病句的修改與辨析.ppt

1、病句的辨析和修改,1、能夠識別常見的病句。 2、能夠根據(jù)要求修改常見病句。,復(fù)習(xí)目標(biāo),1、通過這次班會活動，使我進一步提高了認識。 2、從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。 3、我們要養(yǎng)成用語文明。 4、老校長的一生，挽救了不少失足青年。 5、事故發(fā)生后，同志們嚴(yán)肅誠懇地批評并分析他犯錯的原因。 6、父親從頭到腳凝視著面前的兒子,激動得一句話也說不出來。 7、是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。 8、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知 識經(jīng)濟時代的要求。 9、記者又到學(xué)校采訪到了許多李老師的事跡。,（濫用虛詞缺主語）,（語序不當(dāng)）,（濫用虛詞缺主語）,（缺賓語中心語）,（主謂

2、搭配不當(dāng)）,（動賓搭配不當(dāng)）,（狀中搭配不當(dāng)）,（前后不對應(yīng)）,（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)）,辯析下列句子語病,10、全廠職工討論并聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。 11、我國有世界上沒有的萬里長城。 12、過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。 13、雨菲小姐德高望重，演技精湛。 14、班會課一開始，林非就首先第一個上臺發(fā)言。 15、 雷鋒精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。 16、兩個學(xué)校的學(xué)生參加了今天的大會。,（語序不當(dāng)）,（前后矛盾）,（用詞不當(dāng)）,（前后矛盾）,（重復(fù)啰嗦）,（有歧義）,（句式雜糅）,（1）雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣。,（2）雷鋒精神是值得我們學(xué)習(xí)的。,成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛

3、盾、 用詞不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、表意不明、句式雜糅,2：增、 刪、 調(diào)、 換,常見語?。?常見修改方法：,1:以不改變句子本意為前題，改動越少越好。,（1）下列各句，沒有語病的一句是( ) A、通過這次班會活動，進一步提高 了認識。 B、大家對他這種擾亂秩序的行為，感到非常氣憤。 C、誰也不能否認優(yōu)異的成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。 D、凡是在科學(xué)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難 的情況下，經(jīng)過頑強的努力才獲得成功的。 （2）下列各句中，句意明確的一句是（） A、同歹徒進行英勇搏斗的是兩個中學(xué)的學(xué)生。 B、教我們班英語的王老師，每星期一要到教師進修學(xué)院去上課。 C、對文學(xué)作品應(yīng)該如何反映現(xiàn)

4、實這個問題上，大家的意見是一致的。 D、當(dāng)代青年人對雷鋒這個名字一點都不陌生。,1、選擇題,B,D,常見題型：,（3）下面句子中，表達無誤的一項是（） A、張老師親切地走到他跟前，問他說：“身體好了嗎？ B、有沒有堅定的意志，是一個人在學(xué)業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。 C、內(nèi)容正確與否是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D、不管他們在工作中有這樣那樣的缺點，但是成績是主要的。 （4）下面句子中沒有語病的一句是（） A、采用各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是青年教師的水平，實在是 迫在眉睫的事。 B、全班同學(xué)經(jīng)過反復(fù)討論，終于在星期一制定了學(xué)習(xí)公約和生活公約。 C、（撞擊說）這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將

5、來也許還會遇到這 樣或那樣的。 D、李明同學(xué)獲得了多次數(shù)學(xué)競賽獎。,C,B,下面這段文字中的畫線處有5處語病，請找出來將序號填在橫線上，并加以改正。 時下，“減負”成了熱門話題。(1) 中小學(xué)生對“減負”大唱贊歌，(2)不少家長喜憂參半，(3)而一些學(xué)校還有點無所適從。其實，(4)“減負”也要具體分析具體問題。長期以來，(5)中小學(xué)生學(xué)習(xí)確實過重，應(yīng)該下大力氣“減負”，但學(xué)生負擔(dān)究竟是哪些因素加重的？(6)這是“減負”中首先應(yīng)該研究解決的問題。只有這樣，(7)才能對癥下藥，找準(zhǔn)癥結(jié)，(8)“減負”收到實效。 A、 處改為 B、 處改為 C、 處改為 D、 處改為 E、 處改為,2、以選擇的形式

6、，將辨析語病修改病句放到語段修改中，綜合起來進行考查。,(1)查成分，看句子結(jié)構(gòu)是否完整，成分搭配是否恰當(dāng)； (2)查枝節(jié)，刪去重復(fù)啰嗦及可有可無的文字； (3)查句意，看是否存在句式雜糅現(xiàn)象，看語序是否合理； (4)析關(guān)聯(lián)，看句子銜接是否嚴(yán)密，要不要加、改關(guān)聯(lián)詞； (5)析關(guān)系，看句間關(guān)系合不合理，前后意思是否一致； (6)析色彩，斟酌詞語的感情色彩和文章的語體色彩； (7)防歧義，看句意有無歧義，表達是否含糊不清；,常用的診斷方法：,(3),(4),(7),(5),(8),而一些老師還有點無所適從,減負也要具體問題具體分析,中小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)確實過重,才能找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥,使減負收到了實效,3、下面一段文字畫橫線處，其中四處有毛病，請找出來并修改 （1）在北京召開的第三十屆國際地質(zhì)大會上，世界水文專家協(xié)會主席米歇爾奈特曾披露（2）“全世界至少有五萬人每天死于由水污染引起的各種疾病，發(fā)展中國家（3）每年大約有二千五百多萬人死于飲用不潔凈的水?！敝袊坎块L日前也發(fā)出警告（4）如果不迅速采取行動，在三十年內(nèi)，中國就會（5）發(fā)生干凈水源枯竭。最近的一項調(diào)查表明，飲用水質(zhì)（6）已發(fā)出威脅十二億中國人生存的尖銳問題。保護環(huán)境，改善水質(zhì)，（7）是當(dāng)前中國一