讓學(xué)生結(jié)合課本，根據(jù)光的反射定律畫出發(fā)光點(diǎn)S射向平面鏡的兩條入射光線的反射光線，指出鏡平面鏡發(fā)射出來的光線是發(fā)散的，不會(huì)相交.由于光的直線傳播，人們習(xí)慣的認(rèn)為看見的東西都在前方，會(huì)覺得反射光像是從前方鏡中的像點(diǎn)射來的.實(shí)際上鏡中并沒有光直接到達(dá).這說明虛

7、像點(diǎn)不是反射光線的交點(diǎn)，而是反射光線的反向延長線的交點(diǎn)，是虛的.老師演示：（用攝像機(jī)代替學(xué)生的眼睛反映在大倍投上）點(diǎn)燃的蠟燭放在平板玻璃前，通過玻璃觀察觀察到像，并用光屏接收像，直到認(rèn)為接收到像，移動(dòng)攝像機(jī)的鏡頭繞過玻璃直接對(duì)準(zhǔn)光屏，光屏上并無像存在.方法2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),分別嘗試用光屏接收像，但接收不到，使學(xué)生對(duì)平面鏡成虛像產(chǎn)生強(qiáng)烈印象.然后通過對(duì)平面鏡成像光路圖的研究，討論兩個(gè)問題：（1）到達(dá)觀察者眼睛的光是從何處反射來的？（2）像點(diǎn)是怎樣形成的？教學(xué)中，學(xué)生比較能接收像點(diǎn)實(shí)際上不存在的觀點(diǎn)，但他們感到困惑的是人為什么會(huì)造成這樣的感覺，因而給教學(xué)帶來一些困難.可告訴學(xué)生，人們的這個(gè)認(rèn)識(shí)的由來是根據(jù)光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的事實(shí).3平面鏡的應(yīng)用平面鏡的應(yīng)用比較廣泛，結(jié)合課本上的插圖，讓學(xué)生了解平面鏡的應(yīng)用.除課本上提到的，可以讓學(xué)生列舉還看到在哪些地方使用平面鏡，并結(jié)合每種情況，分析平面鏡起什么作用.三、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)水中燃燒著蠟燭在桌子上放兩摞書，把一塊玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蠟燭（為了便于