農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 12月8日和9日，我們小組十三人到?？诰吧椒中８鄬W(xué)習(xí)。這兩天，我查閱了該校二年級(jí)的文本資料和蘇冬梅主任辦公室的文本資料，聽了兩節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，瀏覽了該校的校園文化，讓我大開眼界，深受啟發(fā)。 1、中層培訓(xùn)資料。其中有周工作項(xiàng)目及操作程序、周歷表等。 2、小學(xué)部文本資料。其中有教材解讀、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。 3、語(yǔ)文教研。其中有開學(xué)培訓(xùn)、語(yǔ)文教研組計(jì)劃、教研會(huì)記錄等。 4、早讀觀摩反饋卡（表格式）。 5、學(xué)生成績(jī)記載。 6、行政擴(kuò)大會(huì)議資料。 7、學(xué)校各類項(xiàng)目模板資料。其中有學(xué)籍管理辦法、作業(yè)管理、常規(guī)工作模板啟動(dòng)審評(píng)單、英語(yǔ)晚讀

2、等。 8、班級(jí)資料。 9、月小結(jié)資料 10、咖啡時(shí)間。 1、開學(xué)初資料。其中有周工作要點(diǎn)等。 2、學(xué)部資料。其中有工作周歷表、月小結(jié)、考試安排等。 3、綜合組資料（即語(yǔ)數(shù)英以外的學(xué)科資料）。 4、咖啡時(shí)間資料。 5、雙周口算資料。其中有參賽 _、口算內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果等。 6、月考試卷分析。 7、不動(dòng)筆墨不管理。 我看了該校的文本資料，感受到該校的管理確實(shí)做到了“精細(xì)化”，對(duì)每一項(xiàng)工作都有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有總結(jié)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇冬梅主任的經(jīng)驗(yàn)，努力做到“不動(dòng)筆墨不管理”。 我聽了該校兩節(jié)語(yǔ)文課，都是古詩(shī)教學(xué)，其中一節(jié)是六年級(jí)語(yǔ)文觀書有感，另一節(jié)是三年級(jí)語(yǔ)文每縫佳節(jié)倍思親。這兩節(jié)課都體現(xiàn)了“以學(xué)生

3、為本”，讀的形式多樣，逐漸刪去某些詞（增加難度），最后達(dá)到背誦。在理解詩(shī)意時(shí)，老師也沒有多講，而是采取原詩(shī)句和詩(shī)句譯義反復(fù)調(diào)換對(duì)接的.方式，讓學(xué)生去感悟詩(shī)意和意境。整個(gè)過程都圍繞著預(yù)定完成的練習(xí)題來教學(xué)。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)。從這兩節(jié)課中，可以看出該校的古詩(shī)教學(xué)已經(jīng)形成了相對(duì)固定的模式；采用這種教學(xué)模式，教學(xué)效果可以即時(shí)顯現(xiàn)。我打算在我們學(xué)校里推廣這種古詩(shī)教學(xué)的模式。 聽了五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課數(shù)字編碼，總的感受是這節(jié)課充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活，應(yīng)用于生活。執(zhí)教者先出示 _，讓學(xué)生說說 _有何用處，接著出示三個(gè)省份各兩個(gè) _號(hào)碼（一男一女），讓學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)，并說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生理解 _的編碼方法規(guī)律，教會(huì)學(xué)生辨別 _的真假等。在教學(xué)過程中，老師給學(xué)生播放了許多生動(dòng)有趣的情境圖或動(dòng)畫片，使課堂生活化，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)。這是一節(jié)高效課堂，值得效仿。 【農(nóng)村小學(xué)