小學而大不遺(高三文言文翻譯公開課課件).ppt

1、理解并翻譯文中的句子（一）,20121017,東坡先生墓志銘 蘇轍,太學之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍。 幾百個太學生，相繼到慧林寺院施飯給僧人。,執(zhí)梃入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤以出。 （卒長）拿著棍棒走進隊伍，率領(lǐng)他的部下短衣光腳拿著簸箕鐵鍬出營。,小學而大不遺,句中停頓對翻譯的意義,小學不小,公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 （曹劌論戰(zhàn)）,下視其轍，登軾而望之,前車之鑒（一）,及高祖圍郢城未下，穎胄遣衛(wèi)尉席闡文如高祖軍。 （2012屆南京、鹽城一模） 穎胄遣衛(wèi)尉席闡文如高祖軍,前車之鑒（二）,帝戒漢曰：“但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公

2、轉(zhuǎn)營迫之，須其力疲，乃可擊也?！?帝聞大驚。讓漢曰： “比敕公千條萬端，何意臨事悖亂？” （2008江蘇后漢書 吳漢傳） 近來告誡你千條萬項，為什么臨事卻又背離、錯亂！,前車之鑒（三）,晦(謝晦)喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。 （2007江蘇卷）,晦喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。,思考后討論：句中停頓的注意點,句子成分 特殊句式 對稱規(guī)律 人物關(guān)系 還原語境,句子成分,爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（2012江蘇伯父墓表） 今天以授予，不可失也。（2010廣東）,特殊句式,斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。（2010江蘇） 然而卒無補于明之亡也，何與？（2009江蘇）,對文規(guī)律,使吾不以富貴貧賤累其

3、心者，抑吾妻之助也。 此國家大事，顧君計何如耳，吾可以私憾而忘公義乎! 凡人之情忽近而貴遠，子美屈于今世猶如此，其伸于后世宜何如也。（核按鈕P73）,人物關(guān)系,時陶侃為散吏，訪（周訪，人名）薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。 （2008廣東卷） 當時陶侃擔任散吏，周訪舉薦他擔任主簿，彼此交往結(jié)為好友，把自己的女兒嫁給陶侃的兒子瞻。,還原語境,其于人，見善稱之如恐不及，見不善斥之如恐不盡，見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨。（東坡先生墓志銘） 用此數(shù)困于世 用此數(shù)困于世,小試牛刀,雖然，以(許)君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？（2012安徽） 以（許）君之

4、施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉 即使這樣，把許君的施政功績與當世那些顯貴、權(quán)力足以有所作為的官員（的政績）相比，（許君所做的）難道比他們少嗎？,小試牛刀,世即用我，而我奚以為用？（2012四川） 而我奚以為用 即使世人要用我，我拿什么被世人用呢？,小試牛刀,創(chuàng)輯安徽通志，旌表 忠孝節(jié)烈 以勵風俗。（2012廣東） 臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（2012全國大綱）,小試牛刀,2012山東 光武所幸之處，（陰興）輒先入清宮，甚見親信。 光武帝親臨的地方，（陰興）總是事先進入清理（或“清查”）宮室，很受親近信任。 至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。 最真摯（的語言）發(fā)自內(nèi)心，感動了身邊的人，光武帝就聽從了他。,大不遺:除了文言，還有文學、文化。,工具性與人文性,因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，平挹江瀨。（王禹偁黃岡竹樓記 ） 遠眺可以盡覽山光，平視可以